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1、13种子长出了根教学口标1. 观察种子萌发的过程，用适宜的方法记录、交流所观察到的现象，了解种子的萌发所 需要的条件。2. 指导学生进行根吸收水分的实验，明确植物的根具有吸收水分的作用。3. 激发学生观察植物生长变化的兴趣。教学重难点指导学生进行根吸收水分的实验，探究植物的根具有吸收水分的作用。教学重难点探究种子的萌发所需要的条件，探究植物根的作用。教学准备教学课件、种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物、学生活动手册等。教学过程一、聚焦1. 教师出示种植在玻璃杯里的凤仙花，引导：大家看，这是我们种植的凤仙花，你看到 了什么？2. 学生描述自己看到的种植在玻璃杯里的
2、凤仙花。3. 教师指着玻璃杯里的凤仙花植株的根，问：同学们，这是什么？生答：凤仙花植株的根。4. 教师引导出课题并板书课题：1.3种子长出了根。3.师引导：凤仙花种子的发芽过程是怎样的？凤仙花的根对植物有什么作用呢？二、探索1. 实验询，明晰实验设计方案。（1）观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。（2）种子萌发先长出了根。推测根在植物生长过程中有什么作用。（3）进行实验，证明植物的根的作用：2. 实验中，围绕问题展开观察。（1）师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的种子，有什么发现呢?结合观察记录，我们发现种子在萌发的过程中，先长根，再长茎和叶，而且不同方向放 置的种子，萌发出的根都是向
3、下生长的，通过对根长度的测量，还可以发现根的生长速 度是很快的。出示种子萌发的过程图，引导学生看一看，进一步了解种子的萌发过程。种千甫夾的过祖（2）我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？ 验证实验：实验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。实验方法：1. 将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中。2在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。3. 观察儿天后试管中的水位有什么变化。结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。（3）同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？是植物的根使植物固定在土
4、壤中。3.实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1. 为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？原因1：可能是因为太干燥，没有适宜的水分，也有可能是水分太多，也会有影响种子 的萌发。原因2：可能是温度不够，有的植物喜欢温暖，温度达不到，种子不会萌发，而有些植 物喜欢寒冷，太过温暖的地方，也不适合植物种子的萌发。原因3：种子本身就是不健康的。有些种子不饱满，并且受过伤，这也会影响种子的萌 发。原因4：营养跟不上，植物的生长需要营养，有的植物对营养的要求非常高，营养跟不 上，土壤比较贫瘠，种子也不会萌发。原因5：空气。种子的萌发需要空气，没有空气或空气不足，种子也不会萌发。2
5、. 试管中水位的变化说明了什么？ 因为水面被植物油密封，水不可能是蒸发后变少的，这就说明根将水吸收到了植物体内， 所以植物的根有吸收水分的作用，以此来满足植物的生长需要。3. 根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？我们试着从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就算是想连根拽出像蒲公英那样的小 草也不那么容易，在种植过程中，可能还会发现植物的根因为抓住卫生纸或是抓住土壤, 在取出时都不那么容易了，这些都能说明根有固定植物的作用。四、拓展应用，深化认识1.不同的植物，根的形态特征不同，出示凤仙花、葱、仙人掌的植物的根，引导学生认 识更多根的形态，了解它们在维持植物生存中
6、发挥的作用。2. 出示戈壁滩上的胡杨图片，引导学生看一看，并且引导学生详细的说一说，胡杨树的 根的特点及作用。有“英雄树”之美称，具有耐寒、耐碱、耐风沙的特点，因此与人们生活息息相关, 对防风防沙，改善气候、改善生态环境发挥着重要作用，有“生而不死一千年，死而不 倒一千年，倒而不朽一千年”之说，乃树中极品，常引喻为有傲骨之名士。树高1530 米，能从根部萌主幼苗，能忍受荒漠中干旱的环境，对盐碱有极强的忍耐力。胡杨生长 的水分主要黑潜水或河流泛滥水，所以具有伸展到浅水层附近的根系，具有强大的根压 和含碳酸氢钠的树叶，因而能抗旱耐盐。3. 出示水中的浮萍、榕树，学生观察图片，并说一说这些植物的根在维持植物生存中发 挥的作用。