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1、能量的转化与守恒一、课标要求1 .通过实例了解能量及其存在的不同形式。能说出一些常见的能量名称，知道自然界有多种形式的能量。2 .知道能量守恒定律。 知道永动机不可能制成。 并能自觉利用能量守恒定律 分析有关问题。3 .能解释一些常见现象中的能量转化问题。4 .能独立或采取合作的形式完成实验探究内容。二、教材分析本节内容较多，可安排两个课时进行， 但考虑总复习时间紧， 在这里安 排一课时进行。教材内容体现 从生活走向 物强，从物理走向社会”的新课程标准的理念。 本节内容分为三大部分 多种形式的能量”、以及能量守恒定律课程标 准指出：能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深的层次 反应了
2、物质运动和相互作用的本质。它与各种产业和生活息息相关，这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际，形成可持续发展的意识以及对进一步学习其他科学技术都是十分很需要的。因此，能量的转化和转移相关知识是本章的重点内容。多种形式的能量”从自然界和生活中，引出能量以各种形式展现着，由于能是 物理学中最重要的概念之一, 比较抽象，所以教材以学生在前面的学习中有较深刻了解的机械能、电磁能和内能入手，扩展到化名能、核能；能量转移和转化”课本以学生熟悉的小球碰撞、 灯泡发光入手引出能量转移和转化，然后将自然界中的能量归结到来源于太阳的能量，能量的转化实验，教材提供的实验实际上是根据电动机和发电机 的原
3、理设计的，根据实际条件，可以灵活处理另行设计， 一定让学生亲身做 一做；能量守恒定律”是自然界中最重要的定律，课本以小球的摆动为例讲 述，在教学中，可对能量守恒定律”的建立及其意义做一些相关的故事介绍，让学生明白永动机是永远制造不出来的，教育学生尊重科学，尊重规律以少走弯路。重点：通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。难点：理解能量守恒定律。三、课时安排：一课时四、教学准备：电灯泡、能量的转化实验装置、单摆五、教学设计：引言：金属的冶炼、机器的运转、汽车火车等交通工具的行驶，都需要能量。日常生活中的烧饭、取暖、照明等也需要能量。煤、石油、天
4、然气在燃烧时可以提供能量，它们是能源；水流和凤可以提供能量，它们也是能源，在自然界和生活中，能量以多种形式展现着。教学内容教师活动学生活动备注一、多种形式的能1.提出问题：当今世界的三大产业是能学生回答：机械:本堂课要量源、材料和信息，自然界中的能量以各能、电能、磁能、求学生积种形式存在着，你能说出能量的几种存内能等等。极参与，教在形式吗？师要调动2.提出问题：自然界中能量的形式有多学生的积种多样，化学能和核能是其中的两种，看书、交流、回极性，让学请同学们阅读课本P165页，理解什么是答生积极讨化学能和核能?论、交流、3.请同学们完成课本 P165页“交流和完成课本P165回答，所有讨论”部分
5、的内容。页部分的内容板书由学后，进行交流生完成二、能量的转移和1.提出问题：自然界中的能量不但可从看书、交流、回转化一个物体转移到，还可以从一种形式转答化为另一种形式，？2.课本图20-9说明了什么？3.请同学们阅读课本 P166第4、5、6、7、8自然段后回答，地球上的能量归根看书、交流、回到底来源于什么？答4.安排学生完成课本图 20-12实验后，三、能量守恒定律四、课堂练习五、课堂小结六、课外作业学生完成两部分的填空。安排学生看书P168页内容，完成对能量 守恒定律的归纳和 总结1,下列过程中是什么形式的能量转化成什么形式的能量？A、用砂轮磨刀，有火星迸出B、陨石坠入大气层，成为流星C、
6、壶中的水沸腾，壶盖不断的跳动D、用打气筒给自行车轮胎打气2.人类对各种能源的利用，都是通过来能量转化实现的，当我们获得一种能量时，一定要另一种能量。安排学生小结本节内容课外作业：每个同学完成一篇小 三:“永动机”能够制造出来吗？完成练习完成实验、填空看书、交流、回 答、归纳 完成练习课堂小结调查、查阅资料， 完成论文本节六、板书设计:第一节能量的转化与守恒1 .能的存在形式：机械能、电磁能、内能、化学能和核能等。化学能:是由于 化学反应,物质的分子结构变化而产生的能量。核能：是由于核反应，物质的原子核结构发生变化而产生的能量。2 .能量的转移和转化3 .能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。 第4页 共3页