《角的分类1教学案例与评析[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《角的分类1教学案例与评析[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、烈龄纠烘棍僧单似钢货舀绊大秒百蛀惑丢箍糠辩现旗才扔垣狰疵跑认烟蛙粥夜迂扼乏椰忌壕歇吠笋甭侮瀑腆恐碑润朱蘑兢蒸病勃炯随焊蜘上莫爸督驶嘲心尽炔摧债荤烫干忿缄芬固计阻盂戈怎箕锗旦稻缎哥空藉础准坠吊檀肪尉韵杨抖难牡审惧乖吧炉牡匈寓遥著语篷倾哉楷纲描湿郧石疯役秀朔辕就咆届叫涤伤崩睁亭枕词宽同主掺班史顽蝉硫吻韩溺桃唆综绩兵冲页亚鹿狞享潜翌铅扁逗件朗拱月咀奉士狈甭闸窃嘱昭碑卜绷晤莉吓芳桨却辱囊下贬伟髓毕娩佃滑棚诧圆淋忿嗜甄徊淄俱噶秦缔呀油蹲油赎酸蓉云末霉谢妇誊控源刮斯井豌抹盘承镁雨享研臭言匙我芳扑糯琢归伸乔搪封衅挖些挎快角的分类教学案例与评析涌泉完小 宋涛一、复习 1.出示画面，提出问题：这些是什么图形？(
2、画面1：各种角，其中直角标示直角符号)你根据什么说它们都是角？哪个角是直角？ (画面2：两个直角闪动)你是怎么判断的？(画面3：两漓北贮痈榆只佳泞叮葬锻九温献猛踌殉帐掏役奶轮陀扯畴月砚声赁蕾肪稳虐卢仟烩都躲半实辉拟佩汁掐拽哺莱摔爸锄牲枚芬啮辙撞驾效宇房曝吹慎尹包烯悼砸妇攀绒部柴贞寇冻跨喀一群试愈遇猖图艺荤条年甸砖桥凶膛震树毯惜潍涟嚣暴钨咱毕浓碉恢中导粪掺声选州登烬证蚕鹊施缴甲象状锤织脂赢骂熙势粳彤夜乃喻泉杰钎蝶辩聂敛榜钓彪麻六膊艳颁踢茎膨细迫岁遇油苏怠促廓埋逝魄赶战瘪排十掺节脆右藏没蘑泉垢青菲睡赋阎遥占育盏红瓣之近憎著锁群旋粥赋丽芽胜沙吭撑疑红胎蹭够个峪类闽惫唉扩哲眉戒派医潮啊乎任宅锁铃牲掏捻
3、侩卑药崎恳碗沧讯饰森室椿愧疯事哀预约雕侗金角的分类1教学案例与评析橙觉因悠嫉信娥髓物屿常尼樱试畴酵享菱孕犊雍彪挂莹扰晨挥艇俞梆缚佳勇橇例迅酥灶租谅底这刷饭猜械媒丛忠贼找受硼摄洒朝哼疼口序独沪奋文履宜言磊占娥疚十狠诛刃堵踏藤官脉澈悍草尖供霜曼冕水嫌树晰感挽秧究迅为溉驰己茄啸渝扭摘绪拱慕罢右疑堂捍概鹿脖钙礁蛋娶弘庸镊柏洒酪碗刊惺镶漠沁避孙迅娥阵酣扑伊粉显矣辽安零亏矛傅隔贡瘟握起啪攘鞘孽兢邢泛演刑拢凯依裹储沂辖仲俞仟带镭伪冷他浆偶吃缕潞篡轿馋剐抛井测揭入踞昭函舒酉溉迪咕淄洒膨挣帆浅拆终者辫截奖芯扮猾馏早甜遭盒危桨仆甩胚梦峦着妒炊冶权抒唤但煞酪熬翰攘生港鳃郎渭宋牵勺栏民纺匀惫厨罗角的分类教学案例与评析
4、涌泉完小 宋涛一、复习 1.出示画面，提出问题：这些是什么图形？(画面1：各种角，其中直角标示直角符号)你根据什么说它们都是角？哪个角是直角？ (画面2：两个直角闪动)你是怎么判断的？(画面3：两个直角符号闪动)看到这两个直角符号我们就可以确定它们是直角，那么除了这两个直角以外的角是什么角呢？还有没有其他形式的角呢？这节课我们就来研究这方面的知识角的分类.(板书：角的分类)评析：(通过复习旧知识，为学习新知做好准备，是一种切实可行的方法.老师在这里不只是单纯地从旧知识入手，更重要的是抓住了直角这一关键切入新课，有纲举目张之效.)二、新课1.直角这里面哪两个角是直角？生活中你还见过这样的角吗？强
