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1、北师大版八年级生物导学案课题：第23章生态系统及其稳定性第二节 生态系统概述 执笔：胡世建学习目标：（一）知识方面：1. 了解生态系统的概念；2 理解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念；3 通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，理解各组成成分在生态系统中的作用；（二）能力方面：通过文本阅读、观察图片、观看视频、角色扮演、小组讨论等多种方法，提高自学能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，逐渐培养团队合作意识和语言表达能力。（三）情感、态度价值观方面：渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点。学习过程：一、自主学习：（一）自学课文：68 70页
2、（二）导学练习：1、 在自然界中凡是有生命的物体称为 ，没有生命的物体叫做 ;2、 研究与之间以及与之间的关系的科学称为生物学；3、 环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为 ，它分为 和两大类，其中非生物因素包括 等；4、 自然界中的每一个生物， 都受到其他生物的影响，生物之间存在 关系或 关系；5、 寄生是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表， 并从后者 以维持生活的 种间关系；6、 绿色植物是生物圈中的 ；绝大多数动物是生物圈中的 , 一些如秃鹫、蚯蚓等食腐动物则在生物圈中充当 角色；绝大多数微生物，其营养方式为腐生，在生物圈中充当角色，一些细菌、真菌和所有的病毒的营养方式为 ,在生物
3、圈中充当角色，还有一些如蓝细菌、硫细菌能利用太阳光能或化学能自己制造有机物，它们在生物圈中又充当 角色；7、 在一定内，所有的生物及其生活的无机自然环境共同构成 ；8、 生态系统的种类较多，如草原生态系统、 生态系统、生态系统、 生态系统等等，地球上最大的生态系统是 ；9、 生态系统由 禾廿组成；10、 在生态系统中，绿色植物能制造有机物，其在生态系统中是 ，大多动物直接或间接以绿色植物为食，其在生态系统中是 ，一些食腐性动物其在生态系统中是，大多细菌、真菌等微生物能分解动、植物尸体，其在生态系统中是；11、 在生态系统中， 的物质和能量、 、以及之间紧密联系，彼此作用，构成一个统一的整体。二
4、、合作探究：1、生态系统的概念；2、角色扮演：生态系统的组成成分3、辩论赛：谁的功劳大（生产者、消费者、分解者还是非生物部分）？生态系统各组成成分之间的关系；三、知识梳理、提升及小结：师生共同梳理和总结本节课的知识要点四、反馈与检测：（一）概念辨析（对的打“v” ，错的打“x” ）:1、关于生产者、消费者和分解者（1）生产者一定是植物。（）（2）所有植物都是生产者。（）（3 ）所有动物均为消费者。（）（4）所有微生物均为分解者。（）2、下列是否构成生态系统？（1） 一片草地上的全部动物。（）（2）北碚公园。（）（3） 一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，真菌等所有生物。（）（4 ）朝阳中学校园
5、。（）（5）生物圈（）（6）一片森林（ ）（7） 森林中所有的树（）（二）选择题1.下列各项中，能看做一个生态系统的是（）A 一片森林中的所有树木B 一条小河中的所有植物和动物C .一个池塘中所有的生物及其中的无机环境D 一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境2北碚公园池塘里生长了大量水草，生活着一群鱼儿、青蛙，还有一些细菌，这些生物和 它们的生活环境共同构成了（）A .一群生物B .一个生态系统C. 一个食物网D .一个生物圈3、 生态系统中的消费者是指（）A .以生产者为食的动物B .以食草动物为食的动物或人C .自己不能够制造有机物的生物D .直接或间接地以绿色植物为食的动物或人4下列四
