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如何处理教学与学习的关系首先，建立良好的师生关系。教师是教学的主体和主导者，学生是学习的主体，二者的关系是影响教学质量的重要因素。因此，教师要走到学生中间去，有居高临下转向平等交往，从而创造一种民主的教学氛围，增强学生对教师的尊重和信任。其次，辨正地分析教学与学习的关系，端正教学思想，树立教为主导，学为主体的观念，杜绝教师只管教学，学生只管学习的现象。在教学活动中，改变填鸭式、注入式的教学方法，该讲的一定要讲深、讲透，构建出知识框架，形成知识体系，不该讲的教师要做到一言不发，一定要让学生自己解决。积极采用启发式的教学方法，努力做到先学习后教学，多学习少教学。实践证明，教师作为教学的主导，在实施教学过程中并不是简单地加以改造，而是要引导学生积极主动地学习、探究，学生不再像以前那样消极地接受，而是按自己的需求积极主动地获取知识，并以自己的知识经验体系和兴趣动机为基础吸取知识，形成能力，真正成为学习的主体。最后，不断学习，提高学识水平。教师的学识水平是影响教学的重要因素。为教学生，教师必须先教自己。以促进学生的学为落脚点，教师自身的教与学在教学中也是同步发展的。面对急剧发展变化的教育对象，教师必须不断学习，终身学习，成为学习型教师。唯其如此，教师才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应学生学习的需要。