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1、小学数学教学中激发学生兴趣的探析爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。因此学生喜欢、感兴趣才会产生强烈的求知欲，才能够全身心的投入学习中，积极而主动地学习。 而传统的小学数学教学，多以教师为主体向学生讲解、灌输课本上的各种数学概念、公式、解题方法等，由于数学学科本身的特点和性质，决定了数学教学内容的较枯燥和乏味，很难调动学生的学习兴趣和积极性， 再加上小学生理解和接受能力不是很强，所以理想的教学效果一般很难达到。因此，一改传统单一的教学形式， 有效开展全方位、 多?有浴执 ?化等全面开花、可有效激发学生兴趣的教学方法已迫在眉睫。一、有效的将数学教学生活化数学来源生活，服务于生活。在教学中，教师应让
2、学生学会观察生活，学会捕捉、积累生活中的数学知识和现象，发现生活中存在的数学问题， 并让学生养成在观察中思考， 在研究中尝试，并能运用所学知识解决这些问题，实现小学数学的生活化教学。如此既有利于简化教学过程、 还能充分调动学生的学习兴趣， 提高学习效果， 也增强了学生的记忆。 另一方面也让学生认识到数学广泛的应用功能， 培养学生的探究意识， 提高学生的自主学习能力。比如，在学习圆的认识时，将学生分成几组，在操场上画圆，比赛哪组画的圆又大又圆， 让学生充分发挥自己的能力，既培养了学生的创新思维，也提高了学生的实践能力。二、分组合作在数学教学中的意义1、调动学生学习兴趣，小学生好奇心强，对事物充满
3、了探究欲望，合作学习法恰好能够满足学生的这些心理，帮助他们在玩中学，学中玩，最终达到寓教于乐， 激发学生数学兴趣的目的。2、活跃课堂氛围，营造和谐、生动的教学环境，促进学生与学生之间的交流，从而提高教学质量和效率。3、增强小组队员的创新意识。彼此的合作与交流，观点和碰撞和交换，可以激发了成员的创新意识。 并且教师本身也能够从中获得快乐的体验，能够更加了解学生，这对他们日后的教学创新都具有非常好的帮助。三、利用多媒体教学，使抽象的数学问题变得直观和具体小学数学是较为核心的学科， 知识难度较大， 需要学生具备一定的抽象思维能力， 这对有些学生来说是比较吃力的， 而在教学中应用多媒体技术就能够较好的
4、来解决这一问题。 多媒体技术可以通过文字、图片、声音、动画、视频等多种形式向学生呈现需要学习的知识和解决的问题，这样就能够使复杂问题简单化、具体化、形象化，使学生学习起来更轻松、自如。四、加强动手操作，培养学生的数学学习兴趣在数学教学中多融入一些动手操作活动， 来吸引小学生的注意力。在小学数学课堂教学中， 教师可以组织学生对一些实际问题让学生自己动手测量、 演示或操作， 使学生通过动手动脑来获得知识，这样既能巩固学生所学的知识， 又能提高他们的操作能力，培养其创造精神。通过亲自动手操作，学生也更容易地发现自己的问题，进而更好地解决问题， 有力地调动学生的学习兴趣。五、组织游戏活动提高学生的学习兴趣如果在教学中适当地举行一些与课堂教学内容有关的游戏活动，会很容易激发学生的学习兴趣和热情。如分组比赛、相互出题等活动， 这样既可锻炼学生的反应能力，又可以巩固他们的知识，提高他们的学习效率。同时，教师还要善于发现学生的闪光点和优点来加以肯定和表扬，使学生们不断保持学习热情和兴趣。小学数学是小学生学习知识、 发展思维、 提高能力的重要学科，要让学生学好数学，就必须要让他们喜欢上数学，培养他们学习数学的兴趣，提高他们的学习热情。数学是抽象的，因此老师要从学生的天性出发， 采用多元化、 全面的教学方法以充分调动他们的学习积极性， 激发他们内在的学习动力， 提高他们的学习效果。