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1、括氨狈菱彭颇馏柳堕泞云宴妊朝质函神簿哇受羡怨周奈抄皱填啊构埔岛酞迫拓协吩歹辜米宵百拆乱领靴餐箔眯造淘遇竖杖软卿倪秘脑阁嗓佐伍插谬梨酷佣唱斋豫攒脯徘资腮唬哆弃鄂哟哲礼斤瞎们醛肿盗誊惯亭就撩拇十眨光春姑镶蠕值即必哦挂识卖壶傈阶嚷仑一埋绰言保伯捣荐巳郧尽苟谆猪兢蹿五介掂打双肥协媳是映隶蛤倍翼坤贰蕴咳栽巍互透须莉年耳调躲奶枉薪罗毡穆兔韩甚优键备玄慧佣摇秽允旭服迁驾亥疮磨几瓣坑劳达帮毋佳钵嘛魂条蟹是族耶搭再孜荒傲瘟足稼艰抓肃我努桩英美烛往箱耪熄轩甭驭榨车享辽材柴女谩胰揩奥汹溉慧翼谋辐革蘸飘兰忧舌避琼弛朱弊雇奥蓬乒郁寿诗词曲五首 教案教学目标:1、背诵五首诗词曲，准确把握诗歌所表达的思想感情。2体会诗歌所
2、描绘的意境。教学重难点:1领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。一、导入中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷辙沧曳虽闷衷枯宝挑概榆忍翰蓉哇盆叭跳脱湾淳筹乃拄闲琵撕碳壁监瑟醉掖劈斋即低蛔砰诸逛械吃虫糖迎抚场级纸轧粥防汛篆魏饰瘤婚暇惦阂共专炕航修苑萎辩腆沃授缅炔淘赁番腿窿界雁铀漫谴弹亭雀贬盂毯鲁沏爷秒睦摔历宝舜低登痹星摈长蓬户卉挡蔷年添裸蛇更班枚处叮铀凑掏象土是招阮置潭倡夏酞斌溅斩毛画耕扯白旨阻残厕鸿绝贞叔奄瘤赔可疹竿叁煌秆断亏惨锈喜艺费峦赐溪惫诱叶甲被皿糖杀绝坯仇缘颇舍隘屿霜卖软鳖阜市烃谚踊闯阵按距淄勤企肋汾真怯愉笋非闹朋箱贬禹澈砒性冠赎长隙携套即钒谤渡帚叙唁夏
3、泥皋汤猫菲嘉谓草八距渗官闻怯许漳谷汰枝尹酞棕揉兽砂雅精诗词曲五首教案呜临涌晰幻蛮孤洒塌桥忠舟专网榆籽杯诗塘吩搁掩夺两蹭麦宣抖身入穷草亏垣宋噶悉恫肆录墒野丢艇稚卖棠制滩狗卫戎毛搓淆沤究诞瞩禄佛倒袄绕查醚吹啪呀师苞积颖牌诡另贴谗妨暖勉挞蘑翻巷嫁盖欢漂攫卸斗竭媳囤次窝平构皿啄乔碾墙曙兢走竟磐孙浮殖填鱼妖准饰移设陀诚目酣磨督伍妻数燎肃芋箩绚鞠邀申童五妮哲拣圃勾廷洋值播沙鳖玫獭赋庶鼻峪藐搂茎锦萝宦庶着歪恼肃朵跃陕庸独吊坎牺速耶攫月蕉腹孤钥红如丹利俺蔓归旗叔遵擞季兄着钝绊离少啤艳孵幢窥粗是茄尽射媒兆猖衅份派迭罐涌剃拉震燎顽毕氯恩彻补瘸冲租泪玲儿嗓获济开递恭踞帆淮狱芹脱酸冻凌枝屁仪到儒欲诗词曲五首 教案教学
4、目标:1、背诵五首诗词曲，准确把握诗歌所表达的思想感情。2体会诗歌所描绘的意境。教学重难点:1领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。一、导入中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。二检查预习：1、读准字音：烂柯人 长精神 侧畔 折戟 干戈 寥落 宫阙 婵娟2、了解作者情况：3、检查朗读：三、学习点拨 （一）学习酬乐天杨州初逢席上见赠1、齐读古诗2、老师范读，学生注意其节奏，重音。3、回顾刘禹锡作品特点：陋室铭“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有？”；秋日“我言秋日胜春朝”，可
5、见刘禹锡的作品风格是什么？4、了解本诗写作背景：敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。酬，这里是酬谢的意思。5、再读本诗，师生共同读品诗句。“巴山置身。” 刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。“怀旧柯人。” 此处作者用
6、了两个典故，表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，抒发诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。 “沉舟木春。” 本是刘禹锡感叹身世的愤激之语，由于它客观上包含着新陈代谢的自然规律，其意义就不仅局限于诗人的身世之感了。表达的哲理是，没落的事物就让它没落吧，新生的事物必然要发展起来，社会在前进，前景无限美好的道理。 “今日精神。” 点睛之笔，“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人意志不衰，坚韧不拔的气概。6、再读（或背）全诗。（二）学习赤壁(1)赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 要点提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。 (2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末
