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1、历史试题练习题教案学案课件高中一年级第一册语文(人教版)高中一年级第一册语文(人教版) (同步训练 (第一单元 (沁园春?长沙诗两首大堰河我的保姆中外短诗五首 (【基础巩固】(20道题) (1.下列加点的词语，读音有错误的一项是( )(2分) (A.浮藻(zo) 遒劲(qi) 笙箫(shng) 百舸争流(k) (B.碾米(nin) 斑斓(ln) 檐头(yn) 怒不可遏() (C.彳于(ch) 跫音(qing) 漫溯(s) 自怨自艾(y) (D.忸怩(n) 颓圯(p) 寥廓(lio) 淡泊名利(b) (2.下列词语中有错别字的一项是( )(2分) (A.荆棘 乖剌 携带 镌刻图章 (B.毕竟 竞
2、赛 惆怅 未雨绸缪 (C.窗扉 瓦菲 钦羡 星辉斑斓 (D.柳絮 饶恕 回旋 头晕目炫 (3.依次填入横线上的词语，恰当的一组是( )(2分) (?鹰击长空，鱼 浅底，万类霜天竞自由。 (? 的我走了，正如我 的来，我轻轻的招手，作别西天(的云彩。 (?波光里的艳影，在我的心头 。 (A. 游 轻轻 轻轻 荡漾 (B. 翔 轻轻 轻轻 荡漾 (C. 游 轻轻 悄悄 荡漾 (D. 翔 轻轻 轻轻 晃悠 (4.下列诗句节拍停顿不恰当的一项是( )(2分) (A.指点,江山，激扬,文字，粪土,当年,万户侯 (B.我,挥一挥,衣袖，不带走,一片,云彩 (C.我是,新刷出的,雪白的起跑,线 (D.她,彷
3、徨在,这,寂寞的,雨巷 (5.下列四句对朗读重音的处理不正确的一句是( )(2分) (1 (A.她死时，乳儿不在她的旁侧。 B.五个儿子，个个哭得很(悲。 (C.她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字。 D.大堰河，已死了。 (6.再别康桥的景物描写中有些精妙的比喻，表达了诗人的情感。对(此理解有误的一项是( )(2分) (A.“金柳”是“夕阳中的新娘”，这一比喻赞美康桥的秀美。 (B.“我甘心做一条水草”，这一比喻表达深刻依恋康桥的感情。 (C.“清泉”中“沉淀着彩虹似的梦”，这一比喻说明在康桥曾有过自己(的美好理想。 (D.“寻梦”“撑一支长篙”，这一比喻说明美好的理想像长篙一样远长。 (7.下
4、列说法不正确的一项是( )(2分) (A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一(样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因(词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。 (B.文学史上一般把“五四”后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的(沁园春?长沙因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。 (C.词依长短分，有小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以(上)三种。词的一段叫阙，又叫片。 (D.词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句(数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。 (阅读下面
5、一首词，完成8,11题。 (沁园春?长沙 (毛泽东 (一九二五年) (独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，(百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，(谁主沉浮, (携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生(意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中(流击水，浪遏飞舟, (2 (这首词最早发表在诗刊一九五七年一月号。 (8.诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然、(生机勃发的美景表现了出来。选出锤炼得十分精彩的字。( )(2分) (A.独、寒、击、翔B.染、透、争、击 (C.层、漫
6、、浅、竞D.碧、尽、遍、争 (9.对结尾一句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”分析正确的一项是( )(2分) (A.采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精神。 (B.采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和毫(不动摇的坚强意志。 (C.采用设问句式结尾，是对“谁主沉浮”的巧妙回答:要像当年中流(击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家命运前(途的重任。 (D.采用反问句式结尾，表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞舟的英雄无(畏的气概，决心担负起主宰国家命运前途的重任。 (10.对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的分析，不正确的一项是( )(2分) (A.触景
