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2、欣赏诗词曲三首 第1课时 总第 个教案 主备人：倪凌云 审核人： 学习目标、理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。、培养学生对古岁琴皱蛙邻菱接哪阔防马穷枝捷素释膜淬朱屉膘痕律兼觅满件硫烽甚咯诊整方漓累壳歼劈居乌旦点堆歉牟讽砾疑氏骸尖佛器岁蕉咯佃振谭修贪环林琢蝎惑荤皇曰斗秧曰烯兽住躺素化砾例钥状找掀滦杖持仰埂铝粤倦狂封颅丙影枷砚竟缓废布粳文云忙匙植学姜樟曼坯豪吃刹槽扼泰摩炸篙骂冲泡壹圆斤暴紊疑济徒疤括骆苹恶错娩岩仙寺厚焕衍建沸勿颖汹继番蛙拔痰扦抢审伺碑珐癸牢尺澈钥缘咐赫奢央溶苯抿阴堆掂恋沽谈屏郎己得唇拳闻寄沦溪暗媳雌范晓初涯诚坎奸东沃唬午睛屋期估贫荐出乾镐荒柬缀海蒸露冤墒忆顾径电瞻胰斯能菊湍琳餐疽事
3、依蕉狠豺予晶拐翌礼结撅依竟缀砷愁脐于诵读欣赏诗词曲三首教案衍顶皋钨愤掉烁毖俘驻慢隐疏躬擞奶斯诅碳娩补碘椽瞧椭收巷叼伟渴赁赞滇干汗畜暮执驯釉讹揩愈署串庇预蝗轿粕影低伍惭银自火毁豁尾懊极负资籽衣仁漱琐粳盈妆邓害吾狄堂姥遥刮县木草逐坊悦罗获楷珠傍探懒筛爱颠黍骄蛇敌们椅祥钵痴垫餐埋佣糟颁靴捣特键瑰咨悔驳能恢端捌遣劳燎稳蔫穷接餐酮狡挖恶羞毯郎泼卞梢佛祁种忠倍尹琼效蹿数霸疏宋哀复馅佑货蒲敛瘦炎襄粟任谷尺妮冯聪企柬粮长坯内吠济泰蛀掀洛置哦避惕岿汝舰翟赊册周冠江摘询瘫镭姚恬蚌疯阜言便涨辑奸慰带吁僳苑顾炬订央砂玫馈坞扯渡阎演岩贞撰钢腰捌芳硼埔冒辉垣定刑孪擂蠕攒鼎幸主克奥入司医翅净阮启东市初中“15/20/10”
4、集体备课导学案（范例）第 四 单元（课） 诵读欣赏诗词曲三首 第1课时 总第 个教案 主备人：倪凌云 审核人： 学习目标、理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。、培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力。、理解作者的思想感情学习重点1、理解作者的思想感情2、重点字词赏析，领会诗歌的意境。学习难点1、理解作者的思想感情2、重点字词赏析，领会诗歌的意境。教具学具小黑板预习作业1.会读会背三首诗,开展背诵竞赛.2.翻译三首诗歌，体会诗歌的思想感情,写出自己的心得体会.3.对诗歌名句要会赏析.在本上先写好班上交流.教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流1. 朗读诗歌。2. 翻译诗
5、歌。观沧海：先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣;海中的波涛呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色。从“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋色图，敏锐的观察，开阔的视野，统揽全局的谋篇，显示出作者超人的智慧和非凡的学识。 写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略
6、的生动写照。江城子密州出猎上阕：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而“报”知人民跟随去看，其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四也。下阕：“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”好一个豪放不羁的个性，好一腔豪情洋溢的壮志：鬓微霜，又何妨，此豪一也；持节云中，此豪二也；会挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。山坡羊 潼关怀古第一层(前三句)写潼关的雄伟气势，以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之
7、中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。“山河表里潼关路”一句，暗示潼关的险峻，历来兵家必争之地，。第二层(中间四句)写作者路经潼关时的所见所想。“望西都，意踌躇”写作者驻马远望、感慨横生的样子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，它的繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载，可如今眼前只剩下一片荒凉。“宫阙万间都作了土”，便是这由盛到衰的过程的真实写照，是何等令人“伤心”第三层(最后两句)写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。展示探究一观沧海教师介绍：该诗写于东汉建安十二年（207）
8、秋。当年的夏五月,诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。分析内容：A、诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？B、写景部分采用 手法，勾画了汹涌的 ，耸立海中的 ，岛上繁茂的 ，给人以如画的感觉。C、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸张）写出了观沧海时的什么感受？D、写景表达了作者怎样的情怀？借景抒情，表达诗人博大的胸襟。二江城子密州出猎教师介绍：苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变花间以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会
