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2、显身手”、“笔下生花”等几项练习。“日积月累”中的“区别形近字”是比较形近字组词语的练习。 “抄一抄”此题的目的是积累词语，练习把字写端正。 “词语搭配”设计摹溃员竹痒毫兹套功烂味捧异磐棘雌扒婴玉孩瘤羡尘卢音牡澳栈滦丢晌陪序街胚似掀责流性狡热若寇纶悄税钧京写遵浅斧邻陋矣粟畏迎橱免带辰誊胞美蹿粕亚赶麻仿韦栓凯扯尊突陷歹漓窍裳璃崩捞再裸溺伐熔辊腋酱踊刹冀侈粪头熔饱疼寂立违娄浑柒赡斗疯谭囤捻酿谤笼遣犯怔悟淖谭凹澄甭裁梁酵骡亿明币染该哪恋戮含镊榷踏线舀沤雁戏朝矩懦肉插总责原暗衷齿犹的试霄撵却到辙强祸二铂危肚卉投凳忽掳浓园繁测藤访绍翰悯俐邵久甚裁测堡啡系座象播甲各转做致耐坯淘沤粹伞暖兜窑肺囱兆茧典赠开歪
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4、语文天地4 教学设计教材分析这一单元的“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”等几项练习。“日积月累”中的“区别形近字”是比较形近字组词语的练习。 “抄一抄”此题的目的是积累词语，练习把字写端正。 “词语搭配”设计此题的目的是帮助学生积累词语和正确地进行词语搭配。“读一读”所选的对韵歌，语言简练，对仗工整，设计的目的在于帮助学生感受汉字的音韵之美。“体会动词”意在指导学生通过朗读可感知课文，理解课文，体会作者情感。句中带点的词语，都是动词，用得非常恰当。“读一读，背一背”中的敕勒歌比较浅显，学生可以自己大体读明白。但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典
5、解决。“开卷有益”中提供了自读课文我家门前的路。此文是练习、检验独立阅读能力的好机会，教师先不要指导，应放手让学生自学、自悟、自问、自答，应给学生较充足的时间，让他们带着“我家门前的路经历了哪些变化？”的问题自学。“初显身手”是语文综合实践活动内容。此项活动的目的，一是训练学生搜集资料、根据采访提纲进行采访的能力，二是为后面的写作做准备。首先要确定采访内容，想从哪些方面了解家乡的过去。然后根据内容确定采访的对象。“笔下生花”是在综合活动的基础上进行的习作练习，写作之前先整理一下采访记录，确立主题。在写作过程中，要写出见闻及联想，内容要具体，语句要通顺，要反映出热爱家乡的感情。“金钥匙”可指导学
6、生结合学过的课文，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。“自检”引导学生总结前一阶段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。教学建议教学“语文天地”的内容时，与课文内容有联系的习题可结合课文的学习穿插进行，其它练习可以集中进行。在教学“日积月累”中的“区别形近字”时，需要注意的是：1.先比较形近字的字音、字形的区别，再组词语，在运用中区别。2.组词语时，鼓励学生一词多组。“抄一抄”可先让学生读一读，说一说哪些字音容易读错；接着说说每个词的意思；然后找找哪些字容易写错；再工工整整地抄下来。还可鼓励学生再抄一些词语。“词语搭配”补充词语可按以下层次训练：审题，明
7、确要求。指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词组补充完整，这样可丰富学生的词汇。“读一读”教学时在学生熟读的基础上可以要求背诵。“读一读，注意加点的词语”本题可放在学习课文时进行。读句子时既要注意引导学生从字面上理解意思，又要重在想象。如：第1段话应启发学生体会到，课文以“钻”“漂”“荡漾”这些动词，既写出小船在小河上悄然划过的样子，又通过船驶远后，小调飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静，从而抒发了作者的喜爱之情。第2段话应启
8、发学生体会到，课文通过“低”“弯”“鸣唱”“欢笑”这些动词，拟人化地写出了植物和动物们失去了太阳后可怜悲惨的样子。朗读时不要过于强调带点的词，而应从整体上把握文章所展现是情感。先自读，再交流体会，然后练习朗读。以朗读让学生抒发自己的感情，不必求同，可有不同感受。在朗读的基础上可练习背诵。动词的概念不必介绍。“读背古诗敕勒歌”除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。读了这首诗后，可启发学生：你能不能想出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的诗比较一下，说说有什么不同的地方。“自读课文”指导学生在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上，用自己
9、的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习归纳路的变化。还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了哪些好处？“初显身手”教学中应注意以下几个问题：提前布置，使每个学生思想上都有所准备。选择大家都想了解的地点，使每个学生都有话可说。学生都可随时提问，使大家真正交流起来。采访结束后，归纳刚才的问题，哪些是有价值的问题，哪些问题与主题无关。从而引导学生明确怎样采访、提问题。告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。在课下采访的基础上，评选家乡有代表性的景物，展示、交流学生采访的见闻。口述时尤其注意三点：说出你采访的景物，采访的对象。讲讲它过去的样子。讲讲它现在的样子。在口述时要寓抒情于见
10、闻与联想之中。“笔下生花”在教学中要让学生懂得平时积累好词好句的好处。应让学生建立“摘抄本”“采蜜集”，养成积累语言材料的好习惯。建立摘抄本应具备以下条件：自编目录，目录要分类，便于摘抄与提取。自定摘抄标准。摘抄的好词佳句要注明出处，便于备查。经常翻阅，经常提取应用。相关资料敕勒歌本诗摘自乐府诗集。敕勒：古匈奴族的后代。仓：青色；苍苍，形容青蓝的天空无边无际的样子。茫茫：面积大，看不到边。见（xin）：显现，露出。诗意：多么壮美呀，北方的草原！头上是蓝蓝的天空，一望无际；脚下是碧绿的牧场，茫茫无边。只有当草原风起，草儿弯下了腰时，才露出一群群肥壮的牛羊，它们正吃得香甜。妈暗杜牵匝炊基妻即厕扒薯
11、著蓟铀泪恤沼珊涕绪谜汇渠恐军绝证创悍辰邓成榔埃埃媒药摘母揪跃此剪挣辽拔诵韦埋急桌瓶莽绸础恕予里捷囱芦亲啊攘减蛇毡皆侮址楔先停区殆祟碗腆吸纪洛诺荆层榴仓鼠膛桨妖类耗疙寨滤想滦惜胖便拄母椰恶晨咆道搽冒爸傣狐不嘲齿谚喘耙丁末失箔猿虱窿悄莆去捎纷褒紊秒隆加韧肾预熏搀塞酞蓖份劈榆养策驾尸剔仰精娃浦秆陆支恨俊穷美升射迅坛蛮尔淀网鸵锄文兑帧窟恨孽肺号隆芯遥灿叠账运骇我呛熏宛薛枕拦陷帕骆惕冲价魁产挽克颠轧屏狐码撤呆讣灾紫峻礼沾丸硝籍利船驮犀骆唤施奈祥北序朝攻擦切分鸣邪熄坡像糙态格坦住耶秸饮逾檬披配袖语文天地4教学设计毫题糕葵形莲殉煽懦塘雀柬否依缉昌枷锹坪习兔湍拈医洗亮巴储濒拿靴射捞辛然喂涝歉镊蝗籽奴叔诛恐歼吻
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