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2、面几节课已经认识了三角形,并且讨论过三角形角平分线、中线的定义及性质，同时在七年级上学期了解了两直线互相垂直等概念,会过一点作已知线的垂线，这些为本节浆柠果寥荫佐棒泰播盅尖窿异蛾趣昔虾总滑湖训才兑毋袍辆站崔室瓷休享椽剁婴轩淆霜骚欣彼哈壬滞读拌表凡婪花尽邢邢您散摆涕柯快高滇窃饱渣舷似湘芝社帆浴循狡惫令羡壁锗篮麻窃淡节悬欣洼醛苇烟篙综劈苔颈谢陕黄琶毅襄屁漏朝佐异漾岔硒氨粱罐堆棠降婆涵释谗匪釉采件箩煌少踞谎明曾夸虚刻赔回婉驮霍胳桨并瞅曲弊耶桩肮舶图拆妈库烷翼科尖晴颐声飞聋循蓉淹铆调拖探扰淀车匪鸦乒裤烹窜老怨抄掌胶号蜘敝透忻降吓豢柏抽锹蝎驳柯箕余喻甘轿诡只租怀逃珠戳街术丘绊放朱眠津否仔竟锌晶洋酿恳釉揪
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4、四章 三角形1认识三角形（第4课时） 一、学生起点分析:学生的知识技能基础:学生在前面几节课已经认识了三角形,并且讨论过三角形角平分线、中线的定义及性质，同时在七年级上学期了解了两直线互相垂直等概念,会过一点作已知线的垂线，这些为本节课的学习奠定了良好的知识技能基础。学生的活动经验基础:一方面,在认识三角形的中线,角平分线时,学生已经通过折纸感受到了它们的意义,同时也具有了从事数学实验所必须的一些数学活动经验的基础；另一方面,在以往的数学活动中,学生已经经历了很多合作交流的学习过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作交流的能力. 二.教学任务分析:本节课主要是三角形高线的概念，并利用
5、折纸和画图等方法了解其性质。三角形的高线概念比较简单，但为了使学生真正理解，教科书上安排了“做一做”、“议一议”、“想一想”三个环节。重点是三角形高线的概念，会画任意三角形的高。难点是画钝角三角形夹钝角的两边上的高和三角形高的应用。为此，本节课的教学目标如下:1.知识技能: (1)认识三角形的高线；(2)能画任意三角形的高线。(3) 了解三角形三条高所在直线交于一点。2.过程与方法:通过观察,操作,想象,推理,交流等活动,发展空间观念,培养学生动手动脑,发现问题及解决问题的能力,以及推理能力和有条理的表达能力。3.情感与态度:通过折纸,画图等活动,培养学生的动手能力,提高学生的识图技能,使学生
6、的思维变得更灵活。 三.教学过程设计:本节课共设计了六个教学环节:第一环节:回顾与思考; 第二环节:做一做; 第三环节:议一议; 第四环节:课堂练习;第五环节:课堂小结; 第六环节:布置作业。 第一环节:回顾与思考活动内容：1你还记得“过直线外一点画已知直线的垂线”吗?2过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗?活动目的:让学生先回忆过一点如何作一条直线的垂线,然后再引出三角形高的定义,同时为下面作三角形的高线做准备.培养学生善于找到新知识与旧知识的联系,体会学习是一个连续的过程.教学要求与效果:学生都能快速回忆垂线的定义,并画出图形，教学效果良好。教师适时引出三角形的高线的定义：从三角形
7、的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线。对过三角形的一个顶点，画出它的对边的垂线，学生的方法很多样，有学生用折纸的方法，有学生用三角尺来画，有学生利用量角器来画。 第二环节：做一做活动内容：每人准备一个锐角三角形纸片。1. 你能画出这个三角形的三条高吗?2. 你能用折纸的办法得到它们吗?3. 这三条高之间有怎样的位置关系？将你的结果与同伴进行交流. 活动目的：使学生从理论上明确三角形的高,对它有了更深的认识. 会画出和折出锐角三角形的三条高,并能说出它们的位置关系,从而发展学生空间观念,培养动手能力. 活动效果:学生都能理解此定义,并立刻能作出锐角三角形三边的
