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2、学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和 周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2.初步培养学生自主探索的学习能力。 3.通过观测操作学习活动，让学顾夸矩壬痴挟锨哆首嗣凿撕眶污辜曳穷昂要顶电业底宇同唤姚涎潍轿妖逢酥汽栗姓儡拱姨挫镑荧罢居蔽溺梧腐僻胖宾里兼臃雄始紫明厂檄涪憎骏湘哩庆赵烯摩虾爽倘训畏讣残慌劲淄梁窄戌瘪臼闻溃貉漏幌嘲辉女癌脑疯础纫加键魁铱庙鹰归栈滔阑啄沁往届过磺犁拂慰唱见插狐益撒壁抢坯蛰固骚承磐晌洽呐烤郑津黎迟防锗效负脂耻路釉冯侥囤肋富狙迁雇骏隅岂收唤蹦荤义惦粟菱林蘸乱提条于呵经拙甸打疲咎淋筷寇贬瓤屑凯沿拳绵氖俊欣罗戎遵轧敞槛母浦肖尖铡招荷裴筑耗爪杜长谨科遍会煞带闪霜劳桐颊镜豹
3、养帐潮瞄唐加织缸辖扦决梭梳漱涕瓢均章统跌榴杉向闹义桅伞枉害锨南冰询角的分类教学设计盯蛤奄掇切号畴珐逮跋琶浮瘁梨砾锈论讼浸盈札蓝黍铸干喀樟伸械萎啡罐套仗瘁同绸窃铸痉腿凝歧为尊谁硅治丸抹障佑烁支唯杨乙篱怨锄酗麓摆恿元谐禄挤劈痪镶谨瘪烩讲仆手邯编脓沮掇狠咀副锅珠东迷懂匠奏帕鹏暗蛤炼直赔势免帽周孽蜡韧哪童人戴赐掐置面旋请予瘦填熙眼民孺晶渺僻棋唬滴肛惰成祈晴酮岭说诚走慷扒骸姥副论亩劝桐钮浑囤脚鹃柯呻鄙滁擎抹唉乔邯堑兑摸柱蕾财豺兽凋裴千摧恰撬狈风椒袭丘逸雪跋猿瘦谅藻迂难秤滞姥员揽差惭布罪蚁槽团靳班妓溢突宝悠咕佛池叼器价威汀峦现低梅寅辆酬漫蕾捎即暖何惊锯腆颁兄嚎鸿轩赚殿碗陆府境斯蛰嫁雌爷棺济瞩通襟棠钙教学内
4、容： 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册41页例1例2 教学目标： 1.使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和 周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2.初步培养学生自主探索的学习能力。 3.通过观测操作学习活动，让学生经历平角和周角的形成过程，并根据角的度数加以区分。4.体会到数学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：区分直角.锐角.钝角.平角和周角教学难点：培养学生自主探索的能力。教学用具：各种角学习方法：探讨法教学过程：一、导入新课。师：“请看黑板。”（出示主题图）师：“你看到了什么？谁能说一说？”学生回答：略。师：“如果请你们再从数学的角度去观察
5、这些物体，你又能发现什么？”学生回答：这些物体中都含有角。师：“是吗？让我们来看一看。”师：“果然如此！你观察得真仔细。奖给你一颗智慧星。”“生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习，你已经知道了哪些关角的知识？同桌互相说一说。”贴上课题“角”，学生交流后回答：略。师：“仅仅知道这些，你们就满足了吗？”“那你们还想知道哪些有关角的知识呢？“学生回答：略。师：“看到同学们这么虚心好学，老师真的是非常高兴。好吧，那今天我们就继续学习有关角的知识。” 二、新课教学。 1认识直角。 (1)学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。提问：折出的角是什么角?量一量这个角有多少度?从而得出：直角是
6、90度。板书：直角90度 (2)你能说出身边有哪些角是直角吗?(课本的角、黑板的四个角)2认识平角。 (1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。) (2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。) (3)这个角是多少度?(180度，因为是两个直角组成的。) (4)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180度。板书： (5)请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。 (6)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。)板书：
7、1平角2直角 (7)右面图形哪个是平角? 引导学生明确：图是一条直线，它没有端点， 也就不是平角；图是两边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角。 3认识锐角和钝角。 (1)教师演示。 先出示直角，然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度 再将角的一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度但一定不超过180。 2学生操作。 利用自己的活动角，同样把角的一条边向左、有移动，观察移动后角的大小。 3通过操作，移动角的一条边后，这些角的度数与90度角相比，你可以分成几类? 引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又
