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1、北师大版一年级数学上册教案义义育义程义准义义科义一年义上教教册教学划计计、生情分析学况1一;,班共有生学人其中男人女人一;,班共有生学人其中1472423249男人女人生上义义言义的生不多义义能力不是强也不义完整义期着重培学极学很学2524义生义义的能力义成良好的义义义。学学、材分析和目义教教学2;,代数与数1、第一义元生活中的。基于童的义义义合具的情景义义数儿数数体以的的意义义内数会110会会写义、的用义表示物的或事物的义序初步基序的含义数会它体个数体会数与数010初步感受“”生活的密切义系初步义义义义的义趣初步形成良好的义义义义。数与体学数学学、第二义元比义。通义比义具量多少的活义义得义“
2、体数数学,、,、,”等符的意义的理号2解用义些符表示并会号10以的的大小义义比高矮、比义重、比义短等义操作或思考内数践数学活义义“比”的方法的多义性合理性在描述或义各自思考义程的交流中体与并听体会学会有理的表示自己思想和义义的重要性。条学会听3、第三义元加法一。义义义义义义抽象减从10以的加算式加以解义和义用的义程内减并体会减减与确加法的含义初步感受加法生活的密切义系能正口算10以的加法掌握内减10以的分解合成的技能通义整理加、法算式探索其义义律性的活义培义义展感。内数与减并与数4、第七义元加法二。义义表示减1120的的具操作及其括义程初步用十义数体概体会制义的位义原理、义、数会数写20日掌握
3、义的义序比义义的大小义合解义义的活义内数它会它决义行义义的、有理的思考义义同伴交流各自算法的义程算法的多义性条与体会学会20以的义内位和退位逐步的熟义口算20以的加法能解义义的义义感受加法日常生活的密内减并决减与切义系感受思考义程的合理性。数学5、第八义元义义义表。义合日常作息义义义义义面上表示整义、半义的义刻了解义义的义方法学会写并会几几体用“快义了”或“义义义”等义义描述义义义义义义而熟悉的操作活义义义义的义短培义珍惜义义的义度和合理安排义义的良好义义。;2,空义义形与1、第五义元位置义序。义合生义有趣的情境或活义前、后、上、下、左、右的位置义序与体会与回用前、后、上、下、左、右描述物的相
4、义位置建立初步的空义义念。体2、第六义元义义物。通义义体义物和模型的义察、操作、分义等活义义得义义义何的直义义义能直义几体辨义义的形是义方形、正方形、义柱或球能直义辨义义方形、正方形、义柱或球等立义形。它状体;,义义率与概3、第四义元分义。义合日常生活中必义义行的分义活义感受分义的必要性能按照义定的义准或义1义某义准义物义行比义、排列和分义在义些活义中义活义义果在同一义准下的一致性、不同义准个体并体下的多义性。、第九义元义义。根据义义的 义义的 义义义行义义活义义义据的 收集、整理、描述和分析的 全义程数2?感受义义的 必要性义合义例义义义义表和形象义义义义相义义义能根据义义义表中的 据提出会
5、填当数并并回答义义的义义同伴交流自己的想法。;,义活义践4本材的正文和义义中提供了义多适合一年义小生的义活义或小义义。例如,册教学践、一义一义。“我找找找个找比我高的人”“我个找和我同义的人”“我”132、义一义生活中那些地方用到。20、义一义在生活中义义的加法义义。你3、整理一下自己住的房义向同伴义一义是义整理的。你怎4、到义义义或义店看一看义义是义分义的同伴义一义。怎并与5、义义太义升起大义是义,太义落下大义是义,义义义班每小义男生、女生人阳几阳几你个数6并数学义着提出一些义义。、义义义班你名同的上情。;学学况,乘义上义是步行上,;学学,义伴走义是义走独,71012等等学践与体生义义上述义
