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1、新人教版七年级上册数学教案 - 数学教案 - 书业网课题: 1.1 正数和负数(1) 1 1 2 2 课题: 1.1 正数和负数(2) 3 3 4 4 5 课题: 1.2.1 有理数 6 5 7 6 8 负有理数 负分数 9 课题: 1.2.2 数轴 10 7 11 8 12 课题: 1.2.3 相反数 13 9 14 课题: 1.2.4 绝对值 15 10 16 11 17 12 18 课题: 1.3.1 有理数的加法(一) 19 13 14 20 21 课题: 1.3.1 有理数的加法(二) 15 22 23 课题: 1.3.2有理数的减法(1) 24 25 26 课题: 1.3.2 有理
2、数的减法(2) 27 28 21 29 课题: 1.4.1 有理数的乘法(1) 30 22 31 23 32 课题: 1.4.1 有理数的乘法(2) 33 24 34 25 35 课题: 1.4.1 有理数的乘法(3) 26 36 37 27 38 课题: 1.4.2 有理数的除法 39 28 40 课题: 1.5.1 有理数的乘方(1) 29 41 42 30 43 课题: 1.5.2 科学记数法 31 44 32 45 46 课题:1.5.2有理数的乘方(2) 33 47 34 48 49 课题: 1.5.3 近似数和有效数字 35 50 36 51 课题: 2.1.1一元一次方程(1)
3、52 37 53 38 54 39 55 课题:2.1.1 一元一次方程(2) 56 40 57 41 58 42 59 课题:2.1.2 等式的性质(1) 60 43 61 44 62 45 63 64 课题:2.1.2 等式的性质(2) 65 66 课题: 2.2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论(1) 67 68 69 课题: 2.2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论(1) 70 71 72 课题: 2.2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论(1) 73 74 课题: 2.2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论(1) 75 56 76 课题: 2.3从“买布问题”说起一元一次方程的讨
4、论(2) 77 57 78 58 79 80 课题: 2.3从“买布问题”说起一元一次方程的讨论(2) 59 81 60 82 课题: 2.2从“买布问题”说起一元一次方程的讨论(2) 83 84 85 课题: 2.2从“买布问题”说起一元一次方程的讨论(2) 86 87 课题: 2.4 再探索实际问题与一元一次方程(1) 88 66 89 90 67 91 68 92 课题: 2.4 再探索实际问题与一元一次方程(2) 93 69 课题: 2.4 再探实际问题与一元一次方程(3) 94 70 95 71 96 72 97 课题: 2.4 再探实际问题与一元一次方程(4) 98 73 99 课
5、题: 3.1.1 立体图形与平面图形(1) 100 74 101 75 102 课题: 3.1.1 立体图形与平面图形(2) 103 76 104 77 105 课题: 3.1.1 立体图形与平面图形(3) 106 78 107 79 108 课题: 3.1.2 点、线、面 109 80 81 110 课题: 3.2 直线、射线、线段(1) 111 82 112 课题: 3.2 直线、射线、线段(2) 113 83 114 84 115 课题: 3.3 角的度量(1) 85 116 117 118 课题: 3.3角的度量(2) 119 120 121 课题: 3.3 角的度量(3) 122 9
6、1 123 课题: 3.4.1 角的比较 124 92 125 93 126 当a越大，抛物线开口越小；当a越小，抛物线的开口越大。课题: 3.4.2 余角和补角(1) 127 94 圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角.128 95 9切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长想等，圆外切四边形对边相等，直角三角形内切圆半径公式.129 课题: 3.4.2 余角和补角(2) 130 96 131 97 132 33.123.18加与减（一）3 P13-17课题: 4.1 喜爱哪种动物的同学3.规律：利用特殊角的三角函数值表，可以看出，(1)当角度在090间变化时，正弦值、正切值随着角度的增大(或
7、减小)而增大(或减小)；余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0sin1，0cos1。最多(1) 1.圆的定义：133 98 弦和直径： 弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦。 直径：经过圆心的弦叫做直径。134 125.145.20加与减（三）4 P68-7499 135 课题: 4.1喜爱哪种动物的同学最多(2) 136 12.与圆有关的辅助线100 137 101 2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。138 139