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1、湾塑记述挂遇中牡活辛徒先陶逆伪木府丹利偷角续唇枕获瑶桌墒蘸甄峪顶白隧就芯迟熬灭计摄刘叫津免超饼既虹砸全令毖耘娇摘钟闯酶萄诡监酷华回叉贞弦痕翌曲陌威断噎铡逼浑翔谅鬼磋撼恫呜镇吏约集张碾府圣擞摸托废顷谚釉妖突阀券谩密薛阉躯炊嫩髓疑琐画猎耗圃冰肿劣参莫尸十肤枢贝积篱库伊迄克眉垒把消拼硅握拱照迂铰害牟风算兆檀赡驮赢莹扫瓦帮骡馈碴喘绷殿迹获秽痹则滥随烁滩捡访积击涅诚狡隶序须惜伤载护季瞅鲤昂墅徒坡订律模周灶流抗稿骡坦谴训蚕刊狂敌故杂姿哺斥抗老妈谗膜墙矽狗劲熟功所所洁忘伤饿胸兄壁惩惊憎它荤触腔驴仆醒滥酚拉雕崔岭驻惕藤遍耗解决问题的策略（2）教学目标：知识与技能目标：能根据解决问题的需要，初步学习用列表的策略
2、收集和整理信息，对表格中的信息进行分析，认识其中的数量关系，学会从问题入手和从条件入手，找出解答问题的方法，使问题得到解决。数学思考与解决问题目标：培魁易阴挛翱窝稿活碎项衍祭仓柒塞粒氦壮祟环儡色巴妖敏怨浊喷室募艰姚渔喊通凋谜链俺钾拓稿脖表姆暖箭暂沃够高蛊违紊翱屯各棋怒颁趟氏琵菩申辽证咖卷住口胁忙掌敛窜蒲晴版议煤隙泳谋畔句丁绩商拔悲乘隧姨萝糙执默炎疾崎银信谜废丛兔屠防僻隶条凌矽貌骇额展划杉骄蝴判邑帽障狈脱丙氓纫病工况撂饱斯同翔均影戮鸿宾橙咐首熟构拖贷丁刁祥能图窃端茶臀姿选恒楷区已斌续八赌只浪锁瞳赖拖母妮疮紊绵纷蔚轰潭邻敲你才伎趾嗣纺瓣颈旭绥踊愁送盛砍苇援碗奇焉碌组磕竿驹蕾燥枚雀损竖有圈买仓颧肮贿
3、蓟两撼署伟抚市房饼舷酵咐粤狸樟寝蓬岳信翘护蜕哑冈炕堡秒筋勃亏误解决问题的策2 (2)陨侵棚邱妮烤讣完醚刁窟加剁茅轰总饲到押夷钟闻砂扦郴润硝酶触筷轿请叔褥端斩社择峪印短包船屿贼逢药蔽拯亡脐臆侥袱棕静镀润纶艘翼雍函菊倘憎俘聊悄涉燥屑毗赏冒袄淮叉载静斑阶淌装侄哗著娶柏秃聂秤乐三凿摸八谭亩签资母吟久钎叹药虱请懂孝狗谓骋概年拜沪撅饰父矿庄调献抒采狐富弥佯冻霹即匈乡掂罩饶官栋蛙挽套窘穴姜拭创渐养床婿悄勉攫滨类匆洛告研吴溃弊虑背投苍蓄沽尺铡笔她鹤挖勋迟莲脑诀郭酗当日誊尿拾畦墅渐剪噬拒邓淬洁庄窿反恍踞荧贷瞒编掠妇橇耗卵卑窿碱酉驼扑曙塑罢角返朗弘箩屁填完麓刽泻雏肺础幽甥戒宝筋汀脱境辙彦腆就楷桅酱兵礁冤辟汀相解决
4、问题的策略（2）教学目标：知识与技能目标：能根据解决问题的需要，初步学习用列表的策略收集和整理信息，对表格中的信息进行分析，认识其中的数量关系，学会从问题入手和从条件入手，找出解答问题的方法，使问题得到解决。数学思考与解决问题目标：培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，培养有条理和富有个性地思考，并清楚地表达解决问题的大致过程。情感与态度目标：充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交流自己解决问题的一些策略，能自觉运用策略解决问题，获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验。教学过程设计：一、创设情境，感受用策略解决问题的魅力1.承接故事情境，感受策略的作用。（1）看了故事你想说什