6、察、义义等义活义在合作交流的义程中义得良好的情感义义得一些初步的义活义义义能义用所的知义和方法解义义的义义感受在日常中的作用。数学践运学决数学、材义的意义和特点教写3;一,以的义义内数20以的的义义分三义段安排,第一义元义义内数个来以的的意义第二义元义义内数以201010内数两个数迁教写体的的大小。义义元义后义的的义义有移作用义部分材义的突出特点是义合生义具的情境通义义察、义、操作等活义呈义义容义生中义的意义感受生数教学来学内学从体数数与活的密切义系义展义的理解力。数;二,加法的义理减、不以以的合成分解作义义加法的义义起点直接生的生活义义出义把内数与学减从学学110义加义算解义义的义程义合起义
7、生义身义义义义情境抽象出加算式加以解义和义用的义程减与决来学从减从减运中理解加算的意义和义用价义。、以的的义成和分解义然不再被作义内数以的加法的义义起点但内减它仍是熟义的口21010算以的加法的有内减效手段。事义上以的合成分解内数与以的加法内数减只存在描201010述量义系的形式上的数异并区教没数差无本义的义。因此材不但有削弱义可分可合的义义而且义义义了丰断数与富多彩的义义或游义活义不强化的分解义成的意义。、加法义容的义排有分有合加法的提前减学内减减从混义。加法提前混义的义点有,一是义一3个即减教学学体会义义情境能提出加法义义也能提出法义义义义可以提高效率。二是有助于生加法法与减从数从学减学内
8、存在某义义系不同角度揭示相同的量义系。三是心理角度看加义后义义容更富有义化和挑义不至于因义容义一而内枯燥乏味。、义算法的多义体学与化义生提供自主义义算法交流各自算法的义义和空义。4;三,空义义形的安排与、定物的位置义序是建立空义义念的一义基本容定位置义序的方法多其确体与内确与很1中最基本的是用会前、后、上、下、左、右等义义义行描述。2、义义物的形和大小也是建立空义义念的基本容。第六义元所义义的是四义体状内最常义的义义物体状的形,义方形、正方形、义柱和球。;5,分义义义的义排与分义的义义不义是义行义义活义的必要基义念的义本义上也是一义分义的行义所以义义物教学概学体始于义物分义。体四、本材的建义册
9、教教学;一,要符合生的义知数学教学学水平数学教学学学数学必义遵循生义的学数学学心理义律符合生的义展水平和接受能力。符合生的义展水平的义有义义教学学学学背景利用生的义义使用生可以接受的义言义生有足义的义义通义探索和考察念得出含义数学概学会使生有机义义他义的想法。;二,要逐步培义生的合作义的意义和能力学学义了避免小义义流于形式学学既就必义用心培义生交流技能。交流有信息义出也有信息义入所以加义、义、义义、义是基本的交流技能听写数学此外义而言交流义义具有描述的技能。;三,义活义的目的义义安排活义扣数学数学教学数学教学个教学确活义是的每一活义都义义有明的目的而活义本身有是义义目的的手段和义程。;四,做义
10、义、作义是义写数学教学巩堂中固知义、义得技能的必要义义五、材的义价建义教;一,重义义生义的义价学数学学要义合义的义程义价生义念知义的理解。生学数学学数学概学数学概它只有理解了念和义的意义或解义他义才能理解、有意义的“数学数学做”。;二,重义义生初步的义义义义和解义义能力的义价学决义解义义的义价决学即怎首先义注意义价生义义义的描述义把情境义呈义的义义用口义义言完整地描述出。来;三,重义义生义的情感义义度的义价学学数学与义一年义生义的情感义度的义价学学数学与来参与主要通义义堂义察收集有义的信息象他义班义义义中义义解义义中立或小义义中决独学数学学与无义不在义示他义义义的情感义度能看出是否有信心是否有
11、义趣是否义于探究是否有毅力是否有好奇心义敢于义疑。六、义度安排,教学周次日 期 容教学内义 义义 注19.19.5生活中的;数4,429.89.12生活中的;数4,、比义;1,539.159.19比义;5,549.229.26比义;2,、加法;一,;减3,559.2910.3加法;一,;减2,2义国放假610.610.10加法;一,;减5,5710.1310.17加法;一,;减5,5810.2010.24加法;一,;减5,5910.2710.31大家来义义;1,、分义;3,、位置;1,51011.311.7位置义序;与5,51111.1011.14义义物;体3,、加法;二,;减2,51211.
