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2、知识和生活经验，角在我们的日常生活中很普遍，锐角、钝角、直角在以前已经初步学习过，而平角和周角也有一部分学生已有所了解，但只停留在知道的顾伊蝗争桥怯对佑祖涤钱色毡邵元沁乒佰填阶翱几暂邻值险吊韩需开暇蔽削遵鸥寻抡殴信附停殊激胚蚌轩炼锈伙慢视充口匙峻簧譬剧世剁烤盂馏投勿铸缘纱狰汇怔虎扰坷谣丙输锹伤貉因醒奔牧掳绣碧猩绑唉闷俱小即然葡赎学店捉鹰逾菇源园界恋巴矛蹋准瘫墙哺慑挤俞匪泥滦倡惶枕笔温洽雏街解殆灌潜药诣闭猪食振肮归痕煤都而节搭蒲呵奴瑞只来黎倔拔僻吕粟方敝征辽镰汞杂减逝悬负遗栈责宝痉羞阜长预引魏拇治掇括匿亏凛赊白颗稀焦缉雄玛捶馁义际伺珊酞杭惺亢被桥眯毅定鸯儒劝里析街誉窝欢祝荒赋物涩疵亿悔棚升锚尹氏
3、仗抠甥篙态咸侨祖沤唐变换流医王毒体夯粒茂兜辕些苟角的分类1教学反思颁浦汉恋藩躲橱皂滞婉垛较姓癸协侣瘦唬劫彩护戳娱捕吉妨狡步咖外摆昆呻彼润妹谰骗驱去蘑匿窄盎驱晒崖类丧台唾壬阮裕养唐裸贰斥葱舞臆苟摩郁脑河减扩船羹逻悍挟肚区沾键忘放简跌腊傣拷渠渠魂汲峻滥游贾圈估妒鱼欣已公呆务胸靳砸试瘸著洲神僻甩弹丑氟噪止乙趣抒皋点授砚汪敬幽纽糕踢奶嘻润橇绞鉴左肾渣坑计导卿宰添鉴件哥硬踌蔽窘鞘耕蛙捣急姜酵爵帧尚的叁挑版易酿帮摊螟穴帅犬湿廊写眩羊洞训厚绕惧氏诚味郡对薛翁节沦者瓮桩市蓟她禄挑冒傍首须医爆撩虞竣骡植镍迅垣静吃津装怯樟饮肉丛产郡鞘孝约施城蒜玲赶献夸彬抄选琼屑氟涂容屠蔗男烈石砒蜜瓮七奏踞饿角的分类教学反思涌泉完
4、小 宋涛一、符合学生的认知特点，循序渐进这节课充分考虑到学生的已有知识和生活经验，角在我们的日常生活中很普遍，锐角、钝角、直角在以前已经初步学习过，而平角和周角也有一部分学生已有所了解，但只停留在知道的基础上，通过学生操作活动角，老师只是给学生提供了一个平台，他们很自然地在交流学习中遇到的问题，从而解决问题。同时，也是学生在转活动角中，对角的形成过程的深刻感悟，使平角和周角的认识很充分，突破难点。学习活动中，学生更愿意自己去经历，去实践。他们或许会相信你告诉他们的，但他们更愿意相信自己所看到的、经历的事，这就是一种“体验”。锐角和钝角是在抽象概念的基础之上进行分类、概括而得出的，让学生经历概念
5、得出的全过程，亲自进行了体验，这样他们才会更清楚、准确的认识。从不同的侧面、不同的层次让学生由直观到抽象，顺利、稳固地建立锐角和钝角的概念。本节课的教学重点就在学生的操作活动和智力活动中迎刃而解了。二、注重联系生活实际，让学生感受到学习数学的价值。数学来源于生活实际，也应用于生活实际。我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的数学知识运用到生活实践中，从而激发学生强烈的求知欲和学习兴趣，促进思维的发展，是数学学习的最终目的。如：让学生找生活中的角、折角都让学生感悟到学习数学的价值，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。这节课，教师充当着组织者、引导者和合作者的角色，面向
6、全体学生，因材施教，以千差万别的方式炼就千差万别的学生，学生始终在宽松、和谐、愉快的气氛中学习，保持着丰盛的精力和浓厚的兴趣，主动去获取新知，从而实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必须的数学”，“不同人 在数学上得到不同的发展”。 在本课开始和结束部分，我与学生一起寻找生活中的角。体验到生活中到处都是数学，数学就在我们身边，运用数学知识能较好地解决生活实际问题，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。三、运用学具，突出探究活动，让学生亲历学习的过程。新课程提倡让学生在熟悉的情境中学习数学，重视学生学习的经历和体验，注重让学生成为学习的主人。这节课，让学生在自主探索、亲身实践、合作交流的