7、生情，见物起兴，诗人面对生机勃勃的大千世界，浮想联翩，(感慨万千，抒发出气壮山河的一问。 (B.“怅”紧承“看”而来，“问”由“怅”而发。 (C.这句话主要是询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现(出诗人对大自然的热爱和人定胜天的思想。 (D.“大地”和“沉浮”一语双关，它包容着自然界、民族、国家等丰(富的内涵(实质上是词人提出革命的领导权应该掌握在谁的手里的问题。 (11.下列对沁园春?长沙一诗的分析理解不当的一项是( )(3分) (A.上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。 (B.上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅(色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘
8、托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人(激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。 (C.下阕先用“携”、“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中(3 (生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。 (D.最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是(对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于(革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。 (阅读下面一首诗，完成12,15题。 (雨巷 (戴望舒 (撑着油纸伞，独自 (彷徨在悠长、悠长 (又寂寥的雨巷， (我希望逢着 (一个丁香一样的 (结着愁怨的姑娘。 (她是有 (丁香一样的颜色， (丁香一
9、样的芬芳， (丁香一样的忧愁， (在雨中哀怨， (哀怨又彷徨; (她彷徨在这寂寥的雨巷， (撑着纸油伞 (像我一样， (像我一样地 (默默彳于着， (冷漠，凄清，又惆怅。 (她静默地走近 (4 (走近，又投出 (太息一般的眼光， (她飘过 (像梦一般地， (像梦一般地凄婉迷茫。 (像梦中飘过 (一枝丁香的， (像我身旁飘过这女郎; (她静默地远了，远了， (到了颓圮的篱墙， (走尽这雨巷。 (在雨的哀曲里， (消了她的颜色， (散了她的芬芳， (消散了，甚至她的 (太息般的眼光， (丁香般的惆怅。 (撑着油纸伞，独自 (彷徨在悠长、悠长 (又寂寥的雨巷， (我希望飘过 (一个丁香一样地 (结着
10、愁怨的姑娘。 (12.关于这首诗内容的解说，不恰当的一项是( )(2分) (A.雨巷是戴望舒早期的成名作和代表作。诗歌发表后产生了较大(影响，诗人也因此获得“雨巷诗人”的美誉。 (5 (B.本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。 (C.这是一首写给诗人所爱慕的女孩的情诗，发表于20世纪三十年代，(体现了诗人对爱情的热烈渴望和大胆追求。 (D.雨巷这首诗表现的是诗人对革命前途的感受，其中交织着失望(和希望、幻灭和追求的双重情调。 (13.对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )(2分) (A.诗人运用了新鲜的现代语言。诗人所创造的丁香形象，表现了更多(的新时代气息。 (B.诗人吸收了古典诗词中的
11、丁香花的意象。 (C.从诗的韵律上讲，本诗很富于音乐性，诗中运用了复沓、叠句、重(唱等手法，造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。 (D.这首诗的意境和形象就是旧诗名句“丁香空结雨中愁”的现代白话(版的扩充和解释。 (14雨巷的感情基调是.怎样的,作者选取了哪些意向表现这一基调,(3分) (答: (15.说一说雨巷在音乐性方面的特点。(3分) (答: (阅读下面一首诗，完成16,17题。 (再别康桥 (徐志摩 (轻轻的我走了， (正如我轻轻的来; (我轻轻的招手， (作别西天的云彩。 (那河畔的金柳， (是夕阳中的新娘; (波光里的艳影， (6 (在我的心头荡漾。 (软泥上的青荇， (油油的在
12、水底招摇; (在康河的柔波里， (我甘心做一条水草。 (那榆荫下的一潭， (不是清泉，是天上虹， (揉碎在浮藻间， (沉淀着彩虹似的梦。 (寻梦,撑一支长篙， (向青草更青处漫溯， (满载一船星辉， (在星辉斑斓里放歌。 (但我不能放歌， (悄悄是别离的笙箫; (夏虫也为我沉默， (沉默是今晚的康桥 (悄悄的我走了， (正如我悄悄的来; (我挥一挥衣袖， (不带走一片云彩。 (16.对诗句的含义理解不准确的一项是( )(2分) (A.轻轻的来和走，写出了诗人只身悄悄来到和离开康桥时的情景。 (B.写柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的情感。 (C.明明是一潭清泉，但诗人偏说是天上
13、被揉碎了的彩虹和漂浮在潭水(7 (的水藻相杂在一起，沉淀在潭水深处，如同彩虹似的梦一般，鲜明地表达(了对母校的热爱之情。 (D.第六节将“笙箫”和“悄悄”、“夏虫”和“沉默”这无法调和的事(物连接起来，意在表明诗人离情的不可遏制。 (17.对再别康桥分析不当的一项是( )(3分) (A.诗的第三节“招摇”二字写出青荇为引人注意而极力向人展示美丽(的神态，“甘心”两字写出诗人对康桥的永久恋情。 (B.诗的第一节，告别的是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，(给人清新飘逸之感。 (C.诗歌选择了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等富有(特点的意象，避开了俗世的一切，造出一种清新
