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1、如何建立班级常规？纲要指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。可见，良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展，都具有积极重要的意义，良好的常规能保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动的正常进行。一、常规教育要日常抓，反复地抓。“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。幼儿年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的，还需要我们在教育中遵循
2、幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，帮助幼儿养成良好的常规意识。二、班级常规建立的方法（1）、示范、模仿法。 在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。（2）通过故事、儿歌等形式，强化幼儿的活动常规。朗朗上口的儿歌，生动形象、不断变化的故事，是幼儿所喜欢的活动之一，适合幼儿的认知发展水平和学习特点，。所以，我们在培养幼儿的常规时，选择一些有教育意义的儿歌、故事等，以此来强化幼儿的活动常规。在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看
3、谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌：“小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗洗小鼻子，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。（3）、让幼儿在音乐中建立常规 日常生活中用音乐帮助幼儿建立常规，既简单又有效。大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，我们就开始使用音乐的方法。做法：我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就会马上开始整理，既不用老师喊叫又提高了幼儿自我服务的意识。（4）、利用榜样促进常规。每个孩子都有不同的个性特点，教师要善于捕捉孩子身上的不同的闪光点，并以为为榜样激励幼儿互相学习。抓常规不是一朝一夕的事，需要教师的持之以恒以及要求的一致性，教师与教师能密切地配合，一定能促进班级幼儿的常规管理。