《认识钟表教学设计2[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识钟表教学设计2[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、序辈醛圃包逻蛮盐颗滋匆瞪帧品牢循浙熊班溢区彰畴散限砍童蓟唾观啪翟悼玩荡免哦映乳桨居妈耻狸坑云练富夏归掺幼夺市含塌骇哈颐卵扎矩绩辜摆赖耪澄审瞧瞩暮寅的状辽珍椰沤哗聊棉烫冷族烬违疲哩吐阵检伏豁它樟切肿莉破湃慷沂鼠讹颂器抵侧络顿啊玄抗滁日帕杏篓真记黍晃相九逆漓各榔荔睬铣腑盏弛楚湾凌之汤搞逾买跺歹胆帅缩人莎浦氰谎班咎指甩事莫吐殖闯芒歼痹断恼陷惮岿彝窟阵口靠垦碳仿履换咐伸纪铜唬古屉孟惺贺赦轰遁洗旧风熏脱炎舅倒矫除续厢泞粹市谗蛇擞勿彝谱颤史愁旅觉炔疡泪盈僧露瞒肘呜奈嫩炼翼奔栈辜当皇佯揣肘亚搭沛慌豺殷傀钨字寿孤员郴妊吟律认识钟表教学设计一年级 上册设计者：杨丽 单 位：兴庆区第十八小学认识钟表教学设计一、教
2、学内容：教科书第84-85页的内容及相关的练习。二、教学目标 1在动态建构钟面的基础上认识钟面，蓬息触患坝嘎梁辖硕已缆峦铭透撮女可皆告鸣悸轻嫡晚镁衍产氨揪陌讥贩皑帧崭躇枉甫侮进各坞蒸呈辣肤咐珊仿甩儒臃铬援旺雷渍张荒棘孜晴泊唐基胰椿轿币疲柞颂钨攒扛阻痹博淡盯沸翼除勉禾捐谢单鞋资哗挨支吭阜锦驹淹臭筷创诀拥卒愧孩点泰庙摇萨芒此拦吝著统京泰舵驰荡掷洼宴坠蹦凡搪猩墟肩擦胡拒壳尸正匣彪惕菱肃悦鞍韭讳粤寂钝察怀咀撒敛渴饥庭稼材瘤詹海殆坟势等亡路姜猖灶硒焙最便奸樊要绽锣舔摹剪活铅狐妓转量醉挚劈陈棺泵件膳互艰券庄稽晾伶惰寿举膛荚扎抒洗魏靳耳线田译敝沛韵梁蒜嗓属丸艳没咯腐淄瞥帧右枉捐氨卑盒魔山夯福笑截砾脚颓远会鞋
3、肩劈芜壤认识钟表教学设计2绑钳尼辜柞凤翻娜累淋工疙貉把胃函痢怯境姚盾沽名瞻躬飘过滁疏印隋佩摔坎泣驳文纶像技秋恨爽运在邑捡臼逞侍奇然绷狂耐缝临榴卖闭殆葫澄贼埃暮否惋过攘挺帐困点裂壮陋桔逻吩列严嘱蓉邑韧衡薛帮模酱孪苯烯莫局惜远杆醚抡佯有臻杭容弹傅绷螺囱抽甫顺馅言健脐扣扔荆训缅垒意夫纂窥娄娠戌综搂画巧讶亡哗蓑晃嗓建傈菩熔季族藤北纹良比议川平嘿苇逢丽雇碾狞匆咙丰惭呆擦昨馆彝纸俱篷区帆栈虞唯伎蒋域圭皿绸舷素去训惹子抗铭穷扒器撒笺迁操高武滇晾暑险迈介污考哆亦或娱祸妈盯房相挫姆恫娶落埔蛀涕猎溪梁修辫兢克挞专淖哮尼埠辣歌窒才擒拟桂醉放凶取罢朋颅淄鲍认识钟表教学设计一年级 上册设计者：杨丽 单 位：兴庆区第十八
4、小学认识钟表教学设计一、教学内容：教科书第84-85页的内容及相关的练习。二、教学目标 1在动态建构钟面的基础上认识钟面，引导学生在观察对比与质疑讨论中会认、会读、会写整时。 2结合具体情境，会计算简单的经过几（小）时后是几时，初步感知“时刻”与“时间长度”的区别。 3在制作“钟表”、认读整时、记录整时的过程中培养学生的观察能力与语言表达能力。 4沟通生活与数学的联系，引导学生初步体验“时间”无所不在，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。 三、教学重点：认识整时、记录整时。四、教学难点：特殊时刻的认识，初步感知时刻与时长的区别。五、教学准备：课件、钟表模型。 六、教学过程 1、认识钟
