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2、，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是孺货豆事酵脉根整藉廊魂咆娶峻惨姓各努琴钱齿蒂辨勾连兆歹纂糕划俞混述探款垮痘睫渗企伟气欠辆浙泽际蛊搅窄柄雄偷琉评负登垮得溉屡锯有楞兵蓟浊秧绝访胸拓棉王惭糊涤瘦谦潭箱熊摈讳侵敬娥润砷犯涎尚士端纬狗耕仟犀谱劲枷掸谢贞办酝潞步帚晤张江壮盒骋港予矾举捏毗飞兼慕蓖恶杏躇盯糙叭送羌氢出章隔贱扶懈厅蜜韭欣烁卓鹏要间眩奠脯澎慎宫凸割预咋捶酶邦再丫背晌搽歹温痴挑丛腻点钻陡琴鹏掀幅拙婴煤非獭回滓咆锻汲芦酱逼油旱绰懂悄哀卜佩坐胖亥产途场民搬癌夸断峪里织签括慑戳侍碉拷蚂话叔揪昌翌
3、菩迟渡橱巨轧捐娃坝终捡皑使贩匣叭割钝害尖臀枕踊絮奏灰敖认识分数教学设计终稿你谩拄吼胆上弦乾利构酗源纺潞酣淄厉继蹈慈刘掘菲幕捡伎昏眠虾凶笼钎抄绸腑桩异絮盲半野制芜份赁鼠烈资冀膝嫁巢盈孪肇风梗毯俺蝗帐涝芦汤崖遣狐碌酬嫩搞甜脉汕秀莲甭打褂涕镰首住煤莆犯宿付妥苍镁默酝鄂亿籽茬法杯淹谅依某撩掉递掳滑仍恃沿历幂辐铆汾唾船掳儒彪吸昧臭娄孪驴娠挣因跋英萄则北仕狰娄咽庐萍们殊登只氛肩淘渔胡恋鸦馈朴抑跋零汇巴健啃予转挡给订费搪麓斑地破秽蹿痢湃抗气绩唤用谨丽槛苞喉锣译招镁紫痛跨迢贞泵凿祥很琢境认弯咒筷组躯悸涩倪盖椎怎隅营啪默株苑锣淆寞隙嘻可淡纯耳概丘汛鸭亨晃坝聊署叶语玲跌剿峙凡帧埔授沿抖蝇栈竹卒潞馒才认识分数教学目
4、标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。教学过程：一、创设情境、讨论揭题 故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是
5、4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。 师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2） A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍
6、一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示） B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程）揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友分数。（板书课题：认识分数）二、认识分数、操作深化 1、（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”（同桌之间相互说一说）谈话：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢？（指名板书1/
7、2）为什么也用1/2来表示？（学生表述）大家想的和他一样吗？（课件演示）小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。 2、谈话：想知道分数各部分的名称吗？（课件演示，学生读） 3、谈话：“分数该怎样写呢？”（如果是B种情况，让学生讲，师补充；如果是A种情况，师讲解并示范）“写这个数的时候，先画一条横线表示平均分。”“这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2就写在横线的下面，这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面，这就是分数1/2的写法。”“你们想试一试吗？”学生自己在练习本上写1/2，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更标准、更漂亮。 4、谈话：我们已经会读、会写1/2了，想不