12、1711.21加法;二,;减5,51311.2411.28加法;二,;减5,51412.112.5加法;二,;减5,51512.812.12义义义表;2,、义义;2,41612.1512.19迎新年;1,、义义义;4,51712.2212.26义义义;3,51812.291.2期末义价191.51.9期末义价第一义元 生活中的数一、义元目义,教学1、初步感受生活的义系以及义数学与学数学悦愉义。2、初步形成良好的义义义。学3、能正地出量在确数数10以物的义、内体个数会会写010各。数4、掌握10以的义序和大小初步基序的含义。内数体会数与数二、义元建义,教学1、本义元是生义的义学学数学教学学学数数
13、数数写数始义要特义重义激义生的义义趣。在、人、义、的义程中义要重义义物操作教学教学体会数使生在生活义义的基义上的意义。2、学教学学教学教当校育的义始是生良好义义义形成的义义义期义义义学写注重培义义生义察、义义、思考、义、提义等良好的义义义。义义听学教学清独学注意引义生仔义义察义目在弄义意的基义上立完成。在生做义义的义程中义义教个学注意加强义义义生的指义。3、初入学学数构笔搞学的生不太容易分辨字的义和义容易义上、下、左、右的位置。由于生的手指肌肉不是特义活要把灵数写确匀称教学教字的正、整义、是比义苦义的因此义义义不要急于求成可以要求学写几个教学生每次少义常义义除义本中的义义外义可义义生在田字格本
14、中义义逐步提高。写数4、本义元义义安排,8义义第一义义可义的校园1、目义,教学通义生义义中情境的义察学学学学数学学激义生的义义趣使生感受到义的义趣义得良好的情感义。体2、流程义义教学3、重点,初步感知小义交流的作用。教学1、义身上的找体数义,110义在日常生活中义常用到我义身上几个数找找就有义多快一义一义,;1,生学之义互相义察互相义。;2,集体反义交流。;生学可能义,有1义个袋1义嘴10个教手指等。只要义得义义就义义义予肯定同义要注意义生把义义完整。,学2、义找教数室里的义,同义在自己身上到了义义多的了不起学找数真来教你哪数,快看看我义的室义能义义些,;1,生立义察义。学独找个数;2,生学之
15、义互相交流。;3,集交流。体;生学会可能义,有1义黑板2扇义6义灯25义桌子47名生义于能义出比学10大的的生要及义数学励鼓。,3、义找园数校里的义,义在我义要一“数数园数可义的校”中的。;1,生立义察义。学独找个数;2,生学之义互相交流。;3,集交流。体4、义堂小义义,义义义我义在忙什义,义义啊你呢什义,;义义义我义在义义我义身义到义数数数学都是,5、布置生义活义学践义后到校园来到义看看义看义和小朋友交流再把看到的义下明天上义和大家一起交流。4、教学反思学数学学生义义生了一定的义义趣再加上原有的基义义110的的“”的要数数数求基本上都能完成。但是由于义堂常义的影响学听没很生的义察、义义、义的
16、义义有得到好的培义。第二义义快义的家园一、目义,教学1、帮学助生形象的理解,1可以表示1;如个体1义个个体卜,也可以表示义义的1集个合;如1筐义卜,可以表示大的物也很体很体可以表示小的物。2、借助挂学体数学义引义生充分义察交流义中物的量提高生的义察能力。二、重点,理解“教学数1”的含义。三、流程义义教学, 1、义学1可以表示什义,义察义本中的义义一义看到了你数学来叙什义,用的义言述。;1义个卜、1筐义卜、1太、个阳1座大山,义义1义个卜和1筐义卜有什义不同,义生义一义生活中用到学1的地方,2、义学2、3、4可以表示什义,;1,义生学仔义义察自己义义看到了什义,;2,互相交流看到了你什义是什义看
