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1、中班科学?小球站稳了?小球站稳了中班科学活动目标：1乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣2探索发现利用辅助材料使小球稳定的方法3能积极动脑筋想方法，解决问题。活动准备：1、海洋球、纸、积木2、幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性活动过程：、游戏的方式导入活动:咦，这个礼包里装着什么？我们猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。二、幼儿设想小球站起的方法1 .师：小球玩累了，我们让它休息一下吧小球会在滚，提示：还是把小球放在你们手里吧。提出问题：你有什么方法让小球站稳不动？鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝
2、夹住等游戏：“小球粘住了儿歌:等小球和小手粘起和小脚粘起、和大腿粘起2、出示纸和小积木能不能想方法就用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。三、动手尝试1 幼儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳2 教师观察 , 帮助幼儿整理讲述自己的做法。四、交流1 引导幼儿相互交流自己的做法2 请个别幼儿讲述自己的做法 ,3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果1 说教材：幼儿的世界总是五彩斑斓的， 他们会有很多的想法， 并会为此去想象 和尝试。 “从幼儿身边最熟悉的事物出发 是瑞吉欧教育理念之一。 球 是孩子们在生活中喜欢的玩具之一， 他们乐意用自己的身体部位去 探 索、感知球的各种玩法
3、， 在平时的活动中， 他们玩过用皮球拍和 投篮、 用羊角球跳和滚，在海洋球室做翻滚、抛球等各种动作、在教 室玩过 夹弹子的游戏。 这些都为孩子们积累了对球的的一些特征的认 识。 比 如会滚、会弹等，结合孩子的这些生活经验，我设计了这个活 动，并 把本次活动定位为科学领域。 通过为孩子们创设了自由宽松的 活动环 境，让每个幼儿都有时机参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣。 激发 他们的探究欲望， 并培养幼儿一种探究科学的态度、 方法去发 现问题， 解决问题的能力。2 活动目标 目标是教育活动的起点和归宿， 对教育活动起这导向作用， 根据本版 的实际情况，制定了以下目标： 1、 1乐于探索生活中的现
4、象，体验 操作的乐趣。 2探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。 3能 积极 动脑筋想方法，解决问题。3 重点难点：重点：引导幼儿探索让小球站起的方法。 难点： 根据幼儿的不同情况 培 养他们探索和实践的能力4 教法学法：突破重点： 丰富幼儿的经验， 让幼儿对小球有一定的认识； 放手让幼 儿 自己去进行尝试，在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动、 生 生互动。突破难点： 创设宽松的活动气氛， 运用鼓励表扬、 典范示范、 个别知 指 导。纲要纲要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、体验性。 符 合幼儿身心开展的特点。活动准备 活动准备是为具体活动目标效劳的， 同时幼儿是通过与环 境材料的相互
5、作用获得开展的。 因此活动准备要和活动主题的能力、 兴趣、需要 相 适应。物质材料准备：乒乓球和纸。知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。环境准备：体育区角投放的兵乓球。6 活动过程、游戏的方式导入活动：咦，这个礼包里装着什么？我们猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚 落， 让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣4、游戏的方式导入活动:咦，这个礼包里装着什么？我们猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚 落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。二、幼儿设想小球站起的方法1 师：小球玩累了，我们让它休息一下吧小球会在滚，提示：还是把小球放在你们手里吧。提出问题：你有什么方法让小球站稳不动？鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等游戏：“小球粘住了 儿歌：一二三，三二一。小球和小手粘起和小脚粘起、和大腿粘起 等2、出示纸和小积木能不能想方法就用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。三、动手尝试1幼儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳2教师观察,帮助幼儿整理讲述自己的做法。四、交流1 引导幼儿相互交流自己的做法2 请个别幼儿讲述自己的做法,3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果