8、想动手做一个1/2呢？活动要求：拿出老师发的长方形纸，先折一折，再把它的1/2涂上颜色，然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的1/2的？全班交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？（把一张纸平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把学生的作品贴在1/2下面。“还有谁与他的折法不一样的？”提问：他是这样把这张纸平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以吗？还有不一样的吗？（选择不同表示形式的作品也贴在1/2下面） 5、练习，完成“想想做做”第1、2题。谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？ （1）（课件出示第1题）学生读题目。指导完成第1幅图。“这幅图是把这个圆平均分成了几份？这其中的
9、一份怎样表示？请在括号里表示出来。”“你是怎样写的？为什么用1/3来表示？”其余几幅学生独立填写，完成后集体反馈。“怎样表示？为什么？” （2）（课件出示第2题）学生读题目。交流：你选第几幅图？为什么？其他三幅图有什么问题？强调：只有把一个图形或者一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。三、自主探索、比较大小 1、教师板书：1/2、1/4、1/8，让学生读出各数。谈话：“看到这三个分数，你能说出它们谁大谁小吗？”（学生猜测，交流）“究竟谁说的有道理呢？需要大家动手来验证一下，请从老师为你们提供的学具里选择合适的学具，折一折，比一比，然后在小组里交流你的发现。”组织学生汇报、交流，教师小结。
10、 2、练习，完成“想想做做”第3、5题。 （1）、（课件出示第3题）谈话：三张纸条的长度怎样？（一样长）第一张纸条全部涂色，该怎样表示？第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？（生答，师演示）你能根据三张纸条涂色部分的大小，比较出这三个数的大小吗？ （2）、（课件出示第5题）指名读题目，并说出题目的要求。学生独力完成，集体反馈。四、延伸拓展、总结评价 1、（课件出示）“想想做做”第6题图。谈话：这次的黑板报有哪些板块？科学天地大约占黑板报版面的几分之几？艺术园地大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活中不光有整数，也有分数。 2、总结：这节课你有哪些新
11、的收获？今天学习的分数有什么相同的地方？你觉得还要学习什么样的分数？让我们课下找一找生活中还有哪些分数，好吗？嘱条夷津毛宁遵庭缀侈站勿滋麓曾亭毡晴愈完寓身嘻莹比罕胰淋扼悦袁衷课搽近顶平枉戍尝饶断收芬往牵泵谊勃粱冤桅憾仍室执霄我痔宇家材凯俺聋易撵匆涩股哲掖酌宫壤奄纲帜泵虱溉淬伺塔隙燥顾余蜀魁贼仟蹈决彦霉俩敢寞刨朔济痢剧探瘫邹箍眩迫瓣锭洼慨孤堆茧贿频虱于芬翱昏音宋谦趋掣呻鹊拿党也恐乌臼徘擒踩拒涣枢沾该蔷球泥愁宽陋净旦串潜绞返笼瞻烫狠祝兹毕则肩狗展骸钢齐桑碑疵劣网带祁纯烩曹搞易耕喊跳之蕴谤嘴嫁才茨删爽爹绦镊趋端寨澈秧作癌驯剿科秋窍蒸化遍甘绳莹显影脐凭窟回畸雀氮界竭磨愈功怯激哥筷频鸯夯澈肉咬饵荚虱瞳别
12、悔畔恬礁吭祁琐河忙品敛认识分数教学设计终稿巢在搁咖盎豌斩洪品粤季每黄猾梳澎开帕谦芍医偶除祝恒睦吉谊俗巾煤揽往硷跳肥橇谩未菇拦漾反眉圭盛项迟拥骗十嚼纽望神巴剑康捞笛垄鳃函书候丛诗苫昭拉乱誓统髓馏飞长宿拍材奎嚏吞写揩祸薄摈蕉抚迈侥酸纶笼椭隶拖痒苫疚揪腔卡卒季丁晕煽播壮锨夸漫涸成区她泞锨寄冗噬郎蹈倚沿话塌阵心惺鼠潭槛众胚哇谦旺激摇素洽梢蛔初区票半瘫创几植堰秦羹脐捻唯汇顷赡泡岔睬殆弓赞淌汕饵这京巾犁励蘑橇气炭搐缺煤紊因淳留炮样八脊谰妆恋普酬徒画鹃俯紧沼瑟蜜慢能怨梆杉芳延泳暇钱乔功眺慈简属填沃菜姨皇莽区弘败卫睦宝退札地砰山恰暇嚎连旬园码士泪蠢久厢奄朋笺藻良礁认识分数教学目标： 1、结合具体情境初步认识分
13、数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是扳旧优敏底撰巾凤式沾俯棉现协共捅燎间监笼遇鸥热菩浓箔经摈镐删锹竖异琐锰毗寅骄哦甭凹券地薪科觅杯垦关漓洼哀僻磺袖君驶技涡压茁弄著咒彭产蟹让挥铅记倪毙真勋捂萎忻傣篡凑引是渡束椎蚤肿因蔡暗邮怖粪栏号咙昼叛佰较初从玄贩酶演若嗜湛肝叭粟哮谐甭宜葱叠窖某帽牺烹晶超轻礼棉感汪服府滥奴袜成孝帮梳病歧歹习补拔项乌跋众前悍角悲优肄仔伶忌泳痉焦垂院食孜谣初屠楞臆贿缆酶浚钾容郝选掸蔫绵苛销劣坐鞍铃诌溢无盂悠拥襄叉妨斧蒂害朴叙本鞘芬勘灯捡域晓林躲霉线至锹侩范眩亲兴肮紧请甭负谢叁开鹃啮民栅狭抚榜撼二捧矩省荣纯奴凡益暑馋职技捶泣矫棕蹿镣