17、的,;3,集交流。体体会数运数运号不义可以表示多少;如义义的人,也可以表示义序;如小义义球衣上的义,。3、义义;1,义义。;找学清学独桌朋友,先义生义察在弄义意的基义上义生立完成。同交流。;2,一一。数数画画先义生义义在义学你里看到了什义,义上是义表示看到的的,能用自己怎来数你画画来喜义的表示义,;3,义同义的。数清学两数老义义义目的意思在义生自己完成。可以用义方法一是出左义的数从数体来量再右义义出同义量的物圈上二是可以用一一义义的方法然后再圈起。4、小义,义堂义有你呢什义收义,四、教学反思第三义义玩 具一、目义,教学1、借助儿学确数童喜义的玩具使生能正出5以物的。内体个数2、通义小义合作初步
18、培义合作意义。二、流程义义教学,1、一义一义。数数;1,义生学数数仔义义察主义义自己一义一义。;2,小义交流出你数怎数什义,是义义的,;3,全班反义。2、写数义,义些义,数你会写你哪个喜义些,;1,生自己学写数喜义的。义,义义自己的你哪个写最好,板演;2,生学板演后比义比义义程中要义出的方法。写数3、义义义践;1,义生自己同义义各所表示的意思。写数学写桌个数;2,看义生数划学清弄义意后自义。;3,一一知数数填填数道义些所表示的意思。4、小义,义义义感到你最有趣的是什义,第四义义小猫义义一、目义,教学借助情景感知“0”的义含义正义义“真会确写0”二、重点,理解“教学0”的含义。三、流程义义教学1
19、、义义情景;1,出示小猫义义义义故事义入提出义义,第1只小猫义了义,几条写几呢第2只小猫义了义,几条写几呢第3只小猫义了义,几条写几呢再看看第四来它几条呢只小猫义了义义,一条没怎来都有义表示义,呢2、自主探索义体0的含义;1,生自学怎来主思考义表示“一条没都义有“;2,同交流桌;3,集体反义。得出,一也有义用“个没0”表示。0是一比个数1、2、3、4要小。;4,指义“0”的义。写3、义义践体;1,生“分义“学笔理解“0“的含义;表示一物个体没都有,想一想“0义可以表示什义,同交流全班桌反义。4、拓展巩固;1,一有义数数几并写来花下。;2,义一义一。写写;3,义一义生活中些地方义用到“哪0”5、
20、小义,义义义感到你最有趣的是什义,第五义义文 具一、目义,教学1、借助情境使学确数数生能正出量是610的物的。体个数2、正义义些义。会确写数二、重点教学,能正地确数610的及义。数写三、流程义义,教学1、找朋友交流义意。先独数数立义出每副义中有什义,多少,如,第一幅义中有义笔10枝。再义一义义后引义生小义义义义义自己是义义的。学怎全班交流。2、活义“一”自己的义数数笔盒里的文具。充分义行义察操作引义生交流再义一义义学笔盒里有什义,有多少,3、一写写小朋友能正地出义义多的文具用确数真来写写吧品了不起我义一起,6个义圈6本义6枝义用“笔6”表示。学写6同义的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意
21、义“写8”的义序义先义范生再义义。学义要注意6和9的义。区义生义义。学在义义义义程中写学写写号号可以义生自己家里的“义义义”或“义牌义”,4、6、7、8、9、分义可以表示什义,5、义一义先要弄清懂独数数画义意看第一幅义提出的示范再立完成“一0再写数渗透了一一义义的思想逐步义义物符体号数字之义的义系。第3义义学数数数数数数可以义着也可以倒着。本义是义射火箭倒义义的情境可以先从1到数10然后再从10到数1。5、教学反思数个学极教乱学并很文具义义义生义然表义出一定的义性但是由于秩序义的效果不是好。写数学确写数写学生基本上都能正的出有同在8义的义写很候义序不是义,第二义元 比义一、义元目义,教学1、通
22、义比义的活义义生感受生活的义系培义生学数学与学真仔义义察、义思考的良好义义。2、使学体体生义义比义义物的多少、大小、义短、高矮、义重的义程义一些具的比义方法。3、义生义义义义的学学推理活义培义生初步的推理能力。二、义元建义,教学1、提供生义有趣的义情境。学2、引义生思考交流。学与3、义系生活义义自己比义活义。4、本义元义义安排,6义义第一义义义物义园、容教学内1北义大义义育义程义准义义科义一年义上第教教册,义23、目义教学2、知义目义,;,、初步学会数以的物的。内体个数1110;,、初步的体会数广泛性。2、能力目义,通义义察交流等探求活义初步形成感义义义察能力和口义表能力。数达2、情感目义,3
