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1、.三年级英语下册期末试卷一、 选择填空。 30分 1. _nice on a ship! A. How B. What C. Who 2. I like the dress. But its_short. A. so B. too C. then 3. -This animal is a _. A. apple B. cap C. monkey 4. My bag is_the chair. A. to B. on C. with 5. Look! This is _English book. A. a B. / C. an 6. Its a skirt. Its for you. -_. A
2、. Thats OK. B. Im fine. C. Thank you 7. Is _a pig? - No, it isnt. A. What B. that C. how 8. Lets_ a race in the sun. A. fun B. sun C. run 9. My doll _in the bag. A. are B. is C. am 10. Let _help you. A. me B. I C. you二、选词填空。 10分 fun many with find make 1. Soship.2. I cant my baby dog.3. Lets a dress
3、.4. What a day.5. Mr Zhang is Miss Li.三、写出英文单词的汉语意思。 10分 1. help _ 2. see _3. we _ 4.who _5. many _四、问答匹配。 10分 1.Thank you. A. No,Im Mr Pig. 2.Are you Mr Dog? B. Not bad thanks. 3.Whats that? C. I can help you. 4. How are you? D.I can help you. 5. Im not good at English. E.Its a fish.五、圈出每组中不同类的单词。1
4、0分1. English Chinese again maths2. me you am it3. monkey baby bear panda4. hot dog banana egg bird5. red colour blue white六、 选出以下词的反义词或对称词写在四线格上。 10分 us white bad old short 1. long 2. new 3. you 4. black 5. nice 七、连词成句。 20分 1. can I you help . _2. OK you Im thank , ._3. you to again meet nice . _4.
5、not English at am I good . _要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听
6、儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。5. Miss are Fox you ? 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或
7、听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。_宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 *;第 3 页