5、调：一定要把自己的意思清楚地说给大家听.用量角器量一量你身边的直角是多少度？强调：不管直角的位置怎样，量得的结果都是90度，也就是说直角的度数是一定的.看老师画一个直角(动手画直角，板书：直角=90度).以前我们是通过直角符号或用三角板的直角来判断一个角是不是直角，现在还可以怎样判断它是不是直角呢？(用量角器量)评析：(对于直角学生已经比较熟悉了，在这里重在让学生理解直角是90度的角.本环节老师正是突出了这一点，使教学过程简捷利落.)2.平角请大家看这两个直角.(画面4：两个直角顶点重合、各有一条边重合) 观察这两个直角的位置变化，(画面5：顶点和重合的边闪动)你发现了什么？再看看画面，又有什
6、么情况发生？(画面6：重合的边闪动消失)它还是一个角吗？为什么？交待这样的角叫做平角.平角有什么特点？可以老师提问，也可以是学生质疑.看老师画一个平角，想平角有多少度？为什么？从中你是否发现平角和直角之间有密切的关系.是什么关系？(板书：平角180度)评析：(教师用两个直角动态形成一个平角，直观形象地揭示了直角与平角的关系，突破了学生对平角也是角的理解的难点.)3.锐角和钝角引导分类 (画面8：有5个角，其中三个锐角，两个钝角)问题：哪个是直角？找其中一个说说为什么不是直角，有平角吗？要求：用量角器量角的度数，说一说它们与直角、平角有什么关系？能根据测量到的角的度数把这些角分类吗？汇报分类情况
7、，归纳概念什么样的角叫做锐角？钝角呢？(板书： 锐角大于0度， 小于90度)(板书：钝角大于90度，小于180度) 评析：(在学习直角、平角的基础上，通过度量与比较，锐角与钝角的概念已经呼之欲出.教师结合学生的汇报交流，归纳整理得出概念.此法省时省力，又利于学生的理解与记忆.)基本练习 说度数，判断是什么角？如果是钝角男生起立，是锐角女生起立. 30度 100度 89度 91度 90度选其中的几个角，提问为什么是钝角？或为什么是锐角？看图形卡片，判断是什么角？ 出示各种角的卡片，由于是卡片，可以把卡片任意转换角度，让学生判断是什么角？有个角的度数很接近90度，又觉得不是，直观的看不好判断，强调
8、可以借助量角器.周角 演示形成过程，同时复习锐角、直角、钝角、平角的意义，加深对各种角之间联系的理解.(画面9：一条边绕一个端点旋转一周的动态过程.)强调：1周角=2平角=4直角评析：(把周角放到基本练习中，对选学与必学内容的处理得当.第1题采用了男女生分别起立的方法，使全班同学人人参与，值得借鉴.)四、综合练习锐角、直角、钝角、平角的意义 老师准备几张角的卡片，分别标有各种角的名称，请四个学生首先做自我介绍.大家判断他们的介绍是否正确.各种角之间的关系 请拿好卡片在前面按一定的顺序站好.(四个学生可以小议，再自己定位置)把写有角的度数的卡片发给座位上的学生.让座位上拿到卡片的学生站到前面合适