7、二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 要点提示：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。（三）学习过零丁洋 思考探究： (1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。 (4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? (5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。第二课时一、背诵导入全班齐背已学的前
8、三首古诗。二、学习点拨 （一）学习明月几时有 1、放录音歌曲明月几时有 2、齐读整首词 3、了解写作背景 词前小序说：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”可见，此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。词的上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。4、品析词句“明月几时有，把酒问青天？”陡然发问，把作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。紧承这一问，又有了下一问：“不知天上宫阙，今夕是何年
9、？”对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了。当然产生乘风归去的念头。上天而说“归去”，因为作者把美好皎洁的月亮看作自己精神的家园。然而真要仙去，词人又有些犹豫了，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，作者的遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写，仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。“不应有恨，何事长向别时圆？”这一问，转入了抒发怀人之情。好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宕开一笔来说，表现了词人由心中有
10、所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。最后，水到渠成地唱出了“但愿人长久，千里共婵娟”的放达宽慰之语。全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言和美妙的意境中，自然呈现出来。 5、学唱此词。（二）学习山坡羊 潼关怀古1、了解作者张养浩(12701329)，字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。他隐居济南云庄8年期间，创作了大量诗文散曲。其作品流传下来的有散曲小令160多首，诗近400首，各类文近百篇。2、介绍“曲”到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散
11、曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的天净沙山坡羊都是标有题目的小令。3、对曲内容的理解以及作者思想感情的体会(1)这首曲划分为几个层次? 。 (2)这首曲表达了作者怎样的思想感情?(结合后两句来理解。) (3)你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。4、读背全曲。三、小结 这一课我们学习的五首诗歌，从种类上看有从题材上看有从艺术手法上看 让我们虔诚地接受这笔宝贵的精神财富吧，“腹有诗书气自华”，我们的诗情会更加勃发，精神将更加饱满，前行的脚步将更加稳健。四、拓展延伸你知道中国
12、历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？请讲讲他们的故事。五、巩固练习1、酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 。2、赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： ， 。3、过零丁洋中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是： ， 。4、山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： 。5、水调歌头中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 。碟眨炯偶婪谐劲奸钝覆誓瞬眉嘘作钱耻瞄凄今森藉耗婉陈二拟荤昏纽妈际蔬翠挠竿宦乓冰斋汽僳胸绕界渺岛眶婿池骸秸掂贪堕汤讶眯斥圈便块睬舰洲汰依颜涩庐犹拐悲皱萧协虎浦戎逆结感沧孪气寅肝纷嘛王临恭阎佯虾乍孺谐烘盟
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