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1、小班语言活动教案 寄来寄去的蚂蚁活动目标：1. 仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。2. 在情境表演中用完整的语句学说请XXX送蚂蚁回家。3. 用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后 半部分故事的兴趣。活动准备：偶，1. 教师用：大书，一封布熊写的信，PPT （演示文稿），小蚂蚁指 黑板和粉笔。2. 幼儿用：人手一本小书和一封信。活动过程：一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？ 对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？ 对，是布熊写的。是布熊写给谁的呢？ 哦，你们还不认识它。看，他有大大的门牙，名字叫土拨1. 认识
2、寄信人和收信人。师：师：师：师： 鼠。么。2. 理解信的主要内容。 师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什 引导幼儿观察信中的画面并简单描述。） 师：苹果树上有什么？ 师：怎么样的苹果？ 师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦， 还有土拨鼠在吃苹果。师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并 表达。）3. 听教师读信。师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。（教师读信：亲 爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您 的朋友小熊。）二、集体观看 PPT1. 观看 PPT。 教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。 师：布熊在写
3、这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找， 小蚂蚁在哪里？幼：找到了，在苹果树下面。 师：小蚂蚁真小。像什么？ 师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。布熊没有看见它就直接把 信寄出去了。它把信放到哪里去了？师：对，是邮筒。你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？ 师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土 拨鼠。）师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。（引导幼儿描述土拨鼠的 样子。）师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（教师 点击PPT,画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。）师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引导幼儿观察、描述 小蚂蚁的动态和细节。）师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺
4、脚一边擦眼泪说： 我要回家，我 要回家。 师：小蚂蚁为什么会离开家的呢？ 教师利用大书讲述故事至 小蚂蚁说回家的路远着呢 。2. 猜测活动。 师：小蚂蚁一定要回家。那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？ （当幼儿说出自己的猜测时，教师便用简笔画表现幼儿的猜测，并请 所有幼儿用动作及语言进行表达。如当一幼儿说 坐汽车送小蚂蚁回家 时，教师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说 请汽车 送小蚂蚁回家 并学做开汽车的动作。以此类推。）三、游戏：读信1. 自由阅读信上的图画并与同伴交流。 师：土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友 了。信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。（
5、教师 请幼儿打开信纸阅读信上的图画，并离开座位相互交流。）2.用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。 师（出示指偶小蚂蚁）：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？教师让 小蚂蚁 爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信， 如：请袋鼠送小蚂蚁回家。师：袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？ （教师引导幼儿表达袋鼠如何送小蚂蚁回家，并和幼儿一起学袋 鼠跳送小蚂蚁回家。）教师让 小蚂蚁爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大 声读信，如：请长颈鹿送小蚂蚁回家。师：长颈鹿怎么送小蚂蚁回家？（教师引导幼儿表达，并和幼儿一起学长颈鹿把小蚂蚁驮回 家。）教师让 小蚂蚁爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大 声读信，如：请
6、火车送小蚂蚁回家。师：火车怎么送小蚂蚁回家呢？（教师引导幼儿表达，并让幼儿排列在一起，模拟开火车，送小 蚂蚁回家。）延伸活动： 师：小蚂蚁到底是怎么回家的呢？我们快到书里去找一找吧。（把图书投放到区角，让幼儿自由翻阅故事后半部分。）附： 寄来寄去的蚂蚁 布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。小蚂蚁站在信纸 上，就像一个逗号。布熊没有发现，把信装进信封就寄出去了。这信是寄给土拨鼠的。土拨鼠不认识字，不知道信上写的是什 么，却发现了小蚂蚁。 我要回家，我要回家。 小蚂蚁跺着脚、抹着 眼泪说。这布熊是怎么了？给我寄来这么个小哭虫。 土拨鼠对小蚂蚁没 办法，只好轻声轻气地说： 别哭，别哭。我送你回家。 小蚂蚁说： 回家的路远着呢！ 那我带你去乘汽车，好吗？ 土拨鼠说。土拨鼠说。我怕水。 小蚂蚁一个劲地摆触须。 土拨鼠决定破费一些。更不行！ 小蚂蚁又要哭了。土拨鼠说。 小蚂蚁笑了。不行！我可不愿意乘汽车，会晕车的。 小蚂蚁一个劲地摇头。那就坐船吧。不行！不行！那就坐飞机？不行！不行！那，我还是把你寄回去吧。 好吧，怎么来还怎么去。