《百分数的意义(参考教案一).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百分数的意义(参考教案一).doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、百分数的意义（参考教案一） 教学内容： 百分数的意义和写法(小学数学九年制义务教材第十一册). 教学目标 ： 通过教学，使学生正确理解百分数的意义，了解百分数与分数的异同，正确读写百分数. 教学重点： 百分数的意义. 教学难点 ： 百分数与分数的异同. 教学过程 ： 一、复习引入： 教师小结：分数既可以表示数量，也可以表示关系. 2.下面各句中的分数表示什么意思?(学生回答，教师在黑板上画出线段图.) 提问：单位一是谁?分数表示谁与谁的关系? 二、新课： 1.意义：上面这些表示关系的分率和倍数都可以用一种新的数来表示，这种数叫百分数. (板书课题，并把上面句中和图中的分数改成百分数，指导读法.
2、) 页 1 第 (1)参加课外小组的人数占全年级的70%.(读作：百分之七十) (2)已经修了一条路的25%.(读作：百分之二十五) (3)今年的钢产量是去年的120%.(读作：百分之一百二十) 提问：这些百分数在各句中分别表示谁与谁的关系?谁表示100份? 像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比.(补充板书) 追问：百分数是一种什么数? 2.指导写法： 写百分数时，先写分子，再写百分号(70%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小. 读百分数时，与分数的读法一样.(示范读法) 练一练：用手指在桌上写一写，然后读一读.
3、 在本上写：25% 16.7% 1.25% 100% 131% 3.比较百分数与分数的异同：(小组讨论后指名发言，教师出示投影) 同：都是数，读法相同. 异：(1)意义不同：分数是表示把单位一平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，既可以表示数量，也可以表示关系.百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，只 页 2 第能表示关系，不能表示数量. (2)写法不同：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子、分母分别写在分数线的上下.写百分数时，先写分子，后面写上百分号. (3)使用范围不同：分数的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成带分数或整数，不是最简分数的要化成最简分数，分子必须
4、是整数.而百分数的分子可以比分母小，也可以比分母大，还可以和分母相等，可以是整数，也可以是小数. 三、练习： 1.读百分数：(互相读) 1% 5% 99% 100% 300% 0.6% 38.3% 233.3% 2.写百分数：(两组互相看) 百分之七 百分之四十六 百分之五点三 百分之三百一十点六 百分之五十五 百分之四百 百分之零点一 百分之百 3.把下图中的阴影部分用百分数表示，说说阴影部分、空白部分各占整体的百分之几. 4.用阴影表示下面的百分数，说说百分数表示谁占谁的百分之几. 5.判断：(用手势表示) 页 3 第 (1)一本书，已经看了它的75%，还有25%没有看. ( ) (2)一根绳子长50%米. ( ) (3)分母是100的分数叫百分数. ( ) (4)火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车速度的125%. ( ) 6.看图填空： 把( )看做单位一，( )占( )的60%，没走的路程占( )的( )%. 把( )看做单位一，( )相当于( )的32%，苹果树是( )的( )%. 把( )看作单位一，( )相当于( )的27%，现在用电是原来的( )%. 四、总结： 看着黑板概括一下今天的学习内容，你学会了什么?什么是百分数?怎样写?与分数有什么不同? 五、布置作业 ： 1.读书，复习今天的学习内容. 2.书第68页58. 六、板书设计 ： 页 4 第