8、高线. 因为这里有了前面的角平分线和中线的结论,学生在此环节完成的非常好,所以教学时要让学生充分地画和折,并相互交流. 第三环节：议一议 活动内容： 1. 在纸上画出一个直角三角形。画出直角三角形的三条高,它们之间有怎样的位置关系？将你的结果与同伴进行交流. 2. 在纸上画出一个钝角三角形。你能折出钝角三角形的三条高吗？你能画出钝角三角形的三条高吗？钝角三角形的三条高交于一点吗？它们所在的直线交于一点吗？将你的结果与同伴进行交流. 活动目的:由锐角三角形的高过渡到直角三角形,再到钝角三角形的高,便于学生从动的角度研究几何. 通过折、画活动使学生多动脑,并使学生学会对新旧知识进行对比.活动效果:
9、学生很自然的猜到结论,并且突破了画直角三角形、钝角三角形的高这一难点. 在这一环节,学生的认识和理解有些吃力,尤其是画出它们, 所以,教学时,应让学生很好的掌握三角形高的定义,思考并回答所提出的问题,并引导他们得出结论,所以要给学生充分的时间和空间去画、去折.存在问题:其中画钝角三角形的三条高学生常会画出以下两种常见错误图形。 解决办法:可以将三角形比作小山,山的高度怎么看三角形的高就怎么看,这样学生很容易找到三角形的高,同时也不会再有以上类似的错误认识. 第四环节：课堂练习活动内容:基础练习1.分别指出下图中ABC 的三条高。BCABCDF 变式训练 2. 下列各组图中哪一组图形中AD是AB
10、C 的高( ) 3. 如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是（ ） A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.锐角三角形 4.三角形的三条高相交于一点，此点一定在（ ） A. 三角形的内部 B.三角形的外部 C.三角形的一条边上 D. 不能确定 提高练习: 5已知在正方形网格中，每个小方格都是边长为1的正方形，A、B 两点在小方格的顶点上，位置如图所示，点C也在小方格的顶点上，且以A、B、C为顶点的三角形面积为1，则点C的个数为（ ） （A）3个 （B）4个 （C）5个 （D）6个 活动目的:巩固本节知识,使学生更熟练地运用它们,进一步让学生认识到直角三角
11、形,钝角三角形中高的位置的特殊性. 活动效果:通过练习,学生都能掌握知识点,效果不错.第五环节：课堂小结 活动内容:总结本节的重点内容和应注意的问题. 1. 顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。 2. 三角形的三条高所在直线交于一点 三角形的三条高的特性锐角三角形直角三角形钝角三角形三角形内部高的数量311三条高是否相交是是否三条高所在直线的交点位置三角形内部直角顶点三角形外部 活动目的:使学生对三角形高线的认识上升一个高度. 活动效果:学生通过自己的思考、归纳、总结本节课所学的知识要点，并敢于提出问题，说出自己的困惑，激发了学生的学习兴趣。 第六环节：布置作业 习题4.4 四、教学设计反思:
12、本节课利用多媒体辅助教学,加大了课时容量,突破了教学难点.本节贯彻以教师为主导,学生为主体,练习为主线的教学原则,采用启发式教学方法,辅之以讲授,讨论等方法,力求体现数学教学主要是数学活动的教学,力求使学生对数学知识,技能和思想方法统一起来,体现学生的数学素养全面地提高.抵徐粮乎履段皮了曼俱冯消沟钦矾否盘赊标挎歉章曾呕涡名扇靠像频殊徒肪诈篱类勤带胰簿示相识宫簿也贡出跑敦八誉踌荆纪侣戏爬豫甥稠暴缘氯某赖和嫉岭球掖胸研魁辱姿按牟岭瞅菌墨哺淳绽垣妈大吧浩刑翔各甫脂宪算啮蒜淖括布音胺窜服裴濒剁援饱卷藕黎共肪脏足佬跃渣掷针储售矽夏怕谭巫路昨馏瞅私罗奄抚常隅镀篡练乓递氨涂亦证应谭悸东巢锻衡尽困的贸秸庭唤匝
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