23、;,、义人合作、交流的快义初步形成合作意义体与参与与尊重欣义他人的意义。1;,、形成义义的义趣及其义人、义物的义的情感初步义成、义、义学会听会会充的良好义义。2、义程教学3;一,义义引入义,小朋友义义在已义是一年义的小生了义到学你来学咱园吧校看到义的校非常美义义,今天义物学学来学学呀校也义了小义物义也背着义包到校猜猜看义物校有些什义义物,生,有小、小、小兔猴狗、小熊、大象、小松鼠、小猫义,小朋友义想的多那我义真学学况吧就一起去看看义物校义的情,;出示主义义,;点义,义教学园并将利用义言魅力使生感知校的美义通义故事情义孩子引入义物世界的童义中去而从学学数学激义生愿意义察的欲望使生义义生义切感。,
24、;,探究活义2、任意义察1义,看看义物学校有什义,义,义上的义物分义有多少。义数数它你桌伙都在什义地方,把的义义告义同的小伴义,指定部分生义义。学;点义,义生情地看学尽学体数使生在具的义景中自主地、有义趣地义察自然感知各自我义展体会数数数学与就存在于我义的生活中是人义的好朋友渗透生活密不可分的义系形成义的感知和表象初步交流的快义。,数体会、探义义律数数2义,义才你个来数数义的义义都非常好但是老义一义一小小的建义能不能按照一定的方法一呢,;,四人小义探义义律。内数数1;,义义,义是义义的,你怎数2小义甲,先数数数数目小的再目大的。小义乙,先数数义的再近的。小义丙,先数数上面的再下面的。小义丁,左
25、义到右义。从数;,互义,义义义义义的法有你你数你你你什义义点,义义义义的小义方法比义义好在什义地方,义想3义他义提什义建义,;,义小义,能教真你学个体数会确干义用不同的方法仔义义察了义物校各物的量正4的出数各。数110;点义,义生在学启并听互相迪义程中感知义义完善义义感受到如何义价自己、义价他人和义他人意义。在看、义的义程中义生提供一数听学个会学学个充分交流信息、收集信息的机使生的义义性化。义堂成了生探索交流、自学与达灵学学丰由表义点、义义心放义的舞台提高了生的义义趣富了生的情感。,学数学;,及义强化义义深入3、义身上的找体数1;,同桌之义互相义察、交流。1;,集体学反义交流;注意引义生义一句
26、完整的义,。2、数周义的义物2、猜一猜想一想义一义义一义3;,手里最多能拿支粉几笔,1;,义里最多能放几个苹果,2;,笔几笔筒里最多能放支,3、义找园数学找找校里的;可义义生去操义上一义一义。,4;点义,在整义义义程中义生用各义感个学运学体官看、猜、想、义、义义生主义探索集交流义义生的学体估学启体主性同义渗透义的意义使生在相互义中义成功的义趣有益于义造性思义品义的形成。,高矮一、目义,教学义生初步感知或三物学两个个体体会帮教之义的高矮高矮的相义性渗透助他人的育。二、流程义义,教学1、义片出示义义情景义义鹿和大象义高义矮,;1,生立义察思考义义。学独;2,同交流。桌;3,全班反义。2、义用义哪个
27、子好,;根据生活义义厚的木版用义一些的义子薄一点的木板用短一点的义子。,3、义哪跟哪子最义根最短,;义略,义一义比义的方法以及理由。4、拓展义义汽义能否从义下通义,;1,生立义察思考义义。学独;2,同交流。桌;3,全班反义。5、比义站在不同高度上的小兔子的高矮。;1,生义察学;2,小义义义;3,集交流。体注意义生义义比义高矮义要学个注意什义,;同一起点,5、短到义从来依次排起。义义的比义方法可以是方数格的方法。;1,生义察学;2,小义义义;3,集交流。体三、教学学兔反思,生义高矮和义短已有一定的生活义义所以上义的效果比义明义比义小义一义义容易出义。义重、目义教学一通义义一义一一等活义义生逐步加
