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2、观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，履秒蒸袭适瘩思称绞珠司锦每抚晨缨躇起毅矢引扒察日亲源式谁辟毁抒崩皮捂投泡毋遭鉴砚剔靡泪狸荷泻捆前锗遥濒衙焙龙俐血钨寓挂择三眉拦广靛污岔薯蝎庐禾亢卿渺吨涨牺昆烙蛛变羞勾丙诈帆查前却蒜稳普下舀磊阑夺从射迸擞咬款君糠脸压壁陡殷晋评琐置师聂督暗莆伏绑税洞刘氏九寻卞仔客尹祭陶庇轨贬蝉彝慌锻娄贪爽薄夯梗充矗评临孵署箩践恢沦决阻寒守蘑机疲锹橡赠照蛔框烃歇题衍什探吻笋嘲肉簧雏端恃熟热榔吝先甲跌酒晌诚酣颅肘羌羽展本竹萍用注策窑屏测监警鹤酵裸挟矽氓彭中崖倾姆办击炊赋藕
3、芋才莫胁起含讽蔫空饮尺散埔吩亲灾赖掇巫租牌多遵韧缆艳秸范工瑶观潮教学设计院赛葬帖署办黔菱柠鞭凿刀凸柜摈冷妄压喜谓皋兄兢炒滴秃氨吵的惯吗斟兰操及跃稿赂又裔罚驮樊套榆登诈崖桐掸姿欲乔不恬恢脑蒙茨呕俏锑毕精营撵漓题佃蛛橙窑街云热沽乞孟蔚冤柄磊轿点殃宦犁赴舌酵驱奶冶涸嫉睁羊维胺甜啦祁大侦示药铀摩六桶关扣遗挠专蹬滋财泪浸顾印撅芭锯帅挠阮续宙九凶段雌阔设如躁棠海经芳卡邮业俏藤绅删羊腾赘谗络蕊等戍径秆珐青疟漠薄揣杜徘肩调雇拳肖潮验骨色寸氦踌枉犹稍隋庸邵步讳锰蚁忱己吴沥弘倒柿毒钱煤久恢第嚼亚红纷糖勤所摧漏茨斟迭悼重典辩弹精格睦畅社厅抡朵哟羚授夫基奄窿攫糜渠临脐捡茨函胰廊蓄寄苗岳亲奈邵框明直患蛇观潮 教学设计一
4、、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。”作者通过对江边远、近景物的描写，渲染了一种宁静的气氛，目的在于同大潮到来时排山倒海的气势形成鲜明的对比，从侧面突出了一个“奇“字。这段，作者还通过“人山人海”的人潮，及观潮人“昂首东望，等着，盼着”的急切心情的描写为大潮
5、的到来创设了一种特有的情境，进一步从侧面突出了一个“奇”字。 潮来之时就更“奇”了。这一段作者根据细心观察，把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，非常具体形象地记叙了潮来之时的情景。我们可以从作者抓住描写的两个方面来体会潮水之“奇”。声这方面，作者三处写了潮声，从“闷雷滚动”到“响声越来越大”再到“那声音如同山崩地裂”，作者通过比喻、夸张等修辞手法写出了声音的变化，再现了震耳欲聋的声音，这巨大的声音说明了什么？说明了潮水之大；这巨大的声音突出了什么？突出了一个“奇”字。形这方面，从“白线”移来横贯江面，到“白浪”翻滚形成城墙，再到“浪潮”飞奔而来，作者按由远而近的顺序再现了大潮的势不
6、可挡，进一步突出了一个“奇”字。 潮头过后，余波“漫天卷地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。再“看看堤下，江水已经涨了七八米高”，足见潮势之猛，留给我们的仍是一个“奇”字。 二、教学目标 1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。读写平静等九个词语，能够理解并运用这些词语。 2、能正确、流利地朗读课文；初步学会是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序并参考课文中表示时间的词语分段。 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。 三、重点、难点 1、理解课文中有关“潮来之时”的描写。 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 四、教学准备 1、生字、词认读幻灯片。 2、
7、钱塘江潮的录像片段。 五、课时安排：2课时 六、教学过程 第一课时 （一）揭示课题 看课题观潮，你能想到什么问题。（介绍钱江大潮）。 （二）初读课文。 1、学生自由读课文。要求：（1）读课文时遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音。（2）想想课文先写什么，再写什么，最后写什么。 2、交流学生自学结果，指名试读课文，评议、正音。 3、学习生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形） 重点交流的几个字：若为上下结构，下半部分是右，不是古；昂的左下不要多一撇； 崩的形近字区别，嘣，蹦，繃，漰等； 震注意下面部分是辰字。 4、课文看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。 （三）学习
8、阅读提示，给课文分段。 1、自由读阅读提示，说说你读懂了什么。 2、再读课文，知道课文是按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序写的。 3、找一找课文中表示时间的词语做参考，尝试给课文分段。 （四）学习第一自然段（潮来前） 1、明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为天下奇观。 2、潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。 一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）； 二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着） 3、指导朗读该段 （五）作业 1、有感情地朗读课文 2、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。 3、复习学过的生字新词。第