6、项中，均属于非生物环境的一组是（）A .植物、阳光、土壤的湿度等B.阳光、空气、温度、水分等C .动物、植物、微生物、空气等D.植物、微生物、阳光、水分等5. 下列哪组生物是生态系统中的分解者？（）A .苔藓植物和蕨类植物B.细菌和蘑菇C .老鼠和黑尾鹿D.蚊子和跳蚤6. 生产者为消费者和分解者提供（）A .空气和水分B .水分和无机盐C.空气和无机盐D .有机物和能量探7 .据观察，蚯蚓在土壤中以植物枯叶.朽根为食，你认为它在生态系统中应属于（）A .生产者B .消费者C .分解者D .生产者兼消费者&生态系统的最终能量来源于（）A .绿色植物B .吃植物的动物C .空气和土壤 D .阳光探
7、9.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机物，这类细菌在生态系统中应该属于（）A.生产者B .消费者C .分解者D .生产者和分解者探10 .一片草地上属于分解者的生物是（）A .牧草 B .蚂蚱 C.牛和羊 D .蜣螂探11.下列关于生产者叙述不正确的是（）A .生产者可以将光能转化为储存在有机物中的能量B .生产者都是自养生物C .生产者都是指绿色植物D .在生态系统中生产者可以将无机物转变成有机物探12 .下列关于生态系统中的消费者叙述正确的是（）A .消费者能够自己制造有机物B .消费者都是吃现成的植物C .消费者都是吃现成的动物D .消费者都是直接或间接地以植物为食探13 .蘑菇、小麦
8、、蝗虫、燕子这些生物在生态系统中的成分依次是（）A .生产者、生产者、消费者、消费者B .生产者、生产者、分解者、消费者C .分解者、生产者、消费者、消费者D .分解者、生产者、分解者、消费者A 生产者、消费者、分解者B 非生物部分和生物部分C 全部的食物链D 非生物部分、消费者、分解者探15.下列哪一组词汇可以描述同一个生物体？（）A 自养生物、分解者B.异养生物、草食动物C .异养生物、绿色植物D.生产者、肉食消费者探16.以下可以称为生态系统的是（）A 一个湖泊中的所有浮游生物、分解者和各种动物B .一个森林中的所有植物、动物和各种各样的微生物C .一个鱼缸中的所有金鱼、鱼虫和各种各样的
9、微生物D 一个容器中的取自池塘的水、泥土和各种浮游生物探17 以下属于生产者与消费者的关系是（）A 青蛙捕食蝗虫B 蛇捕食青蛙C 松鼠吃蘑菇D 松鼠吃松子探18为了保护南极的生态环境，科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极， 还要把粪便等生活垃圾带走，这是因为当地的自然环境中（）A .生产者过多B.缺少生产者C.没有消费者D.分解者很少探19.如果要维持一个生态系统的稳定，生态系统中的生物成分必须具有（）A 生产者和消费者B 生产者和分解者C.消费者和分解者D 草食消费者和肉食消费者（三）探究题1 请阐述朝阳中学校园生态系统的组成探2.寻找：生产者、消费者、分解者探3灿烂的阳光照耀着大
10、地，一只雄鹰从它栖息的树枝上扑啦啦飞起，展翅滑翔在点缀着鲜花的田野上空。忽然，这只鸟儿停止了滑翔，它的头一动不动地停在空中，因为它发现 了猎物一一一只正在草丛中大口咀嚼着快要成熟的麦粒的田鼠。几秒之内，雄鹰俯冲而下， 利爪紧紧抓住了这只田鼠，然后飞回树上享用去了。与此同时，一只蜘蛛正躲在附近花朵的花瓣里，一只毫无防备的蜜蜂在这朵花上停了下来，想要呷一口里面的花蜜， 蜘蛛立即抓住蜜蜂，并将毒液注入蜜蜂的身体，在蜜蜂想要动用它致命的一叮之前，蜘蛛的毒液已将它毒死了。可是，不一会儿，蜘蛛却成了正在捕食蚜虫的青蛙的美餐。这一片阳光照耀的田野就 是一个生态系统。请你分析这个生态系统的组成成分。（1）非生物环境有：阳光、土壤、空气等。（2）生产者有：树、小麦、花草。（3）消费者有：鹰、田鼠、蜘蛛、蜜蜂、青蛙、蚜虫。（4）这个生态系统中是否有分解者 ?有探4.若把池塘看成一个体系，其内的生物和非生物之间有什么联系？探5有人说：“在生态系统中，人既是生产者，又是消费者。因为人既能够生产制造出 许多产品，又需要消耗大量的资源。”你认为这种说法是否正确？为什么？不正确。因为生产者的主要特点是能够制造有机物，而人不能。五、课后反思：