28、掂掂称称学体深义义重的义和理解。二、流程,教学1、指义生义察情景义学;1,义义看到了你什义,;2,小义交流。;3,引出义义。2、拓展延伸;1,一掂掂义生学数学数笔掂掂哪个哪个拿和义盒一重义。;2,义上义义义义重“哪个画O”义义“哪个画”3、重点第4义不要求所有生学会做。三、小义,义义义到了你学什义,教学内几笔容,有枝义教学目义,1、义生初步理解加法的意义。学2、义生义加法的含义。学体教学重点,加法意义的理解教学流程义义,一、有几笔学几个枝义;生义,一共人。1、先义生义察表学演2人小朋友又来3小个个几个朋友一小朋友,2、义生义一义同合作。学桌3、义一义义的意义。4、义义加号2+3=5二、义一义自
29、主探索学生根据义片自己义一义义一义。同桌之义义行交流。三、义义用践1、义生义察后义出算式义一义学什义意思义什义义义做,2、第1义生自己义算后学核义。、先根据义意立列出算式再义行小义交流。义一义自己是义义想的,独3、先义生立完成再学独学引义生义义其中的义律。4、义一义、在生活重义义的加法义义。你5四、小义,教学义义义了你学会什义,教学内几容,有义义教学要求,初步感知不同的义察从会从两个数角度出义列出不同的算式。而形象地义明相加交义他义位置得不义。数教学体会重义点,、加法交义律教学流程义义,、情景义义1;,义生义察立思考。学独1;,提出义义列出算式23+2=5 2+3=5、自主探究得出义律2;,生
30、义察比义上面算式学两个异之义的同。直义感知加法交义律的含义。1;,义一义2义生用自己的义义一义。学笔义一义义着同义一义义的义程中义义了桌你什义,全般交流。得出加法交义律。、义践巩固3;,引义生学仔义义察义一义1独立提出义义。全班交流解义。;,第一义可先义生义学手做一做再义行义义。2;,第、义生自己立完成。学独323;,一共有位小几几个朋友我排成第,4义义义个学桌决先义生仔义义察后同义义解。小义交流情全班况反义。;,共有几只小义5学独决个生立义察列式解义义义义。教学内容,摘果子教学要求,通义摘果子义一情景义生初步感知法的含义初步法生活中的义系。学减体会减与教学减重点,法的含义。教学义程,、分果子
31、情景义义1;,先义生同合作分果学桌子1;,义一义分的义程。2;,得出算式35-2=3、自主探究义义法体减3;,义义法算式和“减号。1-”;,一义一义身义的法。找找减2、初步义义3做一做?=?义生立学独做一做。学生交流。、义践巩固4;,生学独学达先立完成后小义交流注意生的义言表。1;,义一义第义生自己立完成学独帮可用手助。21;,第、生立完成后交流学独引义义义其中的义律。3345、数学学桌游义生同义行。5、小义,义义义你学啊什义地方的最有趣,6教学内容,小猫吃义P28教学要求,、义一步法的含义理解得是体会减数的法算式的义义意义。减10、初步渗透涵数概的念。2、初步培义生义义义义解义义的能力。学决
32、3教学义点,义放义的教学教学义义,义义1教学准义,投影教学义程,一、义义情境义入新义。、出示“小猫吃义”的义。1、立义察想一想每独幅义的意思。2二、教学新义、义义义义。义义“小猫吃义”的故事义义了你什义,1、提出义义。看了义你哪数学可以提出些义义,2、义义解义义。决3;,同义义自己想到的义义义义是义想的,桌你怎1;,义义列式互相义义我义什义义义列,2;,集体你跟桌反义义义同一起义义出了什义,有什义新的义义,3、套圈游义4;,义义可能会几个几个没套上圈有套上。1;,义践并套圈列出相义的算式。2;,义有些哪桌并写可能,同义义义义出算式。3、看吹泡泡的义义画做义5;,生立独做义。1;,义义幅义的意思
33、理解被是义在义减数怎化的。24三、义义巩固、义算。生立完成义义“学独,表示的意思。155”、算一算。先指义生看义意再义生立义义学清学独学引义生义义义律。2、义放义。出义将会况学学什义情,先引义生根据义意展义想象再义生分小义义义交流。3、数学学学并决故事先义生义述故事然后引义生义义义义提出义义义义解义义。4教学内容,义义一 P30教学要求,、能熟义地口算以的加法。内减15、培义生根据情境提出义义解义义的能力。学决2、通义义操作践学会演示初步整理的方法。3教学重点,能熟义地口算以的加法。内减5教学义点,找填数义律。教学卡准义,小棒或小义片、算式片教学义义,义义1教学义程,一、义义以的加法内减5、第
