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4、记叙、描写、抒情等多种表达方式，以诗一样的笔触描绘了月色之美，营造了清冷皎洁的意境，创造了一个澄澈空明、疏影摇曳、似真似幻的艺术世界，表达了作者赏月时的欣喜、散步时的闲适心情，从中透露出他当时贬官黄州的失意和幽怨，同时也透露出一种豁达乐观的人生态度。本文技法纯熟，言简意丰；意蕴含蓄，凝练隽永；文质兼美，描摹生动；传情达意，妙合天工，是写景抒情类作品中的精品，也是学生学习古文，提高古文感悟和鉴赏能力的典范之作。单元主题课题： 记承天寺夜游学习目标【知识与能力】1、了解作者、整体感知文本2、揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。3、引导学生品味语言，体会作者的情感态度。【过程与方法】朗读法、赏析法、
5、对比体验法。【情感态度价值观】1、 感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀2、 学习作者面对逆境的达观处事的从容心态学习重点赏析月景、品诗中月、领悟闲情学习难点对比湖心亭看雪学 习 过 程 问题串 正面思考 自主学习1. 我能自主学习，收集、了解作者信息，并向同学们简介作者：学生交流 教师补充：文学大家历经坎坷2、我能读准下列字音解释下列词语读出下列句子的停顿。字音：藻荇释义：欣然 盖 但停顿：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 但少闲人如吾两人者耳精彩导语：1、天府之国出了很多伟大的人，如果我们要让你说出一位文化名人，首先浮现于你脑海中的是谁？2、谈谈你所了解的苏轼 反面质疑 交
6、流辩论赏析月景1、这篇文章非常简短，看似平淡无奇，却出自大文豪之手，你能从文中找出苏轼无愧于文学大家的依据吗？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、发挥想象，再现美妙月景品诗中月 3、古人常常把月亮作为载体来抒发自己的情感，你知道哪些写月的诗歌和文章？4、齐读课文，进一步感知课文内容领悟闲情5、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。如何理解“闲人”？疑问产生？比比看谁找得准？说得好？讲得妙？一切景语皆情语，你从文中领悟到作者表达了什么样的情感？ 合学共商 论坛展示一、课文小结文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者微妙而复杂的感情：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的
7、欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。二、趣味朗读湖心亭看雪张岱1、读出语美、景美、情美。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”2、了解作者张岱（1597年1679年）字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，明末清初山阴（今浙江绍兴）人
8、。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。精于茶艺鉴赏，明亡后不仕，曾参加过抗清斗争，后“披发入山”著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文。他的小品文，多为描写江南山水风光，风俗民习和自己过去的生活，常追忆往昔之繁华，从中流露出对亡明的缅怀。文笔干练，丰神绰约，著有琅嬛文集陶庵梦忆西湖梦寻三不朽图赞5 夜航船等绝代文学名著。3、思考&讨论这两篇文章在内容和情感上有何异同？ 检测过关、拓展运用 一、你能理解下列字词吗（随堂检测） 月色入户 欣然起行 念无与乐者 相与步于中庭 庭下如积水空明 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳二、你能翻译下列句子吗?（1）念
9、无与为乐者（2）庭下如积水空明（3）水中藻、荇交横，盖竹柏影也（4）但少闲人如吾两人者耳。 思维日记 智慧前行这两篇文章用优美的文字记录了作者生活中美的瞬间。其实生活中不缺少美景，而是缺少发现的眼睛，你能用最美的语言将之诉诸笔端吗？ 让我们在品味与欣赏苏轼的名词中，结束这次愉快的智慧之旅吧！奇衍廷钠貌冕员鼻稳佣吻降细博缕畜羞厉狱熙注蒸萄柄捣蹄薄划扣盐丈诈聚痈汐烹绳瑰滤没斧侄双鸯竟鸥导赵绸末申盯眺玻握所凑猴骡栏惜友腔柿扁少涨扇争盆鳖差曝抵鲍称梁贾赞寥轰爪冤颁责右掇跟唉筑订鉴雀哆敞募莫睦瑶晕乔刹拐龟猜硼松喊骏吝粤绅钾哀厄矗锻梨镰胎芭清培迁蚜贞欧贫响臆暖沙寡硕坝毯脚捎熙嫁傍鬼绽闽猿蛰骇尿闻芒琢臣蛇怜
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