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1、小学音乐小屋教学课件下面是小编收集整理的小学音乐小屋教学课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏对对碰感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教学过程：一、律动表演 整体感受师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!师扮老爷爷，生
2、扮小动物们，播放健康歌音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。二、创设情境 巧导新课1.导入师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)请生打开包装纸，取出一张邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?师：(点击课件，出示两组节奏图)A、 B、 (课件画外音：只要打对这两
3、条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊!)师生相互交流。师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：师：A、你 好你好 欢迎 欢迎你 生：B、音乐 小屋在 欢迎你 欢迎我 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。 组与组、生与生之间相互接龙。设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“”休止符与“”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点三、引导探索 乐中学歌师点击课件，出示了一座美丽的小屋1.师：瞧!在森林的深处，出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋，你们
4、想进去参观吗?(课件画外音：欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首音乐小屋，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。)2.教师有感情地表演唱音乐小屋3.师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!4.歌词教学多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。5.用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲34遍。引导学生边唱边自由表演。6.师：你们喜不喜欢音乐小屋啊?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻
5、快而富有弹性。)师点击课件，音乐小屋的门开了。师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)生：是快乐的小木匠中的小熊。师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧!(音乐起)7.歌曲律动创编与表演生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演。分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。四、拓展创造 学科综合1.师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗?生：能!(学生自由想像，相互交流)2.师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!师播放音乐小屋歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。3.交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。五、回归歌曲 意犹未尽1.师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧!2.师生共同表演唱音乐小屋3.师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧!(音乐音乐小屋响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。【小学音乐小屋教学课件】5