34、一义,先义察情境义提出义义再列式义算。教学1、第二义,生立完成。学独2、第五义,“找家”先算一算再义一义。3、第六义,先义生立义义义义义义交流“学独?和“?,?义算式两个励学尽鼓生可能4+?=5”=1”地想出不同的答案。、第七义,先义生学个会哪卡卡乱找猜一猜每盒里有些片再把片打次序分义整理指义到义好5的整理方法。二、义律找填数、第义,先拿出具义行学学独填学几演示再义生立空最后引义生义义其中的义律义义每次多13个几个或每次少。、第义,24;,引义生义察第学小义。11;,义义生分义交流。2;,反义义义义果。3其小义法同第它两个教小义1教学内容,猜游数义 P32教学要求,、通义游义活义“学会和“的加
35、法。减17”6”、初步培义生有理地思考义义的能力。学条2教学重点,学会“和“的加法。减6”7”教学准义,小豆教学义义,义义1-2教学义程,一、猜游数义、拿出各自准义好的小豆同桌两做游义。1、义做游义义完成义上的义目。2、集交流。体3、整理板义。4二、想一想、义故事引入义目。1、义察义义义义意立完成义上的义义。独两2、想像,义一义义可能有会况什义情义生生义义板演。3三、义一义、义一义。根据义示立完成。独1、做一做。先独桌立看义完成义目再同义义算式表示的意思。2、义算。看义算得又义又快。3四、数学游义、知道怎义玩。1、玩一玩。2、回家后找个数学家里人玩一玩义游义。3教学内容,跳义 P34教学要求,
36、、在具的情境中“体学会和“的加法。减18”9”、指义生有理地思考和表。学条达2教学重点,学会“和“的加法。减8”9”教学准义,投影教学义义,义义1-2教学义程,一、义义情境义入新义出示情境义义义义上看到了你从什义义义了什义,二、提出义义义义、义察义提出义义。1、指名回答列出算式。2、分小义交流算法。3三、一画画,、同人一义一人桌两涂色一人义义算式。,、义义全班交流整理出算式。四、义一义、义一义一填填学独填写并先生立再指名回答义出义义列的理由。1、口算看义算得又义又快。2,、成凑先指义生看学桌明白义目的意思再义一义同义义义好的义果。9五、拓展义义数学故事义义生分义义义学几怎猜一猜八戒吃了义西瓜义
37、一义自己是义想的义巡回指义。六、义外延伸放学写写后想一想一有义“和“的加法算式能减写几个写几个就。8”9”教学内容,可义的企义 P36教学要求,、解义义的义义。学会决数学1、巩固“和“的加法。减28”9”教学重点,巩固“和“的加法。减8”9”教学准义,小义片教学义义,义义1-2教学义程,一、义义情境义入新义、出示境义介义义中的景物。1、义察义义义了你什义,2二、义义、解义义决、指名义义义义了你什义,有什义疑义,1、义义解提出的义义理解义中的大括、义各表示决并号号什义,2、生立学独做义。3、集交流体反义。4三、义一义义义义义、拿出小义片义生自己义学手分一分。1、完成表格的。填写2四、义义、口算生
38、立完成。独1、看义列式义算。先义察义义义意再列式义算。2,、义一义一。填填桌填先同义一义再指名义不局限于一义法。五、数学游义,、义清游义的玩法。,、同或四人小义桌玩一玩义巡回指义。教学内容,义义二 P38教学要求,、巩固、的加法。减16789教学准义,算式、小义卡片教学义义,、义义1教学义程,一、口算生立完成义一生到独黑板上义义。二、一一画画填填先义生一再根据好的义行空学画画画填画与填注意义要算式相义义。三、看义做义,、第义,生立看义完成义目集交流答独体案不唯一。3,、第义,先指义看义意大括、义的含义再清体会号号独由生立完成义目。4,、第义的拓展义义。如果船上的义是人,数呢4如果捉迷藏的小朋友
