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1、.外研版英语三年级下册1-4模块测试题 姓名： 评价： 听力部分1、 听音标序号15分2、 听录音，选出你所听到的句子。10分 1. A . Whats your favourite colour? B. Whats your favourite song? 2. A Whats this? B. What are they? 3. A .I like swimming. B. I like skipping. 4. A.Do you like meat? B Do you like fish? 5. A.Does Lingling like oranges? B. Does Sam like
2、 pears?三 听录音，选择正确的答语 10分 1 A Its the ABC song. B Its red. 2 A Its a tiger. B They are monkeys. 3 A Here are you. B Thank you. 4 A Yes, I do. B Yes, she does. 5 A No, he doesnt. B Yes, he doesnt.四判断下面的图片和所读的单词是否相符15分1 2 3 4 5 笔试部分 五 千挑万选。 1. A：Whats this？ B ： Its an_ .A. pear B apple C. banana 2. A:D
3、o you like meat? B:_. A Yes, I do. B No, I do. C. Yes, I does 3. Sam like fish? A. Do B.Does C. Are 4.Its elephant. A. a B.an C. the 5. I like bikes. A.ride B.riding C. rideing 6、Do you like fish ,Amy ? . A .Yes,I dont . B .No ,I dont . C .No ,I am not . 7、I like riding bike. A my B. I C. me 8、Pass
4、me the apple ,please . . A.You are here . B .Here are you . C .Here you are 9、 Daming like bananas ? A .Do B .Is C.Does 10、Does your mother like apples ? . A .No ,she doesnt .B .Yes I do . C .Yes , she doesnt . 11、Xingyong , you like apples ? A .do B .does C .are 12、 Xiaodong play table tennis ? Yes
5、 ,he does. A. Do B. Does C. does六 看一看，连一连15分 1. A. He likes basketball. 2. B. I like noodles. 3. C. I like milk 4. D. This is a fish. 5. E. She likes oranges. 八. 身临其境我来选。15分 1.当你询问别人身体状况时，你应说 A.Hello. B.How are you? 2.当你要询问别人是不是喜欢苹果时，你应说 。A.Do you like apples? B. I like apples. . 3.当别人送给你东西时，你应说 。A.
6、Here you are. B.Thank you. 4.当你想询问妈妈是否喜欢吃肉，应该问_一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。A. Does your father like meat? B. Does your mother like meat?“师之概
7、念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 5. 在餐桌上想让别人帮你传过来米饭，应该说_单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。A. Please pass me the rice. B. Here are you.*;第 2 页