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1、小学一年级学生审题能力的培养1 不识字阶段的审题指导初入学阶段的儿童不识字，这一阶段的读题以教师带领读题，指导读题为主。1.1 重视学生的听读教师不是在任何情况下都可以进行读题、做作业，教师要创设安静的审题环境， 等到全体学生都准备好学习用具，集中注意力了才可以进行集体的审题指导。指导时教师要关注细节，让学生明白如何分清题与题的分界，以免把后一题的要求用前一题去完成。在教师读题时，要让学生手指着题目一字一字地跟着点读，老师读一遍， 学生读一遍， 这样能避免他们在读题时漏字、添字，题目一般要求读两遍，以避免学生日后一看到题就下笔。12 关注学生的复述由于一年级孩子以形象思维为主，对一些题目听过之
2、后，会感觉过于抽象，不能进行思考，不理解题目具体的要求。教师在教学过程中，可以将书本上一些题目以动画的形式制作成课件，这样做可以唤起学生的注意力，帮助学生理解题目中隐含的数量关系。教师除了借助课件，还可以用学具板贴变静为动。1. 评价学生的作业对于学生的评价一定得讲究方法和艺术，尤其是在起始阶段。我在平时的教学中规定一次作业如果你做了至少给予合格评价，防止学生养成不写作业的习惯。因为不理解做错的，扣分，但只要他能主动请教，将错题弄懂并订正好，分还可以加上去。如果明显是没有读题， 或者读题不细心， 导致因审题不清而做错的扣分 , 学生必须无条件订正好并且不再加分。2.1 语数结合，扫除“拦路虎”
3、一年级学生不会读题， 主要是，有太多不认识的字成了他们的“拦路虎”， 当学生会自己拼读带有拼音的字了， 这时教师就可以一边读题， 一边将题目中的学生不认识的汉字注上拼音。 教师也可以把题目中经常会出现的一些字， 集中起来制作成生字卡片让学生利用早读时间进行认读、识记，变“生”为“熟”。但在一年级有限的课堂教学时间中， 我们数学老师也可以统计好学生在数学课上必须掌握的汉字， 请语文老师在课上进行提前的认读和书写，为学生能读通题目打下基础。2.2 家校结合，给予扶持与帮助2.4 看说结合，理解数学信息一年级数学题目大多都是以图文结合的形式呈现在学生面前的，但是学生容易将注意力集中在一些无关的信息上
4、，因此，在课堂上， 教师自己的教学语言要简练，对学生的观察要求要指向清晰，尽量把学生的注意力吸引到有价值的数学信息中去。我们经常会发现在识字量增多后，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍题，就开始动笔了， 因为他们感觉这是平时见过的问题， 事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思已经发生了改变。 因此在这一阶段对读题的形式和要求做出明确的规定，要求学生做到“字字出声读题慢”，要用手指点读，读通句子、不漏字、不添字。3. 激发学生读题兴趣把学生动眼观察、 动口朗读与动脑思考有机地结合起来，注重多样化的读题方式的呈现，逐步培养学生读题兴趣和读题能力。一些图文并茂、信息丰富的题目，学生读起来比较困难, 容易产生思维混乱 , 这时候可以采用让学生看图分角色读题的形式，激发兴趣。