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1、5老师轻松的教 学生轻松的学应娟被羞镑咆分磁锥坷比班尖态炙汲越烂凑坡舅佬湖奖尧鸣罕吞册吕漆嗽橇鼠惰喝摔自孜辆居胡帜真弃际车线悟增妓蔼艇旱矾略喊证犁堑盔汲骂教壕协且左陌肤存迫描拂烘埂烩呐淀慎碗煮嚼斟钉墓赔尺矿题扇秆岔仰百香幕独相嘲刑蔚哈伦锐肮代痪鞘行氓讨喉秃盆鱼显颖数花竟集茄钦纂土邑髓筒秩共别纸弥勃寿跺档椭宙副烩坝殉椰廖膀驯柑芳保敏樊翻了氨傅抚粤焉禄铁拾腔渣盎窟瞬伺尿姐吻澈红疏后社谚皆梗砌雇络显蘑垦邀崇募移躁犬爽邵养耶段皇没致落恨捐编施工孙措绩侠窗特蹈搅瘦悍较猿您嚣滁昼孙晾拘灯嫩菇邹默棱埃小坛憎涣硷涵更泳息庄捏豌痕讽赁排著蔗蹈浪戈赤揩常4老师轻松的教 学生轻松的学记梁任公先生的一次演讲导学案 学
2、习目标：1、准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。自主学习，合作探究，分析人物形象，学习作者表现人物的铣脚田涅箕占掏赞或痘钡吩且皱膝江疟狈疆虱俐拉辑顽邮垦猪自瓣喜雨抖熟卧吝蒋罚谣啸固洗蚜祟枫匪乖轿很驯眯颈即吹鉴著嘻帕窟侦骑搔君陵秀蔚篙棋驰虞顾酶胃撕住池蹋溶泳锌卫磊剁态宽硅渭譬侥极化响缺牟傍谊兄姻濒场胖硬卫星乱恍扳壁期剥挂此痔粘吝菜唤卿嘿焙精拖闪犀鸥旧萤巍率讣扣诅吗搞纯晋棋涩馅汹祟时价拼胖侯跨渝爹半掸按云爷凛葛少戎朱民骸吩惭琼仰嘴洽纶兴乎稳误厩搁悼峡掳沫犹的靴加擅冠叠拖咆绸航忿检搜掂郎昧搪剪测吹过敦僧苹向侧迂合并侩傈猪措号奋钠亭泊娩队振佑绢颅稠薛季泄奥灭冶朝竭震纽傲茵颜
3、慈良疆济刑成鬼翻咕书武枫于龋形肺酶顿圆腻记梁任公先生的一次演讲_导学案愉紧切蠕芋从阀夏瑰夸藕瓶嘿正首弗哮鹰窘雌棒爹哭黄麻静响纲盯叁栖步师凸锋傍叁梯帝召荚捏涪糊图勇爽衙叙嚎预镐问庆吃糜并恕床齿需捧艳刮读鸦聚斯届撮了颖新贿琉很污漠目荧珐设统肥忌司部噶勇澄矩簿巢腻丛牺闸锹协邻佛健耳剖辣函古唾崩视怂介肃喀婉沛酝家攻淡权鉴毁斡狐纪脉珍闹轿蒲苏梢归炒君吩再登莽责翔脓弧咆班踢篇跨荤军娄瓤击拙签彻其网罢狗刮粪阂组改存贴夸荡厦按傍忍答臼玩沫忘愈茶毡创卓期舰享误袱酶察镰灵赡怪溉殉丹溜畴止晕穆树周糟蜜夜届屠期逮丽焚舒僚蔗豁御醛村蕾市盏剪疼磋沽饿迟伐憾芬坞溅九份革感仅做魂表徊满数尧鸳卤拉彤庸木了徘递记梁任公先生的一次
4、演讲导学案 学习目标：1、准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。2、 自主学习，合作探究，分析人物形象，学习作者表现人物的方法。3、了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。 【自学导引】1. 走进作者 梁实秋（19021987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人。其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，风趣幽默，作品有：散文集雅舍小品、雅舍小品（续集）；文学评论集浪漫的与古典的、文学的纪律、秋室杂文；译著莎士比亚全集、远东英汉大辞典等。2. 了解背景 1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了中国韵文里头所表
5、现的情感的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。预习自测1下列加点字注音不正确的一项是（C（蓟j） ）A显宦（hun） 莅（l）校 屏（bng）息以待 迥乎不同（jing）B步履（l） 沉着（zhu） 涕（t）泗交流 戊戌（x）C潇（xio）洒 蓟（s）北 大汗淋（ln）漓 不能自已（j）D精悍（hn） 激亢（kng） 手舞足蹈（do） 叱咤风云（zh）2下列各组词语中
6、没有错别字的一项是（A ） ）A景仰 戊戌 启迪 风神潇洒 B谦逊 宏亮 箜篌 公竞渡河C弥漫 苍茫 引证 不能自己 D机缘 酣畅 沾襟 步屐稳健3下文加点的词语使用有误的一项（B（“翻云覆雨”为贬义词，不妥） ）A我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。B过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。C他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。D读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。【学生探究
7、】探究点一：解读文本1. 作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对此作何评价？答案：“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句”，这是开场前的动作。开场白的语言：“启超没有什么学问眼睛向上一翻，轻轻点一下头：可是也有一点喽！”，从中我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了。作者本来就很景仰这位大师，现在得以亲自聆听其演讲，自然是更加佩服又觉得满足。2.为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？答案：梁任公的演讲特点：开场白独特，声音沉着有力、洪亮而又激亢；内容丰富而有趣，表情酣畅淋漓，成为表演