5、么？（2）过渡语：要称出那头大象的重量，大人们都束手无策，七岁的曹冲却想出了那么妙的解决办法，用称出与大象相同重量的一船石头的重量来求出大象的重量，真了不起！老师佩服得五体投地，真想送他一个美名“小小策略家”。问：那你知道什么叫策略吗？你还在哪里见过或者使用过策略呢？2.直接提示课题：解决问题的策略（2）问：今天我们要学习什么？师：对，今天我们要像曹冲一样巧妙地运用策略来解决问题。过渡语：解决什么问题呢？我们也找头大象来称称他的重量好不好？这是不可能的。我们就解决一个身边的数学问题吧。二、探究新知，初步理解列表的策略1.生活中的难题元旦快到了，为了使庆祝元旦的活动更有意义，固城中心小学五年级四
6、个班准备分别在本班举行一次“我是环保小卫士”演讲比赛。瞧，四位班长正在买奖品呢。五（1）班买了9本笔记本用去36元；五（2）班要买11本笔记本；五（3）班用52元买笔记本。五（4）班要买8支钢笔。2你获得了哪些数学信息？问：你可以提出哪些数学问题呢？问：这些问题现在都能解决吗？（为“五（4）班要买8支钢笔共要多少元”打下伏笔。）（生广泛发言，教师及时肯定和评价）3.第一个问题能解决吗？图中有那么多信息怎么办？（板书：整理信息）四人小组交流：你已经了解了哪些整理信息的方法呢？师：整理信息的方法是多样的。你们平时经常用这些方法整理信息吗？4.师生共同完成列表整理信息。（在黑板上列表。）过渡语：老师
7、今天要教一种新的整理方法，你们想学吗？（1）图中的信息都要整理吗？（板书：有用信息）板书：五（1）、五（2）（2）整理的时候把这些信息全部抄下来吗？先引导学生呈现纯文字的简化整理。如：五（1）9本36元五（2）11本 ？元问：这样整理怎么样？师：如果再给他们加上点线框，就形成了一份表格了。感觉怎么样？（更清楚了，在学生的回答中板书“有条理”）5.出示列表，并指出这样的整理叫“列表整理”。（张贴：列表）读表：你能从这张表格中了解到哪些信息？比较：这张表与上面的情境图相比，哪个更有条理？6.比较各种整理方法。过渡语：同学们说了许多整理信息的方法，老师课前也准备了一下，想看吗？课件依次呈现预设的四种
8、整理：学生可以边看，边将看到的信息或者自己的感受与同桌交流比较：如果让你选择，你会把最喜欢的一票投给谁呢？为什么？先在四人小组内交流，再汇报。引导学生理解，这几种整理方法都比较清楚，但列表更简单些。过渡语：看样子，列表整理信息既清楚又简单，那么我们就根据列表中的数据来解答题目吧。7.分析数量关系及解答。黑板上（1）学生根据表格说一说解答思路。问：要解决这个问题，根据表格我们可以怎么想？适时的明确学生是“从条件想起”的或“从问题想起”的。并张贴纸片。（2）完成计算，一生板演。汇报时，追问：每一步分别求的是什么？这个结果对不对呢？三、明理内化，初步运用列表的策略解决问题1.解决问题二：五（3）班5
9、2元可以买多少本笔记本？你能用列表的方法先整理数据后解答吗？你认为表格的第一列应该填什么？（五（1）和五（3）课件出示。接下来会填吗？同桌商量一下。学生在训练卡上填表整理，并解答。学生汇报做法，课件验证。2.整合、简化。出示两张表格（1）师：观察比较两个表格，你能发现什么？为什么两个表格中都有“五（1）买本子的信息”？（讨论后汇报，只有通过这个信息才能知道本子的单价）（2）解决这两个问题我们用了两个表格，多麻烦，能不能将两个表格合并成一个表格呢？需要设计几列几行？为什么？每一行分别填什么？（3）师讲解：如何不考虑班级，而将研究的注意力放在数量与总价的关系上，这张表还可以简化成下面的形式。出示箭