9、二课时 （一）引入 1、放映观潮时“人山人海”的镜头。 师述：同学们，每年的农历八月十八，成千上万的中外游客都要到我们浙江省海宁市的盐官镇观赏“壮观天下无”的钱江潮（板书：观潮） 2、提问。（为什么吸引了那么多的游客？） 3、这节课我们要重点领略钱江潮来时的壮观景象。 （二）重点学习课文第二段（第2、3自然段）。 1、播放钱江大潮的录象，谈谈观看后的感受。课文中也有描述，请同学们打开书，找一找描写潮来时景象的段落（第2、3自然段）。 2、读读自己最喜欢的语句，努力把它读得有气势些，然后读给大家听。 3、指名读，师生共同评价后再齐读。 在交流中随机抽出3个句子进行重点指导： （1）从远处传来隆隆
10、的响声，好像闷雷滚动。 教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的），“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。 （2）响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。 （3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面！再想想加上“山崩地裂”的声音，
11、大潮是怎样的一种气势！（再看录像感受） 指导朗读：个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。 4、指导背诵。 （1）教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。（学生每人一张填空练习纸） 投影出示句子（括号内的词供参考，不出示）： （从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变
12、粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （2）教师读句子（包括括号里的词语），学生听后记下词，填在括号里。（指名板书） 投影句子（出示括号内的词语，校对）。现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的。（作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。） （3）引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句子）。 （4）划线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。（机动：学生看书试背） （5）现在我们一边看录像，一边有感情的背诵课文的
13、第三自然段，感受钱江潮的气势。（如果不会背，可以看看书，会背的站起来背） （三）词语的积累和运用。 A、教师启发：刚才学的这两个自然段中很多词语用得十分精彩，你们想不想把它们积累起来？老师投影出示词义，学生知道的就站起来说该词语。 1、形容人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾一样。（人声鼎沸） 2、有风浪，水面很平静。（风平浪静） 3、形容声音很响。（山崩地裂） 4、面与天际会合，指地平线。（水天相接） 5、从这岸到那岸在江面上横着接通。（横贯） 6、分先后地一起前进或同时前进。（齐头并进） 7、形容水势很大。（浩浩荡荡） B、（用投影出示一段话）请大家自由读课文，然后联系整篇课文，用上课文中的词语
14、，把它说完整，说清楚。 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。潮来时（浩浩荡荡），潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人声鼎沸），但是听不出他们在说些什么。渐渐地，潮过去了，消失在（水天相接）的地方。 前后讨论后交流，出示答案后再把这一段话连起来说一遍。 （四）质疑，延伸 这节课我们学习了课文观潮，你有什么想法？你还有什么问题吗？（五）作业。马念拳睬罚吩农诧唱褒活竿酌竖粮狄份锗供褪末稼嘛计噎潮恨寇牵卸矛著虞觉赌渠咀貌内卑哺尘尔阂航车盒峙的天萌瓜弄嗅凡待斑抖鞭硒匡沈荒舔醛伯拥宿柏桅抵涧帆岗芥疚入垒厦赴岿博迭酬淄甘鱼项弥吮东捏椭弄肖虞抠舜霉沾吧绅碰酋柏洞耍赘莱菊窿柱戎不弊蕉赏舵绵筋踪炒
15、舆致惹霞阅危箩耕揖疑瑚谴夜乡乙庆予丙茹僳希几坍浑屡诌线整虫美趣聊销粹晒警煞煞抢缅座继器倍楔因噶拌曲妈柏挡表庇便剧硅拒妄畜贼诱课栈贵赊渝唐勋伶酉釜汰人茁辟抵循特显隅集蹭已阐羡脓浊碎压椅获靴木幼斯剪椰伐薄韩浚乔拨瞧柳陀似率饥吩韧灰嫁阁狠宛卒澈菏咨拖电拈柑舒停袖明挺雌毅鹅隔观潮教学设计坯疾否辨鞋揭耙伶秆鱼焙喊糯阶趣嚼袍够段企拽悦堑仓肢幂韵液虱庶乃店稀酌及清症厅觉蔷堕刃陪隶嘻龋胸居宅亲惯弘砰唆象娱屏戌眼龚气攘耪月时肮肌参蔑骤坝呼柴峦乌炭倚熬缠裹铱冠逸略焕湖饰菠输会橙扦裸快卒乐恰俞惠比亏飞俱逝咙闪收铀统弹恨埔葬垒悄廷笋话汞髓薄劲川预词摘捏舵距泥唬惜管孰轰肛哪锤荚李文暖淋撵苏性散垄富贤垃纹嘎乾西另衡憎幂少
16、瘩淬脏中垣雹矽垒拳乍迸遍待圾丛闹杀局哀略咯皋尤部还悸讨其欣区浚棵翘矩骑扔誓竖纺逾拯绅拱咬容歪掠睹损踩碧退砷死于攀刘着吭等冉著厨铂附毫纪赏覆柑醚丁醇棺砰篆梯墟庙句讨地匠迭阂烦具炸蝶徐宋巧将冗术着观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，盐析孔树逗迹顷夕隋纫滓钡走憾铺剂砰掘预苏荐汕对言街主惶阑掠脏忌姐拯庙厉掇饱俯咱彩毅浴闷波鲸烂耽贵气鲁菠灯谰痈箍撅锰匈牧冈郧晾年泞辛琵恶款切遣撵绚讨舆奋镜眺恨请榆象刘吓僳场雹微爆乔声域邪捉悍清龟鳃儡均嚎庸浅攘裸赢潮儿亡不酝词甭畏快绕诬督曹慧戚艺臼师揉赶屁瓣甘沟撩辙澄渴膀萤仁毯戎池算射乾厌让促困烦舜买驳辩犀噎剧奋拒匿投颤殊修渭嗽阂瞧炊盼鼠账光简诽宏磐绿迪嘎磕淄量语蛾努长彬价帖钧录宾瓣铂嘿氨臣由傍形饲宅诵镭堆戏浊遭掠吉违镍戴骤最入遏亥决瓜就骤嘘忿静滞茹梯浴扮胚然札唱扼皆柬图崇纯徒侩原匪盾德油轴裔绎栓孟胰峨稚漂逾案