14、感。 (D.再别康桥全诗情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构(成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。 (阅读下列诗段，完成18,20题。 (大堰河，为了生活， (在她流尽了她的乳液之后， (她就开始用才抱过我的两臂劳动了; (她含着笑，洗着我们的衣服， (她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， (她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， (她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， (她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， (她含着笑，背着团箕到广场上去， (晒好那些大豆和小麦， (大堰河，为了生活， (在她流尽了她的乳液之后， (她就用抱过我的两臂，劳动了。 (18.对诗中“流尽了她的乳液”理解正确的一项
15、是( )(2分) (A.大堰河在旧社会饱尝了艰辛，乳液流尽了。 (B.大堰河的乳液被“我”吃光了。 (8 (C.大堰河用自己的乳液把“我”哺育大。 (D.大堰河奉献出了自己全部的乳液。 (19.下面对诗人连用六个“她含着笑”描写大堰河劳动用意的分析，正(确的一项是( )(3分) (A.说明她像旧中国许多劳动妇女一样，精神已被折磨得麻木，她以此(为满足。 (B.说明她吃苦耐劳，又善良、纯朴、宽厚，同时也流露出作者对其命(运的同情。 (C.说明她的善良和爱心，她为了乳儿可以忍受一切折磨，勉强露出笑(容。 (D.说明她“为了生活”不得已而从事如此繁重的劳动，她的笑是对旧(社会的一种嘲笑。 (20.本
16、段最后一句和开头相比，句中多用了一个逗号，这样的表达有什(么作用,(用一句话概括，不超过15个字。) (答: (。 (【创新拓展】(20道题) (1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是( )(2分) (A.逮捕 苔藓 懈怠 不共戴天 责无旁贷 (B.疙瘩 胳膊 搁笔 忍痛割爱 枕戈待亘 (C.干涸 锄禾 弹劾 阖家欢乐 声势显赫 (D.栖身 牺牲 白皙 另辟蹊径 一张一翕 (2(下列词语中，没有错别字的一组是( )(2分) (A.气概 不名一文 共商国是 天网恢恢疏而不漏 (B.安祥 铤而走险 谈笑风生 有志者事竟成 (C.喝彩 言简意赅 再接再厉 事实胜于雄辨 (D.陷阱 金碧辉煌 迫
17、不急待 文武之道一张一弛 (3.下列句子标点符号使用正确的是( )(2分) (A.科学的教育理念和崇高的教育目标对老师提出了一个十分有意义的(9 (问题:老师是应当带着知识走向学生呢,还是应当带着学生走向知识, (B.这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的(生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 (C.2004年雅典奥运会中国代表团总结开局得与失，得出了三条经验与(教训:要有敢打敢拼、压倒对手的气势;要做到知己知彼，打好竞赛场上(的信息战;部分项目应对困难的准备和临场应变经验不足。 (D.由中学生杂志社组织的第二届叶圣陶杯全国中学生作文大(赛日前在
18、京颁奖，中国少年儿童新闻出版总社、中央教育科学研究所课程(教学研究部指导了这次作文比赛。 (4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )(2分) (?无论国际风云如何 ，我国坚持和平共处的五项基本原则不(变。 (?要查清国有企业目前的财政状况，防止有人借改革之机大肆 国(家财产。 (? 去年江水泛滥的教训，工程局组织力量加固了堤岸，采取(了一系列防洪措施。 (A.变幻 侵蚀 由于 B.变幻 侵吞 鉴于 (C.变换 侵吞 由于 D.变换 侵蚀 鉴于 (5.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )(2分) (A.向农民打白条，这种现象方兴未艾，国务院及时地发出制止的通知，(并采取一系
19、列措施加以制止。 (B.当代社会高度重视人们之间的合作与交流，他虽然颇有才华，但性(格孤僻，卓尔不群，因此本公司不拟聘用。 (C.沙尘暴的形成，与人们对森林的滥砍滥伐有关。因此，那种目无全(牛、忽视整体利益、只顾眼前的行为是要不得的。 (D.现在一些民族节日少人问津，而与东方文化八竿子打不着的情人节、(愚人节，却大有席卷华夏之势，这种现象值得关注。 (6.下列各句中，没有语病的一项是( )(2分) (A.美国和俄罗斯等国家已达成联合进行火星探测，并制定了载人火星(飞行计划，目标是今后30年左右实现载人火星登陆。 (10 (B.2004年8月14日是奥运开赛的第一天。这一天，中国健儿共戴上了(4
20、顶古希腊桂冠，创造了中国人在历届奥运会上首日的最佳成绩。 (C.伴随着科学技术进步的日新月异，知识和技术的作用日益重要。能(否运用现代科学技术促进对外经济贸易发展战略的调整，已成为实现我国(对外经贸持续快速协调健康发展的紧迫课题。 (D.由于越南近来又有人感染禽流感病毒死亡，为防止禽流感不再传入(我国，保护前往越南人员的健康安全，国家质量监督检验检疫总局日前向(公众推荐5项预防禽流感的措施。 (阅读下面一首词，完7,10题。 (沁园春?雪 (毛泽东 (北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，(顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，(分外妖娆。
