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1、托物言志类诗歌复习教案惠东县平山中学 陈翠生 教学目标:1、了解托物言志类诗歌的特点。 2、掌握事物形象的分析方法和解题步骤 教学重难点:掌握事物形象的分析方法和解题步骤 教学过程 : 一、咏物诗 (咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或者品质)的特点。 1(常描写的景物:菊、竹、梅、柳、蝉 2(特点归纳: (1)咏物。实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。 (2)由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似” 3(常用的表现手法:托物言志、象征(区别:托物言志强调的是作者的主观感情，象征重在客观意义，事物本身具有这样的本质，如草、白杨两者本身具有坚强、高大)、联想、比喻、(以物喻
2、人)拟人、双关、衬托、对比。 二、解题步骤归纳 ?分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 ?A物的这些特点与人的哪些品质相似, B物与诗人自身经历、所处社会环境有哪些相似之处,或者与社会中哪些人哪些事物相似。 C诗人借此物要抒什么感情，言什么志向, 三、例练 (一)、(2010年辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成8-9题。 ?雨 陈与义 ?潇潇十日雨稳送祝融归。 燕子经年梦梧桐昨暮非。 ?一凉恩到骨四壁事多违。 衮衮繁华地西风吹客衣。 注?陈与义,1090-1138,:字去非号简斋洛阳人。这首诗作于政和八年,1118,当时作者正闲居京城等候授职。 ?祝融:火神这里指夏季。?四壁:家徒四壁指穷困。
3、?衮衮:众多这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地:指京城。 8(第二联两句诗是什么意思,表达了作者什么样的感情,(5分) 答: 9(前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗,请简述理由。(6分) 答: 答案:8、秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子?梧桐在雨中的感受，表达了自己怀念?失落的感情。 9、同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势?雨景，而是通过写植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。 (二)、(2009年天津卷)13(阅读下面的诗，按要求作答。(6分) ?严郑公宅同咏竹 唐?杜甫 ?绿竹半含箨
4、新梢才出墙。色侵书帙晚阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净风吹细细香。但令无剪伐会见拂云长。 注严郑公即严武受封郑公。箨,tu,笋壳。帙包书的布套。 1 (1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象, 答: (2)请赏析“色侵书帙晚”一句。 答: (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。 答案:(1)、形象:嫩竹新出、竹影阴凉、雨洗竹净、风送竹香。 (2)、翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来，“侵”写出了竹影移动扩大的过程。“晚”则写出了竹影给人带来的时间错觉。 (3)、言之有理即可。示例:(一)、要尊重天性，顺应自然。 (二)、要呵护人才，不要摧残人才。 (三)、期待得到提携，使自己有所作为。 四、学生仿练
5、 1、(2007年重庆卷)阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分) 海 棠 ,宋,苏轼 注东风袅袅泛崇光香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去故烧高烛照红妆。 二特殊角的三角函数值惜牡丹花 ,唐,白居易 135.215.27加与减（三）4 P75-80惆怅阶前红牡丹晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽夜惜衰红把火看。 圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角.注崇光:美艳的光彩。 (1)苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点,后二句抒写情感时使用了什么手法,(4分) 186.257.1期末总复习及考试答: (2)苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同,(2分) 1、开展一帮一活动，让优
6、秀学生带动后进生，促使他们的转化。答: 5.二次函数与一元二次方程答案:(1)、前两句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠在春风中、月色下的朦胧美;后两句用了拟人手法，以花比人。(2)、苏诗爱花之盛开;白诗惜花之将谢。 如果一条直线具备下列三个条件中的任意两个,就可推出第三个.2、(2007年安徽卷)(阅读下面这首词，然后回答问题。(8分) 醉落魄?咏鹰 清陈维崧 ?寒山几堵风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘略记寻呼处。 ?男儿身手和谁赌,老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄此际偏思汝。 （1）理解确定一个圆必备两个条件:圆心和半径,圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小. 经过一点可以作无数个圆,经过两点也可以作无数个圆,其圆心在这个两点线段的垂直平分线上.注?堵:座。?削碎中原路:形容鹰掠地飞过。?轩举:意气飞扬。 (3)边与角之间的关系：(1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的,请作简要分析。 答: (2)结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 七、学困生辅导和转化措施答: 答案:(1)、运用衬托手法，借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景衬托出鹰的形象。(2)、下片前两句，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。后三句，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。 五、小结(略) 2 3