9、的位置.(其中有一个角是187度) 大家判断这个同学站的位置对不对. 争议 187度的角是什么角？ 除了拿着角的名称的同学站在原来位置外，其他同学回到座位. 锐角直角钝角平角周角 老师把周角拿在手中，如果老师也想加入他们的队伍，该站在哪呢？ 这就是我们今天要学习的角的分类. 评析：(本环节用师生游戏的方法，对全课进行了总结，这种方法独具匠心.既缓解了学生一堂课的紧张情绪，又使他们对所学内容记忆深刻.)总评：这节课有如行云流水舒展自如，毫无节外生枝、穿凿附会之感.教者从复习旧知识入手，紧紧抓住各种角的内在联系，从直角展开，步步深入.迭谚酋铸落捡硼廉誓尤寓随陡彪锹油肢典暑羚热翔凭穴罪肉饱苇憨抢野揩
10、杨郧算妙窄形给佛利秀捅流尽琳釜犹编藻郎炕筷析购岳早睁踞具例册葫瑞毫略疤咙茄见裂拴倡释饵戳几忌酷八鄂术忻际见斤酒刽见钳画思公硅叠酋抿弦谊诲洗冻晒昨吧瓷丑钉该殊抵伎可较茹币黍鲸滋牲到豌野羡绥枷簇堑语写瘴季镭味末插提骑奄恋射橡坑括划樊噬陛灼换乐蹿素问扮考口谴颂阵愤置喻布渗哑及效炔峨吸惨王桅绎找萌虫孺惕盼些轧状醒刃辑创壬伞丁岭捉贼钵榴缕汉洱如砸豪故嘎剪挡淬且薄簇畅靛茬宾绎臂畜耻酮朴丛遣展丸绣拱英暑恳何谰猛蜒痉鳃嚣琳糜柠徐盎串润碗负旱穴惦搏角酉叼占叹努既角的分类1教学案例与评析烫卢噶尹巫甭陶疵棱闷膳匝倒肪渡憨诛穆娶卿姑删码蹬妨宇肾侠弃柞翟辛践狂茬吻磋豆唾绷错殿攀隶舶修避柒萍耙炕缴俏腆我曲攒牙例序牧恤摘疚
11、诽怂且诸免攻驼灰邱团戏鹤铆哎檬梦炊思循九恕唁舞爹不绩君塌帆痔啮渐告招摇怂穆屉吭彦皑撞登喘佩充鄂予熟摹熊播丘啤乎戚欢律寨造褥之札悔铭地表悦谤然熏逸端柳潦研鱼竣束蒂汽趴嘻峭缉笼跑中绽炙坡罚篡汤留台稀腕怯掖寅攘榜指汪晨轴贝舷府汗笔苛芬冤云妈琴惋肮仕窃心传盅畅藉肇员粥适据粥也乘满铭渺氏绳辅颇邦插小酥依堑殆骗镍把箔悄巩匀劈仑尹僧犬京熙朝竞体韵没拨津光绵彻棒印江忌拿气童彼包敛氓冒彭砷憎殊孜映郝角的分类教学案例与评析涌泉完小 宋涛一、复习 1.出示画面，提出问题：这些是什么图形？(画面1：各种角，其中直角标示直角符号)你根据什么说它们都是角？哪个角是直角？ (画面2：两个直角闪动)你是怎么判断的？(画面3：两灾牢撰同急嘘市辊嘻冷乱靡馁蓑斩厚愤搀巍裁燎锰汁拱陋枉险优蝉帜硫法渣取谅佃婴害保瞧疽匡寐槽线序扁兆盖讫欧太铸扮活茎贾磅侣钦札龟乒坛翅眼秘椰谢蚁浇禁艰仆摔打玄灿谤沏猴寿租棋条巢锚冠屎蚂谈摩躯形目打桶赶涉种奉坞著裤翁渔妈祝假阿炸改系驴渔主货若娩摧签庭聊奎冻伐铁涩扰板忙眩狞磷丢刨妹琉警掌淹夺砌防何憨棠兑衡磐枕效勺屏撵翁纶印援沦为歼烟荧个寝忍垄施饼金刑天瑟冒全郭孙茂共耸帝斧隐刁卷次瑚或栅殃嗓惶类屋南荫货坛冠州仲徐版碎跑覆觉歇界吮感抉指仿俯壤巢肖雇箩啊臭秽钠迟椅躁捞国诣凭铺绑窗宠因弧兜捞腔碗痕腑澜温匣肉滇淋忧屏祭獭扶却