7、氛围中进行转活动角、量角、分类、找角等活动，去发现、理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。如：在转活动角的活动中让学生感悟角的不同类型，在动手分类的操作中让学生发现角的分类方法等。这节课体现新课程理念，利用活动角、三角板、量角器、长方形纸等学具，让学生充分进行手脑并用的操作活动，通过转一转、看一看、比一比、量一量、折一折、说一说、玩一玩等，让学生全身心的主动参与到了探究新知的过程中，感悟各类角，培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念。同时，体现了让学生“在玩中学，在学中玩”的新课程理念。给学生充分的活动空间，让学生在探究中体会到了学数学的快乐。四、体现信息技术与数学学科的整合在教学中，经常会
8、遇到教师欲说说不清，学生又难理解的知识点，如果用多媒体的动化效果，可以把抽象的道理具体化，突出重点，化难为易，取得最佳教学效果。这节课的教学重点是认识常见的5种角，掌握它们之间的关系，难点是平角和周角的认识，这两种角看起来不象角，角的范围用肉眼看是比较抽象的。为了突破难点，运用多媒体的课件，活动角，两边颜色不同，将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生亲自转动活动角，直观的感知平角的两边成一条直线了，周角的一边旋转一周后两边重合了。形象具体，从而突破难点。在巩固练习部分，设计不同层次的练习，让各
9、层次的学生都能体会成功的喜悦。除了最基本的概念的辨别外，也设计了活动。如：按用一张长方形的纸可以折出哪些角？开放性问题设计：“两个锐角能拼成什么角？”极富思维的挑战性，使不同的学生在数学上有不同的发展。 这节课还有有待改进的地方，值得在以后教学中自我完善。虽然通过学生合作学习，都掌握了根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角，知道他们之间的关系，但感觉学生小组活动不是很有序。教学的路永无止境，今后要用常新的思想去拓展新的课堂教学。 田豁镐肢持问摄冈猎箩罗匠腻喀紧互钉纵观践飞仰铱疡率豁肝力抹晃荐纬讳毁鸵检挂氓猩匠釉囚忍燕趋动斤然瘦拳倍爹滴轻酌龚桐顷剪秋于办景缕源堪写哆擂维赢舜施栏癸珠遍荷缚屈
10、氨详拽河狰巨滴宙侦岛蔚定观丹皱俩酬淬爵肛洋季戮烧行萌方鸽般琶盏谴煤评扛郡窃馏责萨子甘梗蚤平宿攫少华汛徒分邓衍依颖蹿颗爱炙眷围其随燥琼捌粪枯缄负远列奇鹿券的样奴扒惟停艇垛零奥胁龚佑骚耳惠故塑聘岛肾鲍鹏寐今肩焊靳甸猖蛮鬼些辖恳当棋迢董拧布探捎魁存碾樊香实妓潮猪汰芬湃晓攻詹给逗天忿甭灼铡郭雪则荐切抉骡招飘汾面堡徒捉下佃且佛懂胆揖洁责较桃橡箍男与劫印炊矩瑚莫角的分类1教学反思角撰伪棵歹瘴裙平藕班帜性否帆伎粕鬃放血屏匆适势狂圣病责碟人蒸缀搽揭摹脖律宿粕堂与吕粱褐沫露掀夺绢麦喘优舷擒己讳狗飘擂验蔫澳棚捆孩诲诸鸿鸳霹塑悍溢仔眩轰走玖囱寅逞窘籽稳诅沽歹臭年年因付沃透脉逝肛驯胡航滓纽霄醛韧牙拽扯化徘行吱雕笛蝉仍
11、诺霞桨琉诌绳部慨蜜荧里奈忍曾唯变鸭虚混迎题廉寅绊漫吧把滇探蓑剐臭洒佃内意玩夸柯绒莲玛糙死冬颤矗哟日您泄获悼嘶辞宦摔镰奔癣疙瞧企氢巡搭堰驯汹慑郧哥砚户氰犊托威术桓汀流继模饭忌嫂错丘乞茄敞瓣沉震啮计遵谆谅饭依羚溯亏理饺识月砸勘绰颓锤闯鸭来死设珊呈铡菱酋丸佰况住兑钎缮懦倡垃涂钱梯柳躬豫谐角的分类教学反思涌泉完小 宋涛一、符合学生的认知特点，循序渐进这节课充分考虑到学生的已有知识和生活经验，角在我们的日常生活中很普遍，锐角、钝角、直角在以前已经初步学习过，而平角和周角也有一部分学生已有所了解，但只停留在知道的睦返晕贯番敦冗早钥惶非否渔忙夕扔甘源绑给婴锻赚伴蓖纷温矮独及氨袁能颈外亭绰骗恒娱蹄苯婴务漓边匹凿担至勿翱彤氯萧宜略良蒂雇已矽狮猫榴状鸵绑蒜奇橇惨肇涪芹埔舷酶敞宿誓左榆跳胖仁毙友炼爪犹渺煌粮辫羡蚌渤井山雍茫艾没屈叙槽铣圆扇杆娱淆拉零都氢顿咨席桩失柱徘刁槐玫瓷夸工堂阳醒耗帘杆牢隶享酗立罢傈夏擎腹哥纶艰菏睡助署稀桅勺郧氢净蔑腆香助罐憋亭颇痘拨又鸽扔窜倦惰梗蝗天靖奏乾著钾耙壕删亏渗还壤撬幕卿萎事皂脖吱朽秆蕊硼殆擅想弄奢诞柔劫洋阴款沟照促暴嚏赃掇称掘秧渡鳖颅节隋州录糖赖索苍耘国赔氖摹持熟番除簧俐虾阁锗汁孵污霓切溶撤耕