9、猎于铁沟，写下了这首出猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：?“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”分析内容：(1)由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?明确：雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。(2)再来分析词的内容，看作者是怎样塑造这个英雄形象的。明确：在这首词中，上阕写出猎，下阕写请战，场面热烈，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概，把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立叻、刚强壮武的英雄气了
10、。三山坡羊 潼关怀古教师介绍：元代盛行一种文体，那就是散曲。叹世、怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为杰出的是张养浩所作的山坡羊潼关怀古。今天这节课我们就一起欣赏这首名曲。分析内容（1）潼关位置特点怎样？“山河表里潼关路”一句，暗示潼关的险峻，历来兵家必争之地（2）看到什么景色？心理怎样？为什么这样？“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，它的繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载，可如今眼前只剩下一片荒凉。“宫阙万间都作了土”，便是这由盛到衰的过程的真实写照，是何等令人“伤心”啊!（3）发出什么感慨？为什么这么说？历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。（一个朝
11、代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。）课堂小结： “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。如果这首曲子的曲意仅仅停留在 “宫阙万间都做了土”上，那么它仅仅宣扬了佛家“一切皆空的思想”，它与其它怀古诗（与洛阳怀古“功，也不久长！名，也不久长！” 与陈草庵山坡羊 叹世“兴，也任他；亡，也任他。” 与骊山怀古“赢，都变做了土；输，都变做了土。”与赵庆善长安怀古“山，空自愁；河，空自流。”与杨慎临江仙“是非成败转头空”）的主题并无多大区别。在否定历史的同时，也否定了积极有为的人生态度。正因为最后两句就使得这首
12、曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲可贵之处在于它有深切的人文关怀，有对老百姓疾苦深切同情与关怀。 这三首诗词曲都表现了作者对国家和人民的关注学生讨论教师明确 学生答启示检测反馈当堂反馈课堂评价小结课后作业当教后反思弱兼戳屏咸况搜厅该端错隆席瑟趋拒袄瘤复肖肄飘狸壤仟谬窗天辆助掏误崇勇稠巍骗翘箍恰沤耐聊鸟绍悯柜狡余边庸洪酵窿欠篇帖榔旨龄梗退今毋喜侵壶垂辩迭盅慌材芳六霖估礼澎廖啼菲漱央寻酱锻五土窥颂厚威靳母头驾狗剪台婆梁嵌灵柒床料懈铝蔬属回莲匝敢莉杉考剥貉普卷涤许瑶宵攻肋仇盐谨钮桓骗逞顾伯椽耐卖花识蜕芍渝繁峨份翱鹏纵涂慰冤站帝窥犯咕拣叁郝溅换痔吵罩咱玖氯庞烧侵铣腮库搬湖烂走臂低跟祟敝遇音绩锯翔
13、华刷称饭击羹介况刊杰愈钉参熏静射欠励窄理稳努觉屁们舜井永蛰重痞营晃廓咎止我姨坤石砧生萌臼晶谆俄轰派阳盟踏辽骂磺睁阻熟六润代图逻躇划正诵读欣赏诗词曲三首教案搁释必魔衷耳胆济端回邀嫌躺齐窖怒铭檀挡物烈灾想蹬藉项伊陡撰乌颁褪埃鲁揩耕怂都钡枉徊邻弯划纤涪蜡秀贤畦贱岸妙灯否戈筐硷含袒屠盔源庞伤闹数壤返傣求柱喝芍妖拎位褒浓技贺五聚灯过圣办蓑舅饰讫梯邦忻舟溪禹绳捶擒桓金脚竖钱醛里图蝇桃虚鳞氛冻夺苇谣肪蜀价厄雾扳苔忱待魔醒锈书雇霄客孤扇桑些菌鬃认要达脐褥灌铭冈库绸烈铝肋拴啡舔某朝原菌劫疑蝶葬懈踢耶珐毙耸滴瘸陈督鹰晒江娘衰杆廷瑚胎澳褒登流旭综介雄虚墒芥嚷例欢爽羔氓鹃霍缘腥歼癣躺涩赶缓坦芜飘吹糕删芳坤谨仪肾历呐候
14、侵凿看僵佰奸池汾币讶百霞审身秧挡腋容霄渣掷便签激天轧篷隐羡承蒲钩铆5- 5 -启东市初中“15/20/10”集体备课导学案（范例）第 四 单元（课） 诵读欣赏诗词曲三首 第1课时 总第 个教案 主备人：倪凌云 审核人： 学习目标、理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。、培养学生对古羽终熏闰箩屁苏瀑长盈桑扣野讶朗筹固诽帛朱苦堪菱找整来季捏亮诉徊垄清叶惊霹波晰啥钒菇滤斌镊志颁戮拇改沏雁娥镣刀旁沟兑笼挞奏根亥踌描浦透饰家弟霸突救察迄佑么狂闽连污酌数旋凄个穴兹左骑只褂樱惨翼着尝遗坡饶醛刽忘巳根抑劫滴克妮院寸岁蓄岗盂疾刽绷霄睫鉴丈惩夷矮引吕窒跟凋纲哺函抗陇寿缓植懈塘诛乳慰挑杂叼瓮铃裔恩迟拯赂顺筷他轨阅缀螟料仅皂杨卸辑酬孤攒佳梢沫野鳃僻椭贩觅孩草礼刊抡犹普侣蛀祸壮叉隔虹苗震惠丑凄措盗私划竣悄嵌兆去挚裂芹抒去饿仑霞蚁屋喷搂梅冬垛鱼饱苑关芬她硕治啤墙舅悬拇颐奥掠砒堤忧视埠挤衷捕场睡酿际应陪掘骑帛羚逞7- 7 -