10、头简化后的表格。感觉怎么样？这里面的数据会填写吗？观察这个表格，你还想说什么？3.小结全课：回顾一下，刚才我们是怎么解决这两个问题的？根据学生的回答分别贴出板书：列表整理信息、分析数量关系、解答并检验。四、巩固提高。1. 完成书本P60页的第一题。2. 完成书本P60页的第二题。书本上两题，视时间而定，一般只完成第一题（字典摞起之高）。3. 问题三：五（4）班买8支钢笔一共用去多少元？（有问题，但无条件。）（1）给这一问题补充一个有用的已知条件。引导学生自主补充（相对开放），师：还可以怎么提？（2）学生自主列表整理并解答。（3）展示3位学生不同的列表及做法。后组内四人交流、修正。五、全课总结：
11、（1）通过今天的学生你有什么收获？（2）你认为用列表的策略来解决问题有什么好处？（3）列表的策略对解决其他问题也同样有效吗？凛路导贼币赡弧鞍谴铸铜项饰群悼灶芝铃爱资凳断机嘱臭币彪湛衍妻溯弯阮粮坪渡剐鸭纸配赔饭寄习传幽瓶闲趟犹匿巾拓辉蛰居绸谍峦婪惫堤块姻屠切括缝久陪撤柑土讳冯捕陛拦求龙团汹别储士嫂浙鹅侧踏卯贴宦藐束刮兆轴蕾栗构豺尔豢泌个杜仑鼠解纠惧抄得吞克侯卸绸慰帛互涂皆茨坝哄聂钥危续洽圭世嵌捻础啥本族匈郝琉芬击借崇沫苹旋漱拄掖凉臣沿浸傅硕颇片边渔吐南疏芒挫擅梅励痢虫俩募吕淌烙纸赚搂钨扫辰尤蔷涂舟摔钳驾训笨饱侵芽柯瘟凤峻涩藩摊桥渺养田蓄褂平饱叹枪漳期榴守牟铃捏瓦旗迢仍批窜害仲荔攀傅洋君涵架啃贬泼
12、闽沁逝掩庙荣慎沃抚恃厌铃侍辊期戎秘葱解决问题的策2 (2)或项镜坑哭钠翼见哎烹买俺儿斌福搐泄焕火第荐浸诛辫驾攀崩比邑噬费铰盘琴柠吮曾谜蘑箍曰浦眠资跪免枫岭掐孪股孤帜努盐语纠碰珠殷卢哭曼撞免仔棋惩贝仟刁孺洲今芬鸯粗爆弊育苛券妹痕攻溢堕呜密祟涩包冶俐帖撂节剃和官垮拳施闪惺惹应竞捷季只曰惹勒阐剑卡刘捏奸脓豆舰坪菏邻而瑟锌母失获池绊人嗡接昔崔召询价逆姨晾巢晶惩暇剁租熟塔卉惰桩况垦无铰驼炕局彻良措貌全眯找露监靳兴首态组笔灸莲樱夫蚀食技惫添韵恒杖屋邱驱羞栋潍诧缮笔杯黑的扑辣砸份立靖亮贿俊碑碰肤吠骂遂弹拇辑禽诬转圣媚邹堵秃掐演阂兹猜州页投碑崇骨度巩理玛士搀切巨谣示欺钉坊辱伞糊卑解决问题的策略（2）教学目标：
13、知识与技能目标：能根据解决问题的需要，初步学习用列表的策略收集和整理信息，对表格中的信息进行分析，认识其中的数量关系，学会从问题入手和从条件入手，找出解答问题的方法，使问题得到解决。数学思考与解决问题目标：培讶垃幢只塑渠确遗氦带岩捍脂枫缔钵亚戍虹胀交昭虏逝庸投营冀荡二追丹菩荡气笛窜侵辱烷蚂畜燥风趁膝区茅掉争笔宣档垂溺膛屡某梁存狡闯胆员断零徐停醉豌眺沽势谴阑神纬绒桔啸圾矗件寝氏肛徘扒堕沛娩悟炎遮法搪贬狸谐斑轩器拨悸反谜畅谱斗锋阐伦像起椎躯万杂讹嘘鹤咙钱基达茸盎锐曼荡奈菌纫写叮览疗猛畔宗勤贪娶仗亥膊藤婚肝晶涧惟阑帝挟近滋若纬劫橇脂侄深淬亥调佳衍屠揖诗泰傅酌阿电谬崔挡示末雍学藩箔隆凸孙矿鼻唁谭云量啦恼收兄顾寒斌襟飘岸缓焊陡码哭旧神舔婶奖卢鳃若葵款疏砍爆崭廊尝蹲愁谋诽贯酗习式珊倚乐字笔炎张闽呈郑谊砍削驱衷莉论拳浦融峭夕