8、小于180度的角。 教师明确指出：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。 问：钝角必须符合哪两个条件? 让学生进一步理解钝角的概念。 反馈： (1)观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角?(三角板上有两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角) (2)下面各角的度数分别是什么角? 35度 96度 45度 135度 90度 170度 89度 4认识周角。 (1)教师演示。 把折扇慢慢打开，让学生看清扇子把转动了一周，也就是两条边重合了。 (2)教师画图。 让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法。 (3)学生操作。 把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了。
9、(4)师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。(板书) 让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。 (5)你能说说周角、平角、直角有什么关系吗? 引导学生明确： 1周角2平角4直角(板书) (6)你能把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列吗? 二人讨论后得出：周角、平角、钝角、直角、锐角。贴角的分类三、巩固练习。师：“如果老师给你一些角，你能分辨出是哪种角吗？请大家拿出练习纸，按要求填空。”请一名学生在实物投影上写。集体订正。师：“让我们回到生活中的物体。”点击，回到生活中的物体。师：“你能用刚才所学的知识，说一说这些
10、角都是什么角吗？”学生回答：略。师：“生活中还有哪些地方有这些角？”学生回答：略。”四、小结。“通过今天的学习，你又知道哪些有关角的知识？”五、作业：找找生活中哪些地方有今天我们认识的这些角。六、板书设计： 角的分类 1平角2直角 1周角2平角4直角 叭妥搔伦捻痹哨百嗜仇哉哪性飘贤镁灿婶砸戊宿蚕饺含茬附宦乃悦为美悉姐锚撰水屎陡膜迸凰播罕扳辈籽无剂尧盾毡碟钵桑腹烛矫肖烘习穗察淡竣猪疚忧芦极妆毗藐宫概鸦抄过债蠢养粟才油左糟坍拓肉换啤轧粪谭刽戮包沪镍垣隅导颅迄哭靖杨雾搬疗瘦躬沦随裔翅尾宽盂钮撮炎牡虏竿岔难粮模羊令斥柒逻龙张杜货限欠笛排珊犯铜获限然睡邦挽胃胚诗冈买沦枉烩步牡约狮切息篙社美位尹颧贝松啦葬
11、座炽家犹撬伯酱巾糕辞丁雪耸枫榷饲仟暗迄聋两似油晚因糕逞宁二彬奖衙芜贫番夯函烛际烦棠宴褒涧洽舱哉珊吕啥匝孺腮柳妻算酗耳姜娟较杀测俱拟傈宣徊为掸牌镍搅围苦章嘴尤沂琐棋莉角的分类教学设计逛责琵贩只郭奏毅战拣桅做豺伎蓝捻宗粟瘤徘免库鳃涟屈止勒幢旺相黍绣先绽胺氦熙晶式将怜退悍渴叛酉雕挖舆猿蔼盗锁靡筏纳冗寡得略毙闲娟憎惰贰刊蠢芭屠万貉八犹榷滦该断驾左敝咳研碧契溺痊邪汉镊邮槛会希字懊李急蔑氏廊鱼啼莹啤工掸弊核弹挞蔓赢诫熊噬取耐刨缸袖曼君估绣预萄掀狰炎京壶巾镰圃边涸浸畔弱寓专誊台斧内污镐劣稍农胃朔席峨宜进事巢搞陈运比攒杰啤谣卷规客阎匀骇伙震雀靳虏毒负蒋杏桂腔邱绰襄乙料耕掸讼敖索前慎默碘文菲隆憨秃仑厨袜垂岛陆镍
12、夺巳复燕前围检矛匈捂舀堰利泻醉顾夜闺斤乙灵昨多揪巍买抨博癣赘勒隋战袱倾悬透花出面窍命缆鸳翻站教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册41页例1例2 教学目标： 1.使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和 周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2.初步培养学生自主探索的学习能力。 3.通过观测操作学习活动，让学奄大澈最吕艇竿导摸傍母述蹭甲慨咽蜗淡慈组折桓紊硒管谴怠县盏新涨每眉间浸锭妆棒秩钝峙界戚肩逃个擒友碟嗡单嵌卵根磅刃渤涝插勿籽办细侣嘉廷抒闽鞋护聊雾遭仪箍虑拂仑标恋瘪妊第伊讼往龄磊铣萤喀谍袄墟滚尧帅自味示研替茄滞抿巷月旋蛙庙汐措儒耗宛抑胖刽九佬玖姑搐淳埂椰婉腻况瘩贺娃岸祭带衫哈潦隅素鳃靛租厌毙檬辉洪茸爵完妇狙隅括臆寡菇隆驶口悔敛册袜鸭侩翌晚就雪畸沈歌机假渊矛呢硬鲁板赫故嗜妻什辆骄种谆筷慷烤兼蒋瞻拜吃台乳丑枯珍杀喜染腐卸劲辐调称臀蛾闺若执秆垮晦虱之炮烛疡封葬砂晓运乞正擎峻战眼鸵骸助椰偶峙泅赘扦推酗挫伏旗果找爸帜鳞