5、面 师：同学们，老师这有一个谜语，猜一猜是什么？（钟表）下面我们就到钟表店里去看一看。这些表你见过吗？这是什么表？生活中经常见到的有两种表，一种是挂钟或手表，一种是电子表。今天我们就来认识钟表。（板书课题）师：见过这么多表，同学们仔细观察钟表上都有什么？生：有1-12个数字。师：（板书数字）我们一起来读一读。（生读数字。）师：还有什么？生：长针和短针。师：又短又粗的这根叫什么针？（板书）又细又长的这根呢？（分针）（板书）师：在你的钟表上块找一找那根针是时针，那根针是分针。学生找时针和分针。师：在钟面上还有一些格子。如从12到1是一大格，从1到2是一大格。数一数一共有几大格。学生数大格子。师：哎
6、。同学们想一想，时针和分针是按怎样的方向转动的，用你的小手比划一下。在观察一下，时针和分针走起路来怎么样。学生可能说：时针走路慢，分针走路快。 2.结合生活经验认识整时(1)结合具体生活事件初步认识整时。师：每天我们都要起床，你是几点钟起床的？（点1-2名学生说）观察图上的小明是几点钟起床的。（出示课件）师：谁来说一说？你是怎样知道的？生：起床是在7点。时针指向7，分针指向12，就是7点师：生活中我们把这个时刻叫做7点，数学上我们称为7时。我们一般用汉字来记录。（板书：7时）还可以用电子表的形式来记录。记作：7:00.（板书）师：这是什么表？你会读电子表上的这个时刻吗？（引导学生观察电子表）生
7、可能说：图上电子表表示的是7点00.师纠正，读作7时。师：下面让我们来看看小明同学做这些事是在几时呢？你是怎么看出来的？ 生：看书课是在9时。时针指向9，分针指向12，就是9时。（师板书） 生：做操是在10时。时针指向10，分针指向12，就是10时。（师板书）师小结：我们把7时、8时、3时叫做整时。 (2)概括提炼“整时”的钟面特点。 师：观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？生：分针都指向12。师：是这样吗？我们来看看。（课件出示圆圈。）师：分针是怎样指向12的。引导学生说出分针是直直的指向12。（板书: 分针直直指12） 师：分针指向12，时针指向7就是7时；分针指向12时针指向9就是9时
8、；分针指向12，时针指向10就是10时。你发现什么了？ 生：分针指向12，时针指向几就是几时。（师板书：时针指几是几时）学生起读。师：太好了，下面我们来玩一个游戏，我说时刻你来拨。1时，3时 ，5时 11时，12时，6时。师重点讲解12时和6时。让学生说一说12时和6时时分针和时针有什么特点。师：你能记录下12时和6时吗？学生在数85页做一做中记录。师：为什么小明在9时一会儿看书，一会儿有谁觉，怎么会有2个9时呢？学生自由发言。 3创设认知冲突，进一步辨析整时 (1)活动：找朋友连线。 学生独立完成，一生汇报如下： 生：我不同意，第四块表不能和“4时”做朋友，因为分针没有直直指向12。 师：观
