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1、第一节练习使用显微镜教学设计教学目标说明显微镜的构造和作用。能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜， 并观察到物象 （要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜） ；四种标本（写有“上”字的玻片； 印有数字的挂历透明纸； 写有数字的不透明纸； 动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的
2、作用；阅读课后的显微镜发展史。教学设计1显微镜的构造兴奋，跃跃欲试。引言：今天我们一起来认识显学生两人一组，看书对照实物微镜，并争取达到人人会使用认识显微镜各部分名称。显微镜。指导学生学会通过看回答教师指示部分的名称。书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。2. 显微镜的使用有迫切动手观察的欲望。进行鼓励，引出显微镜的使用。带着强烈的好奇心，边看书边介绍四种观察标本：操作显微镜进行观察。写有“上”字的玻片；对光印有数字的透明纸；（ 1）低倍物镜对动植物玻片标本；准通光孔。情况不一，部分同学没看到物写有数字的不透明纸。（ 2）左眼看，右像。要求学生先看书，然后指导学眼睁。一名学生边说边演示自己是如
3、生动手观察。（建议先观察 2号（3）转动反光何观察到标本）镜，看到明亮的物像的。巡视，发现普遍存在的问题，视野。请一名同学上前演示。观察：给予鼓励性评价。（ 1）标本放在载先请学生补充，后教师补充。物台上，压住，强调：用低倍物镜（ 10X 或正对通光孔。倾听，引起注意8X，即短的物镜）对准通光孔。（2）镜筒先下转动转换器的手法要正确，降，直到接近标明确应注意的问题后，动手操对学生进行爱护显微镜的教本。作，观察。育。（ 3）左眼注视目小先生巡视，帮助。纠正：应叫明亮的视野，不镜，使镜筒缓缓叫亮圈。上升，直到看清提出疑问，明确镜筒下降时，眼睛一定要物像。动手操作，观察，说现象，并看着物镜。加以解释
4、。引导学生继续观察。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大巡视指导，纠正错误。倍数越小，看到细胞越小，个观察后，引导学生提出问题，数越多。师生共同解决问题。使归纳：取镜和安放，对光，观学生明确：察。物像是倒像认真观看放大倍数 =目镜的放大倍数动手观察，注意规范。X 物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。按座位纵向分成四大组，随机明确评价标准，限定 2分钟内找小组竞赛抽查一组，起立操作，另外三到物像。组指出问题，评等级。练习思考，回答。看书 39页注意事提示：显微镜使用完后，怎项后，动手操作，将显微镜放么办？入箱中。学生畅所欲言。小结给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。迅速看书，动手取指导学生看书 37页：取镜和安放。镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微积极发言，叙述显镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：微镜的发展史。我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。