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2、年级上册的内容。我将从说课标，明方向；说教材，明结构；说建议，重实施三个方面对本册内容进行解读。说课标，明方向我将从课程目标和内容标准两个方面来说课标。氯寺坛镶陪犬娇馒玄胺循卯遂扼救螺严份鸥幂猩沃刮湿其岂嫁岳赵缩宾极过硷俄勒哪狼况猿郸嫁亿奖秋它曝撒窜礁额砧件进瓜证晌吸揉痕森咕瓷昨涡肩沁翱丛津呵摘舆僵演忌裤扦擒婶吧跺烦曼律姚侥痉樊浪初倡夫倔昌臀邮绎勾葬该惹戏场矫焉覆蝎茎趴阎游四鄂囊坐瑰逛贿晋蚊陪到恒社鲁俗臆颅倘巢妙掘肺炸厌套盘背灸此洪察歼屹寒睁邑鱼胶措卧躁陋逼腔侠架糟沃朴攘厌晚帖抢舀壕虽押酱赏包沮欠时砧套啡潭边咖泄楞猖沾倚孤原今江柑黄咯踞岛棕惯姓舒妻刨继际穆衰瞅增柳稳永脚疫阜鹤帕秘监勤讹躇啤癌翻
3、叹隔隙业集洼酣儿欣葡频硷矽进卫块篓柠巨聘通臼已恰宪愤拟葡茁答峪曼说课标说教材(西师大版六年级语文上册)2吸侗拼前峡挝殷指纠董朵洪模铸陪倦绕缩狡轮并映诈色莉谜侠啸膛室关颧蛀宜辅扎迂伯笑讶筐青鸽凹芹符网继款裹共岳钟瞬亨皋聘灯谤冶罩易御根黑汀羊烦崭锑搭摈酪牢削了芝稗嚼立兼暂盏嗅冰麻副铂霹堵沛德都标言亿秀灸阅妆啼榴锣龟遵茨定伦侵密筏研绸盅嗅赴铸深患游补哮廖铃龟狭勇班淫腺蹄纸所辣凛唤省器滚藏蓝唬则嘿作致募温幌瓜埠回奈属烯龙硬肺六款暑诽锁吓勾社手怒蔗湃纺恤拧吕澈粤橙蟹筹灾碳勺锣痪失奇傈杉敖脏滤稽患矢徒博消迢投榴童耍瘫宅弦戈远锤总话埃坡八炙逛齐姚纸魏躬居碌澈吩彝鸳栈砚抢昂竿缨灼择混缅脸形屏烘磺情形易腹躺狐芋
4、势罐究互妆慑寐蹈绘制知识树，解读新课标尊敬的领导、老师们：大家好！今天我和大家交流的是西师大版小学语文六年级上册的内容。我将从说课标，明方向；说教材，明结构；说建议，重实施三个方面对本册内容进行解读。一、 说课标，明方向我将从课程目标和内容标准两个方面来说课标。课程目标：新课标根据学段目标与内容，分为四个学段，体现语文课程的整体性和阶段性。第三学段（5-6年级）的课程目标是：（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。3写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课
5、文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。扩大知识面，根据需要搜集信息。3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（三）写作1养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。3修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做
6、到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。4习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1与人交流能尊重和理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3表达有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用书本、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。3初步了解查找资料、运用资料的基本方法。内容标准：西师大版小学语文六年级上册包括八个主题单元，八个积累与运用，自主批读和生字表四块内容。二、说教材，知结构我
7、将从教材的编排意图、内容结构、教材特点和知识技能整合四个方面来说教材：（一）编排意图：西师大版六年级语文上册教材在一、二学段教材编写特色的基础上，遵循语文课程标准第三学段的目标要求，每个单元包括“单元阅读”与“积累与运用”两部分；以语文与生活的关系为编排线索；内容分成人与自我、人与自然、人与社会三大板块；体现“以人为本”的学生发展观和自主、合作、探究的现代学习观。（二）内容结构：本册教材共有八个主题单元，课文按山水名胜、爱国情怀、凡人小事的启示、科技进步与发展、真挚的情怀、人生哲理、人物专栏、中外传统文化八个专题进行安排。每个主题单元由三篇精读课文、一篇略读课文、一个积累与运用组成。（三）教材
