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1、破 5 减 4的教学反思 本节所学内容是“破 5减4”。让学生掌握“破 5减 4”的拨珠方法，既是 本节课的重点，也是学生学习的难点。 德国教育家第斯多惠说过这样一段话： 如果使学生习惯于简单地接受和被动 地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。反 思整个教学过程，我有以下体会： 首先，本节课我所教授的是珠心算一位数的破五减 4，是学生学习的难点。 安排的教学内容是 5-4 、6-4 、7-4 、8-4 的拨珠教学以及相应的实拨、想拨、 盲拨、脑算。通过一定的练习巩固拨法。在教学过程中，我充分考虑到了以学 生为主体，充分发挥学生的主观能动性。以适合学生年龄特征的语言
2、及情境， 引导他们提出问题并根据问题列出算式。 其次，引导学生在对口诀理解的基础上， 进行尝试拨珠， 激发学生的学习 兴趣，并且在整个课堂中穿插学生比较感兴趣的情境， 力使学生能够在积极主 动的参与学习。在对学生进行探索性学习过程中表现出的积极情绪给以鼓励， 出现的不足教师再予以示范拨珠进行校正， 并通过互帮互助的形式进行反复的 巩固和练习。 在每个学生都能够理解和会拨的基础上， 通过先带着边拨边说练 习三档，再让孩子进行全档或隔档的边拨边说的练习， 进一步巩固拨法及口诀。 最后，我根据本节课所学习的基本算式安排了空拨、看拨、想拨的练习， 检验学生对于本课内容的学习和掌握情况。 通过本次公开课
3、的教学我反思如下： 1. 通过本次公开课，我深深地感受到自己在实践教学能力方面的欠缺。 首先是经验方面的不足， 本节珠心算课整体效果良好， 但并不优秀。 学生整体 的氛围没有被我调动起来， 因此，在今后的教学实践中还需要进行更全面和深 入的反思，在实践教学中，多交流、多分析研讨，集思广益，更快地找到问题 的症结和解决问题的办法。 2. 特别注意对于课堂教学中细节的把握。本节课虽然在各个教学环节我 都深思熟虑， 但是情境创设方面没能充分调动学生的积极性， 这也是本堂的最 大失误，课堂氛围不够活跃。只有把课前准备做好、把各个方面都考虑到，才 能让好的教案设计落实到位。 3. 要充分考虑学生的认知水平和已有的知识经验，尊重学生的主体地 位，多用自主探究、合作交流，动手实践的方式进行教学。 虽然在教学实践中还存在着很多的不足之处，但我始终坚持一种理念： 就是以孩子为主体，一切为了孩子，从孩子的角度出发。这种 “以学生为主体 ” 的教育理念，将会始终指导我今后的教育教学工作。 在今后的教学中我将积极加强自身修养， 关注每个学生的发展， 锤炼自己的教学 艺术，更好地提高课堂实效。