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1、幼儿园语言活动设计：可爱的小鸟、设计意图 春天来了，一群快乐的小鸟在幼儿园的大树下几机叽叽喳喳地叫着，一次 , 户外活动时，孩子们发现地上趴着一只翅膀 受伤的小鸟，于是 , 我和孩子们把她带回教室，用一个纸盒给小鸟搭了 临时的家，并给她取名“飞飞”。在我们悉心照料下，飞飞的伤很快 好了，在与小鸟相处的日子里，孩子们被她迷住了，每天都拿着画笔 画她的姿态，我想把她送回家，可孩子们都有点舍不得， , 但又担心她 离开家和伙伴会很伤心，经过一番商议，最后还是决定把她放回家。这一情景，使我心中一动，设计了这次活动，培养了幼儿的爱心，热 爱大自然及乐与助人的良好情感。二、活动目标1 , 引导幼儿观察并画
2、出小鸟的基本特征 , 部分幼儿能画出小鸟的不同姿态.2、提高幼儿的审美能力和想像力。3、培养幼儿不的爱心及爱护小动物的美好情感。4 / 4活动准备：1、小鸟的录象带、图片、各部位的分解图。2、3、课件可爱的小鸟。大幅森林图片、绿色地毯、作画材料、小红花、胶水、小鸟头饰等。四、活动过程：（一） 教师谈话：1、小朋友，你们看，今天老师为你们请来了一位来自森林的小客人，她是谁呢 ?有请小鸟飞飞，飞飞 （幼儿扮演 ） ：“大家好，我是小鸟 飞飞，你们还认识我吗 ?”（ 小鸟的到来，孩子们都很兴奋，急切地想 知道小鸟的情况。“小鸟飞飞，你找到你的家了吗 ?你的在哪儿 ?李林你找到你的小伙伴吗 ?你们在一
3、起玩得快乐吗 ?可可你的家乡美不美，可以带我们去你的家乡看一看画一画你的小伙伴好吗 ?2、面对孩子们的关心，小鸟飞飞感到地说：“谢谢你们对我关心，我已经回到了我的家乡，每天都能和我的小伙伴快乐地玩赏，在与你们相处的日子里，发现你们非常喜欢给我画像，为了表达我的谢意，今天，我特意来请你们到我的家乡美丽地大森林去给更多的小鸟画像，好吗 ?“孩子们兴奋地回答 ; “好”。3、教师和孩子们在小鸟飞飞的带领下，伴着音乐飞进大森林（ 二 ） 幼儿自主探索，感知小鸟的外形特征。教师在用大幅森林图片和绿色地毯布置的活动区的四周设置了录 象区、课件区、录音区、图片区几小鸟各部位的分解图，供幼儿自主1、探索、发现
4、。录象区：播放各种鸟飞行时的姿态，让幼儿欣赏，并模仿小 鸟飞行时的动作。2、 课件区：播放小鸟各部位的分解图，让幼儿了解小鸟各部位 是由什么图形、按照什么顺序结合而成的。3、录音区：播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。4、5、图片区放置一些不同姿态的小鸟图片，让幼儿观察。分解区：让幼儿动手拼摆小鸟，进一步了解小鸟的外形特征及拼摆小鸟的顺序。（ 三 ） 集中提问：1、教师拍手，让幼儿与教师围在一起，席地而坐，把你们刚才看到有关小鸟的特征和小朋友说一说。教师黄林我看到小鸟的头的形状是圆形的。王频小鸟的身体是半圆形的小鸟的翅膀和尾羽都是三角形的，并且他们不飞的时候，翅膀是合拢的，飞起时是张开的。王芳：还
5、有，小鸟站着时脚和小鸡的很相似。2、教师小结：小鸟头的形状是圆形的，身体是半圆形的翅膀、尾羽都是三角形的，我们画的时候要先画一个圆形当作小鸟的头，再画 个半圆形的身体，三角形的翅膀和尾羽，最后添上小鸟的尖嘴巴和圆 溜溜的小眼睛。四 幼儿作画幼儿进行操作时，教师鼓励他们画出各种不同姿态的鸟，大胆作 画，针对各别幼儿进行指导。五 讲评在森林中展览幼儿的作品，启发幼儿讲出自己最喜欢哪幅作品中 的小鸟，为什么 ?然后用贴小红花的方法选出自己最喜欢的作品，最后幼儿伴着音乐飞活动室。活动结束。活动延伸：幼儿戴上小鸟头饰到大自然中去看一看真正得小鸟，孩子们在音 乐声中和小鸟游戏。活动反思：1、 这个活动的设计新颖有趣，充分调动幼儿的各种感官，满足 了幼儿探索自主活动的欲望，从孩子们兴奋的表情和愉快的交谈中可 以看出对于这样的活动表示出极大的兴趣。2、 幼儿的学习常规很好，在自主探索区，他们较为安静，提问 时能大胆热列发言。3、 这次活动达到预期的效果，大部分幼儿能画出一只只形态各 异的小鸟，当孩子们欣评议着这些作品时，他们的审美能力得到了提 高。4、 不足之处：幼儿作画过程中，发现少部分幼儿的作品大多仿 照同伴的，可见在幼儿想象力这一领域还需努力，在平时活动中应多 鼓励幼儿大胆创作，发展其求异性。