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1、小学数学课的导课技巧小学数学课引入是教学的重要环节。 一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带， 承上启下的桥梁。 从精心安排的新课导入，可以为新课创设教学意境， 能激发学生的学习兴趣； 可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施的引线，成为新课启发教学的先导。一、以旧带新法引入新课教师在引课当中应注意抓住新旧知识的某些联系， 在提问旧知识时引导学生思考、联想、分析，使学生感受到新知识就是旧知识的引申和拓展。 这样不但使学生复习巩固旧知识， 而且可把新知识由浅到深、 由简单到复杂、 由低层次到高层次地建立在旧知识的基础上， 从而有利于用知识的联系来启发思维， 促进新知识的理解和掌握， 消除学生对新
2、知识的恐惧和陌生心理， 及时准确地掌握新旧知识的联系，达到 温故而知新 的效果。二、开门见山法引入新课开门见山导入法又叫直接导入法， 有时我们谈话、 写文章习惯开门见山，这样主体突出、论点鲜明。当一些新授的数学知识难以借助旧知识引入时，可以以开门见山地点出课题，这样，立即唤起学生学习的兴趣， 教学重点突出， 能使学生很快地把注意力集中在教学内容之中。三、趣味法引入新课兴趣是最好的老师， 兴趣是学习的源泉。 瑞士教育心理学家皮亚杰说过 所有智力方面的工作都要依赖兴趣，兴趣是能量的调节者，它能支配内在动力，促成目标的实现 ，所以以用趣味性引入新课，旨在激趣。激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性
3、。新课引入时可讲与数学知识有关的小故事、小游戏或创设情境等，适当增加趣味成分，可以提高学生学习的兴趣，因而有利于提高学生学习的主动性，使学生产生求知的热情及浓厚的兴趣。四、联系实际法引入新课数学中所学的知识， 不少能直接用于实际当中，如果在教学中能以实际应用引入新课，势必能吸引学生，使学生精力集中，兴趣盎然。 我们提出的问题可能就是学生思考过，但又无法解决的问题，这样更会唤起学生学习的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣和明确的求知目标投入到新课的学习中来。在教学中，要广泛地、深入地结合学生的生活实际，想方设法创设紧密联系工农业生产和大自然种种现象的情境引入， 使学生感到数学处处有，人类社会离不开数学，激发学生的兴趣。学生对这种日常生活中熟悉的事情很感兴趣， 学习热情很快被调动起来，从而自然地进入新课学习。五、考题引入新课考题是历来研究的话题。 如果在上课前先展示一道考题特别是上一年的考题， 往往能抓住学生“这样的题怎样做？”“这样的题难不难？”的心理，引起学生的注意力。当然，最后讲完课之后要回归此题，从而使学生的求知欲得到满足。精彩的新课引入，能激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为“我要学”，这样大大提高了教学效果。