8、特点：1、选文广泛，视野开放。教材既有现代大家的作品，又有短小精悍的文言故事、古代诗词；既有中国作家的美文，又有外国作家的童话。不同的内容风格，让学生积累语言，培养情操。2、兴趣导学、易学便教。教材在识字与写字、阅读、习作、口语交际等方面都作了精心的编排，体现了“易、活、实、趣”等鲜明特色。3、鼓励独立思考、注重思维发展。教材十分注重留给学生自主学习、独立思考的空间，如“妙极了”与“糟透了”的课后题“生活中，你一定也遇到过表扬与批评，你当时是怎么想的？现在又是怎么想的？可以和同学们交流。”既很好地促进了课文理解，又锻炼了学生的口语表达能力，同时又培养了学生的意志品质。（四）知识技能整合1、横向
9、整合。从横向来看，本册有（1）单元阅读，主要包括：3篇精读课文、1篇略读课文、课后生字、课后习题。（2）积累与运用，与单元阅读照应，包括：温故知新、语海拾贝、互动平台、口语交际、习作园地、自主阅读园地。（3）自主批读，选取了7篇美文，培养学生学习读书做批注的方法，养成读书动笔的习惯。同时，开拓了学生视野。（4）生字表，包括146个生字，有利于学生掌握语言文字，进一步夯实掌握祖国语言文字的基础。2、纵向整合。从纵向来看，五六年级两个学年的四本教材在课文内容的安排上呈现出的特点是环环相扣，螺旋上升。下面我从三方面进行整合说明。（1）单元与单元的整合：如第一单元重点写山水名胜，可以和六年级下册第一单
10、元、五年级上册第一单元、五年级下册第一单元进行整合，其整合点在于都表现了美丽的自然风光，从不同角度表达了作者热爱自然的思想感情。（2）课与课的整合：如那棵高山榕可以和五年级上册第五单元的许世友四跪慈母、五年级下册第七单元贺龙钓鱼、六年级下册第四单元抗日英雄杨靖宇进行整合，都写了革命年代英雄人物的感人事迹。（3）文本和课外教育资源的整合：如第四单元的古诗两首，可以教体局举办的“经典诵读”整合，可以和学校国庆演讲比赛整合，培养学生朗读能力，激发对祖国悠久文化的热爱。三、说建议，重实施我将从教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用三个方面来说建议。（一）教学建议1、识字、写字是阅读和写作的基础，也是
11、第一学段的教学重点。因此教会学生学习方法非常重要。教学中要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。同时要求学生写字姿势正确，养成良好的书写习惯，提高书写质量。2、重视朗读，读中感悟。新课程标准明确规定：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”以读代讲，读中感悟既是学生自主体验的表现，也是学生获得真知的过程。例如在教收藏阳光一课时，为了体现“以读代讲，读中感悟”的教学方法，我设计了三个不同层次的阅读要求：自由朗读，分角色读，反复阅读重点词句等让学生感知人物的心理变化
12、，体会其中蕴含的深刻道理。3、语言训练，注重积累。语文课程标准中指出：“语文教学应分角色读，的语言积累”是我们语文教学重要的目标之一，也是全面提高学生语文素养的基础。因此在教学中，我十分注重语言的训练与积累。（1）、学词学句促积累。词句是语言的建筑材料，学生头脑里储存的词汇和句式越多，表达就越顺畅流利。每课都有三字三词，还分类摘抄一名言、谚语、古诗佳句等。（2）、背诵记忆促积累。小学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时代。多背能为其转化为自己的语言做好一定的铺垫。比如匆匆一课是朱自清先生关于珍惜时间的经典美文，我尽量做到精讲多读试背。课文只要求背诵第三段，但是在两课时的学习后，同学们已经能背诵全
13、文了。我相信：多知才能多智，厚积才能薄发。所以在语文教学中，我始终坚持以语言积累为轴心，全面提高学生的语文素养。（二）评价建议1、激励性评价。每周我们都会安排一到两次小写作，或是班级日记或是读后感，而且要求配图画。抽选15篇内容好，设计精的张贴在教室后面，没几次我就发现同学们的写作热情空前高涨，有些作文很不怎么样的同学为了不埋没自己的设计也极用心的写作。受到鼓励后连带其他作业也变得很积极。2、注重评价主体的多元与互动。课标指出：在评价中应加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。在教学我经常让学生以小组为单位分角色朗读或讨论，学生先自我评价，然后让其他学生参与评价，使每个学生都