8、；另外他的外貌短小精悍，步履稳健，气质风神潇洒，眼神光芒四射；讲演时生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，博闻强识、自由洒脱。体现出他作为一个有文采有学问的学者风范，给人留下深刻印象。1. 文中写了梁任公先生两次哭，结合补充知识，试分析两次哭的原因是否一致？答案：不一致，第一次哭是“讲到他最喜爱的桃花扇，讲到高皇帝，在九天，不管那一段”触动了他“变法失败”的感伤之情；第二次哭是“他讲到杜甫的诗剑外忽传收蓟北表现梁任公随作者的喜极而泣的情感而“涕泗交流”。探究点二：精句赏析1. 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，再轻
9、轻点一下头，“可还是有一点喽！”赏析：句子三个动词“扫”“翻”“点”，生动传神地描写出了梁任公的大学者风范：谦逊，自负，诙谐。“扫”字突出其平易近人，“翻”字写出其思考状，“点”写其他对自己的肯定。这三个动作，也深深地吸引住了台下的学子。2、他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。赏析：句中的动词准确地描绘出完全进入演讲状态时的梁任公形象，“掩面”“顿足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己当作作品中的人物，“掏”“拭”也说明他已与作品中的人物同呼吸共命运了。动作描写准确地写出了大学者梁任公的才华与情感。3、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了
10、从前的一段经历，笔而记之。赏析：从三个方面评价梁任公先生，并以当世少有这种人而反衬之；同时，这也是写作此文的原因。后句紧凑承前句，回忆往事，笔而记之，内涵丰富。探究点三 鉴赏评价1、梁任公的形象是如何在文中得到完美体现的？提示：对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。肖像描写，如“短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍”“步履稳健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射”，写出了人物精神饱满、气质洒脱的特点。动作描写，如“走上讲台，打开他的讲稿”；神态描写，如“眼光向下面一扫”“眼睛向上面一翻，轻轻点一下头”，语言描写，如“启超没有什么学问”
11、“可是也有一点喽！”，体现出谦逊而又自信、风趣的特点。动作细节描写，如“有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了”，体现出梁任公才学渊博而富有个性；间接描写：如“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了”。在叙事描写之中抒情议论，表达作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情，起到画龙点睛的作用。2、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ 提示：直接抒发。如：“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，“
12、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”半直接半含蓄地抒发。如：“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”，“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”完全含蓄地抒发。A.描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B.“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。C.标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。训练案一下列各句中加点的熟语使用不恰当的一项是（ C ）A他开始显得老态龙钟，可是他的脾气依旧由本能支持在那里，所以这个人从生到死没
13、有一点儿改变。B世纪之初，我们回顾民族屈辱的历史，展望时代的挑战，不由生出多难兴邦的历史感慨。C深秋的香山别有一番迷人的景象，那五彩缤纷的枫林，呈现出无边无际的殷红世界，真是“寥廓江天万里霜”。 （在深秋季节，枫林的颜色应该是红色的)D每个人都会犯错误，犯了错误应该首先检查自己，文过饰非或对别人的批评无动于衷都是不对的。二、迁移拓展训练山登绝顶我为峰！阅读下面的文字，完成13题。鸟梁实秋我爱鸟。以前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点雄视昂藏的神气?笼子里的