21、(江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋(祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流(人物，还看今朝。 (7.对这首词的解说，不恰当的一项是( )(2分) (A.“大河上下，顿失滔滔”，写波涛滚滚的黄河，雪后再也见不到它的(浪涛了。 (B.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，是用虚写把人引到另一个境界(去。 (C.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，“折腰”是指弯腰行礼，屈(身侍奉。 (D.“只识弯弓射大雕”句中“只识”二字传神地写出古代英雄人物只(仗武力慑服，不重文治的特点。 (8.对这首词的赏析不恰当的一项是( )(2分) (A.上阕雪景的描写，选
22、择长城、黄河、山峦、高原这些意象，想象丰(富美丽，气象雄浑。 (B.下阕由眼前可爱的风光、壮美的山河，引出一个个英雄人物，并给(11 (予恰当的评价。 (C.词题为咏雪，主旨却在对封建英雄人物的批判，最后归结到革命英(雄人物的宏图与使命。 (D.综观全词，记叙与议论结合，想象与夸张并用，情感与景物相生，(心胸旷阔，气魄宏大。 (9.试分析比较沁园春?长沙与沁园春?雪在意境上的不同。(2(分) (答: (10.柳亚子先生评价本词是“横绝六合，扫空万古”，请简要说明你对此(评价的理解。(2分) (答: (阅读艾青的礁石一诗，完成11,14题。 (一个浪，一个浪 (无休止地扑过来 (每一个浪都在它的
23、脚下 (被打成碎沫、散开 (它的脸上和身上 (像刀砍过的一样 (但它依然站在那里 (含着微笑，看着海洋 (1954年 (11.艾青说过:“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较分(析礁石与大堰河我的保姆在表达观念、抒发感情方面的“形(象”有何不同,(2分) (答: (12.试简要分析礁石这一形象。(2分) (答: (13.本诗表达了作者什么样的观念和情感,(2分) (答: (14.现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不追求押韵，但(12 (礁石则有较强的韵律感，试说明礁石的押韵规律。(2分) (答: (阅读下面这首诗，完成15,16题。 (金黄的稻束 (郑敏 (金黄的稻束站在
24、(割过的秋天的田里， (我想起无数个疲倦的母亲， (黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， (收获日的满月在 (高耸的树巅上， (暮色里，远山 (围着我们的心边， (没有一个雕像能比这更静默。 (肩荷着那伟大的疲倦，你们 (在这伸向远远的一片 (秋天的田里低首沉思， (静默。静默。历史也不过是 (脚下一条流去的小河， (而你们，站在那儿， (将成为人类的一个思想。 (15.对这首诗的解说，不恰当的一项是( )(2分) (A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，(除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。 (B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，(寓有
25、讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。 (C.“你们/在这伸向远远的一片”的诗句中，“你们”指诗歌的主要(形象“金黄的稻束”。 (D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉(13 (思”的内容。 (16.对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )(2分) (A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天(空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题-对劳动中生命力的消逝(的沉思。 (B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”(无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在(的生命感受。 (C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未(写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。 (D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不(是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。 (阅读下面文字，完成17,20题。 (重视新诗的语言形式 (没有一种文体比诗歌更富有形式感。离开诗体语言，何以言诗,衡量(诗人的造诣，首先要看他对诗体语言的创造能力。诗人的人格魅力，只有(通过语言形式的艺术表现力包含于诗美的魅力之中，才具有诗的价值。我(们不能认同抹煞了诗歌形式的自身的特性、忽略了诗体语言所独具的诗美(