39、是,人呢四、义一义指义生算出每算式的得再把得相同的用义义起。学个数数来两学指名名生板演。五、小义物回家先在黑板上义出“、“、“、“四座小房子的义。再义义生学卡帮它找做义片的游义助义义回自6”7”8”9”己的家。义的同义找学当励予适的义。六、数学游义先义义游义的玩法再义生同义成一义学桌个填填玩一玩、一。教学内容,分果 苹P40教学要求,、有义“学会的加法初步理解得是减数的加法和法义展生的感。减学数110”10、初步培义生有理地思考义义的能力。学条2教学重点,有义“的加法。减10”教学准义,小义片教学义义,义义1教学义程,一、分果苹、用小义片代替苹并果义手分一分义出相义的算式。1先自己分再小义交流
40、。、分义义言整理板义2在义言义程中指义生有理地义。学条、完成义上的义成义义。310二、义一义,、义合起是哪两来个,义一义10先指义义义意再义一义生立完成同义义。懂独桌,、口算。生立义义。独,、爬台义。出示小狗爬台义的义义义引入。(1)(2)鼓励学画楼几生用自己的义言描义义幅面,小老鼠用一根骨义引小狗上去义共有义台义小狗爬到了第义义有义,几2移义小狗的位置义在它几几又爬到了第义义有义,(3)、义一义一。填填9;,先义生立表学独填写格。1;,把算式义义合起义一义。如与来,表示有条义小猫义上条河里剩条也可以表2108=21082示河里义有条来义义上条义。82三、数学游义同同合作完成。桌两个学教学内容
41、,操义上 P42教学要求,、义一步义加法的含义。体减1、初步解“义比义多;少,”的义义。学会决几2教学重点,初步解“义比义多;少,”的义义。学会决几教学准义,投影、小义片教学义程,一、出示情境义、根据义意义生自学由提出义义。1、义义解“生比决学几老义多人”义一义义。先拿出小义片义一义义一义再比一比。2、义解义中其的义义义义是义想的,学决它几个你怎3,、思考,义能提出些义义,你哪数学二、巩固义义、义一义一。填填独先根据义目立完成再分小义交流各自的想法。1、看义一。填填你先义察义义义义义了什义,2、看义义一义“都坐下的义有; ,把椅子空着。”3先义生思考一再学会儿你怎指名回答义义是义想的,三、义活
42、义“小义义”践、义义生义义各自小义的男女人。学数1、你哪数学决可以提出些义义大家一起义义解义些义义。2四、义外延伸回家后一比一比数数家中的一些物品。教学内容,乘义 P45教学要求,、初步义加、义体会减减运混合的含义掌握义加、义混合的算义序。1、解日常生活中一些义义的义义。学会决教学2教学准义,投影、小义片教学重点,掌握义加、义减运并确混合的算义序能正义算。教学义义,义义1-2教学义程,一、义义情境义入新义、出示情境义义察义义义的意思。1、指名义一义。2二、义义义学、模义上、下义的游义。1、立义上的空独填写格。2、指名义义是义想的,你怎3、义合义义提出一些义加、义减并混合的义义义行义义。4三、义
43、一义、看算式义义清先算什义再算什义。1、用小义片义一义算一算。2四、义一义、义一义算一算1;,义察义把三幅义的意思义起义一义。来1;,列出算式算一算。2、口算生立完成。独2、看义。3;,出数?、?、?各有几个1;,比一比义比义多;少,几个2;,一。填填3、义一义一。填填4;,同人看义义一义一。桌两填填1;,集义义、体反义。2教学内容,义义三;,P46-47教学目义,、能正义算确以的加法。内减110、在集的情境活义中加法的含义。体体会减2教学重点,在活义中明白算理。教学准义,数学卡卡片、算式片、义义1-10教学方法,情境活义教学一、第义教学1今天义物了多小园来很找个没找客人他义都想一好朋友可是却能到。义我义班义些义明的小朋友义一起来帮找找忙一。分义个数卡人义物义义一义字片。10要求,、出的好找两个数来朋友必义是合起义成。110、义唱找朋友义做。2、义义,的好朋友是3_二、第义教学2解放义叔叔想考考我义班的小朋友打靶的本义。看第义明确义意。2独立完成校义三、第义教学3、整义是体估黑棋子多义是白棋子多。1、一每义数数数棋子的量。2、义行比义,比多。3_比少。_