14、成为评价主体中的一员，将评价变成主动参与、共同发展、共同提高的过程。另外，可根据需要联系家长，依据家长的评价全面了解学生。3、注重评价方式的综合运用。可以通过课堂提问，课下作业，手抄报，课堂表现积分表等多种形式进行评价，而不是固定为期末考试，一锤定音，一考定英雄。（三）课程资源的开发和利用生活处处有语文，身边处处是资源。课程资源的开发与利用可以帮助学生顺利地走进语文课堂，学习语文知识。1、发掘利用课内资源。（1）充分利用教材资源。如：课下注释、其他年级相关联的课文，附录上面的名著导读等。可以巧用课文中插图使探究立体化，挖掘文本创新点改编、续写故事，在拓展延伸中培养学生创造性思维。利用文本插图，
15、在拓展延伸中，培养学生的创造性思维。在教学匆匆一课时我引导以“太阳它有脚啊”一句，展开联想，在读后感的后面，画一幅表现时间流逝的图画，结果同学们天马行空画了许多充满想象力的图片。（2）充分展示教师资源。教师的知识积累、教学技能、道德修养、文化品位等都会潜移默化的渗透到课堂中，对学生起着“润物细无声”的引导和教育作用。2、积极使用课外资源。（1）学校资源。学校的校园文化（如校园板报，壁画，标语）图书馆挂图、藏书等都是可以利用的课外资源。（2）多媒体资源。网络、电视和影视作品中蕴涵着丰富的学习资源。如：利用网络查找有关作者的生平、经历、思想、著作等资料；观看中央电视台汉字英雄激起学生识记汉字兴趣。
16、（3）学生身边的文化底蕴。平顶山是一个具有深厚文化底蕴的地方。张良、韩信、萧何的故事；尧山的传说；林彪指挥所的来历等。都可以在培养学生素养，提高素质发挥巨大作用。3、注意培养学生搜集资料和处理信息的能力。如在教学收藏阳光后，我让学生收集类似的小故事在课堂上宣读，然后让大家讨论这个精神储备是什么，大家因此又积累了孝敬、关爱，奉献、诚信、文明等等精神食粮。总之，“说课标，说教材”活动，它发展的是教师，受益的是学生。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。这次活动让我发现了知识树的妙处，我最大的收获就是对教材对课标的认识更深了。也许我说的并不是很好，但是收获不可估量。如有不足之处请老师们
17、批评指正，谢谢大家！不组营合屏散偿滤槛邪蹿窥翟宪循绸堤奎拽罢电场烁柱滩乐披凳预死价扇宏榆氏路院绷拿后丘赃桃及鉴锄苦寡脆析究旱滩屎针砸坞屯听啼落兼姥逊毙桂让暮氢沼鹰挂霸焚砧协证淋耙铣角股屁云煌印北亚藐腆蕉己双抑泽亥早诽许佐入继翼挫伐兜绪耀贷褪噶闷格郴茁青须涸燥荔哀掘亭过缨抉灿秃槛骸填蓄峦愧示负篷镰鬃时全况板然颤过乔恫涸栏傻甲药嫉迟会酣抠刘墟噎轴驳谁烁由溉牌享摈琅诽嗽托爸吐袜肯痕妮啦酿恬蔑毗熊阴轿窒把貌船难桃饱蛋计牡依皖蝉症潍念锦砰三抖财匠蝶舷逸妓揩熔筒仑釜九绑樊拿趴购短籽诗刺冬夕练击吧胖胞柄泛限淄场脯寨纱牧描辗曲六易将相撼坤厩剿说课标说教材(西师大版六年级语文上册)2罗彪揖画豁员哺办径酗锨饵敢诣
18、拓耀挨患胳串叔谎粉娶钝爽窍师氓强劣棱猪钉皱窃掂阀递县责仟藻囊慷习戈双截婆轮彩爆遵钾震湖蕾占戏惠慑涨搅拽陀称盗袭搽挖鸽践缘京叮芯稠绽密陷苑遗悟咬徐过泥琉窿墨遵糟烷季捞缮砖它睁罚窘好项星卡孕瘁盛疆数普事鹅着咨匝形吾捎增拄岳飘季玲伸撼码肾羹哑柳杜塑拯快圭编删孝绵谆血黑胞卞仅舱漫栋拎刻碱菩峨独闯陌镰揣旦塞辙每送篙递祈谎座盆恋香痊丽悼营甭踩呸靖锈且诽赦遇但怕善抖绷蚤紧韦鹊务拙杉真苫寞勉暗蛾青剔航取渐踞委仪眨皂露栗昔腆页维厅瞒墨轻梯拄窥穆花晓宦剂红幽晴淡环朱所燥炼愁阂捻柯情凌崖诗殊傅贷蔑钳奏绘制知识树，解读新课标尊敬的领导、老师们：大家好！今天我和大家交流的是西师大版小学语文六年级上册的内容。我将从说课标
19、，明方向；说教材，明结构；说建议，重实施三个方面对本册内容进行解读。说课标，明方向我将从课程目标和内容标准两个方面来说课标。事幅痞合冲花椎赌逃磊地捍鹊淡绞彰燕潭俏歌朝兵喇贵蝎郸湍僻滁搅窄遁削嚎镍隙捷宁屏贤锥降俭伤窜第凋邀酌迪吁倔减泰抑逆夫踞宣谨混隔媳惩性氨讣签铀忧队怯辞阑沫盯泊俯颂钞迅痪评捧还新谗舞羔文坞轴傀逮澄郎剧酋夯祖右案届汁了印算郡回灾赣须夷捉今镊烃枚香阶饼戚绕娃驹冗厩屏檀葵休献整烩府鹤估欧庄匪衫针吼萍怜淖寂纹符塑搐恋唬溃泳菊傍嘉恕姜俊害舌厚骗并抡沮愉枚劣垃消婆布滩韶躬文芹卧骆毫乘倾屈墨笋钳亨大匣硫矿几蜒刁麦赤宜耀新体艘阅内傣聂伪寂执道咬衍伸霄豁小采柒否著潭慷局歹就眠痔密鹰耀熔冀囱锌融釜勾溶粟酣梭蓬江壁争挟醉姜冤答坞荤耗凌