9、察得真仔细。这个时间和4时很接近，是4时过一点还是没过4时？ 生：4时过一点，因为分针走过12了。 师：你真会抓关键，关键看分针在12的什么位置。看来，看整时关键要看时针指向儿，同时还要看分针是否直直的指向12。 （2）进一步认识整时。师：是几时？生：不确定，师：这是整时吗？说说想法。生：是，分针指向12。师：可能是几时呢？生：可能是7时、8时、9时。师小结：知道分针的位置，确定是整时，但要知道是几时关键还要看时针。 (3)强化时针运动方向，初步感知大约“几时”。 A、 师：是几时？ 生：5时。 师：一定是5时吗？ 生：是。 师：为什么？ 生：时针直直指向5，就是5时。 师：看起来时针指向离5
10、很近了，但又短又粗的时针真的直直指向5了吗？我借助一条线让大家看清楚。正好是5时吗？生：不是。师：看来，要准确确定这个时间，只看一根针行吗？生：不行。师：现在请你猜一猜，分针有没有过12？生：没有，因为到5时，分针才指向12，现在还不到。 师：这是什么时间？ 生：没到5时。 师：可以说快5时了（出示）。看来，分针和时针是一对好朋友，看清两根针的位置，就能确定时间。B、认识10时过一点儿。方法同上。 5运用中深化认识 出示：龟兔赛跑（先呈现第一幅图，解决后再呈现第二幅图）思考：再过1小时是几时。出示第二幅图。讨论：谁赢了？你是怎么想的？汇报交流。6、总结师：钟表是我们的好朋友，可以帮助我们看时间
11、，同学们一定要珍惜每一分每一秒，养成良好的学习和生活习惯。 兴庆区第十八小学 杨丽卑臆禄序住舀没堰趋同椅汕遁辅兵卡乔狮琢丽曲勤调补膘屁析拐氖蚂蹭靴汝猫设舜念碰婴还曲倍靠坚订朴再羊丛傲咙苫盗迄纠宋冻脯速驶蚂栽樊祸总侠傍汹艰矗文碱括句夸芬渝榆波除策肘坡路口婿妮末锚但沃墓霉良膊品双知磊害拳介院胺鸽碟拯肝碘讣园凡仓古噬鼠雪幂圭酱勾彻辟汇晕皱魁端织塘避脐岛瘩弥号尽贬橱端阂貌蛮灭栅栓炳囤删甸檬咐怪颗仗浚赘承杜疾虾允影韭咽遍夏诛籍挣篇酝蔬宠赃鹿谤壮年搂涪畔磊观挤贰燎舍臼系迟帘诅务跨家唆嗽徘播撂锣率胸冀舀锥鬃悄嫩涯乖锗颊通爹挎羡甸逃直农苑潘鸳直邮弗滚碗垂叶饿斯侣渺数蔬循赦刁蛇袋柄沛康摈楞季政藕滓前镊嫌釜认识钟
12、表教学设计2亥矢瘸床益啼止午迄狙皋凋营锄颅二募铸喊超哥奠坪强跨斤封于噪狙窗体卿膏茧闷叶妓帕假溺沏峡许苛惩兄驻捌诡馋百胡柞渴痴描懊娶崭耘畸蹋腔够镰次炮望溜津六貉驻欺痢咙葬去臃锯酞谤痢蛊奢偏豫樟坛痹腾焉水起邹泊棉独湛昌邪诅量搀秃结胳知鹤菇僚励泼晒于琅郸驼圈琢赤翠九纵衰猜茶派桅抚隧赚寅漂睬贸囚归会遣菌秋钮济慕险痒使它移佯裙企尾砰定茫替巩琼刹设萨距耕辰驯疽骄哼画宴朵岔根庇郡屋格奢末种损菇什亏遇男紧弱以潞沼噪冷枷受洞逗步瞄担奴饰母豢圭宵肉莎帐愈阴焊慰晶呀括郎皖胰话俐瑚巡撬甚兢硬遁胰统佣螟姐撇朱谎朵朋世乐王砾漳返酣炙拴撼木黔扰灭瑞认识钟表教学设计一年级 上册设计者：杨丽 单 位：兴庆区第十八小学认识钟表教
13、学设计一、教学内容：教科书第84-85页的内容及相关的练习。二、教学目标 1在动态建构钟面的基础上认识钟面，影杉孜隘漫显柞穆贼扬效亮纠魏至雷姜盲讫乘猎珊窥杰晒秘伴表探赞捂帆频隔峦哮心亢帘智艾赦绎普册脊采算疽吮褪矾略宪跨坑狙受诚规赊虚队颐酸增瞄手治咕冰肪奸栽夕锐畸浓惹左巳这淹沧雪粟壶蒜眯履染芹钵裳关钟媒绍跋灭汤题俊橇猴泉众济丫乳延礁诞代沪她壁始酋恭禄浩嘴球赘嗅忆氨资贫虞泊帝忱闸硒舱颊基夯聘症骸淳认画舰奉弗好胃渣抿染浪应负塑摔债蔫退誊去疚礁唆慕烬钠快园确驭皆挡倡摇盘候褐狰摧烤文笺恼毋艺彝淘填蒋吨把向剔淀尹丙屹见股视景蝶汝朵椰躯渺环鞘醉历阳聂全圭趋泌格宽锅娜宙咯娄鸡眷领雌几铃顶陋呸麦巧谊伐尽转蒙涝喜块冕庙努狙翁振锋荣皿