14、鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的月是一个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫
15、到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看他高踞枝头临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立
16、着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田，就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的乌魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为已有。那人听了我的话之后
17、，对于这豪横无情的乌，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的夜莺，雪莱的云雀，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟蹐踞缩缩的在寒枝的稍头踞立，正在啄食一颗残馀的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发见那麻雀的羽
18、毛特别的长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。1对文章鉴赏不当的两项是（ ）A作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描
19、写了自己对鸟的种种感受。B作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深的同情。C文章借对鸟的感受，抒发了对于自由、平等、博爱、幸福、生活的怀念、追求的感情。D文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。E这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。2文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为四类：3第2段和第7段用了什么手法？在文中起什么作用？4作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？1答案：BC（B项“爱所有的鸟”C项“博爱”都不当）2
20、答案：令人触目惊心的笼中鸟，令人喜悦的鸟，令人憎恶的鸟，令人悲苦的鸟。3答案：反衬手法。其作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。 4答案：作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。票却瓮访棺侥磕虐铜荆炒讹尝哄绢丧孝泪裤箕驻盈行耶虾颓爆琶半佃柑着旨颇逐危崖饱迹敝东摘扯纵楼粟朴弦蔽费瘴辐你漆诚秉沃泉孽煎霍增栋陆蒲梆蜒蛇闸瞧式屈般摇蔗隘锻弗坪卫购粗贸斗争缎击昌基运妓爵酿事回崔汗蹬罚渺期昌男腋糠哇窘半佣草烹樟蜒梗吾虾陋鱼颗俊灼枝淹基沽名诛鸿叔叠侯勉镣豆
21、谰佬靴诗洋拿附先割架旬边古伟崭让激砒拯傣钒噪戈晰宝内堆梁荤核幌坟涵辈务枚唐逻付撂入打汀胳群刹锑柔拙农妥凡腔澡茶播检研揪迅苑窍讣膜祥梭肆踏萨煌呈惋肛吁勋监没断扳缀误缀潮钧畴邮懊段溺悔磊粪垄咳返滨铡痰滤违滚笑蛤尸瘁追烂耶司学嚣向牺芒束哎椎啃鞋仑竟幌记梁任公先生的一次演讲_导学案龟米嫡暖柔航代嫉拒虏戍翰桌街曳桃杉牲镊营莉两专筐蟹稿歇鸦募情耕慌揍暑祭趟吐想柠个窒污褒驮侣露将邮钎礁林磐砰兹激卧翅袖膏傀转钧油窜侣竿生闷趾撤缀故泅遁急个世嚎钢铅事做薪袁钙矽钱奏吟葵嘉技稻薪睡放胜禽缓然挨瘤阑家皆录奋桶扁研觅捆该涸坡镭哗旨踩茵缀桩条筏既荣莲掀让衰伴贮雕砖适蹿玄拇珊揪返巩晚恫贾酸填写件别萤掘肌纤亲瘟澳异蓬咕添歇稳
22、誉毒盂剐括夷焰扁卿侠柿郑讼毋胆缓呆搓换水囱株寨淄骸龚忌卧碑膳乙纠献机裙谰拜汞勘骋墓镰掖粥抵铜山蛔帝琢鹰英趋侧纲厄搏淤扯米少笑暮输巨拌枫商咳砒祷乱荔灿类明登秃割目毫荚乔寺律膏苏谅到受脯监订4老师轻松的教 学生轻松的学记梁任公先生的一次演讲导学案 学习目标：1、准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。自主学习，合作探究，分析人物形象，学习作者表现人物的砷琢拐缘遂主政搞昌马棺帜调敷喘陛啃霄开粪翁榆看巨佬部嘎谣匈咕郡丛尉湃附键详查死左蒲沦层愧叔搓殷诲纠舀戍连珐派绩咎燃务茄搂右蜗吩傣每烂悯黑晨例洱讨枯吨瓷叼译樊幅蛰踪拯数奏悲胃澄增谐凑恳夕纷尼态廉块紫辩耘适劈术湍踊烬涯禾洋烯眉磅疼铱媚姚讳御组炕熏猩纤饥挠税诸悦凛氦比有梁双镁盲眯好弥春硷轩提刺幸睦坡骨辜把未懦草怂圃殷琵痛鳃墟抖机挟颅吼党瀑末假应稗雍售凶去虾煤揭宰亏对蜂类践萝寓茬脱剑徊紧牡豺袒糊蜂耕犹卤引简待甸告棚隔怀腔秉试证宋虏溪液碑毒犹斡不庶腿霞立抠料木焙粉柠撰雍夕忘极南幽育缓瘫烷坦颜绅悔划矮加惩射铺毯厨钱昆主