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1、英国资产阶级革命 教学案例 蔚汾中学 XXX 【一】教学目标 知识与能力： 1 1 通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主 义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过； 权利法案的颁布和君主立宪制的确 立等基本史实。 2 2通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，初步认识经济基础和上层 建筑的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力。 3 3通过对克伦威尔人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史 人物的能力。 4 4 通过指导学生分析有关权利法案的材料，培养学生从历史材料中提取有效信息 和概括能力。 过程与方法： 1 1 教材以资产
2、阶级革命和君主立宪的确立为主线，从英国资产阶级革命背景-资产阶 级革命经过-资本主义制度在英国确立三个方面展开叙述， 层次分明，线索清楚，因此教学 中主要采用纲目导学法的五步教学法， 通过层层深入的问答， 使学生在学习中形成探究历史 现象本质的思维方式和理解学习方法。 2 2从学习方面看，学生必须运用整体认知的方法去掌握整节教材的线索；运用阅读理 解方法去感知基本内容；运用原理分析方法去把握资产阶级革命发生的必然性。 情感态度与价值观： 1 1 通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对 封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。 2
3、2 使学生认识到英国资产阶级革命的爆发和资本主义制度战胜封建制度是历史发展的 必然结果，从而得出人类历史是不断向前发展的基本结论。 3 3通过对英国资产阶级革命历史过程的归纳，使学生认识到一种新的生产关系和社会 制度的确立，其过程是曲折而复杂的，往往会几经反复， 但胜利终究属于进步一方，从而使 学生进一步牢固树立社会发展和战胜困难的信念。 【二】教学重点、难点 重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。 指导学生分析英国资产阶级革命爆发 原因，要从手工工场的发展认识英国资产阶级革命前生产力的发展水平、 资本主义生产关系 的迅速发展和代表新的阶级 一 产阶级和新贵族，通过多媒体展示材料指导学生
4、分析，认 识英国革命的心然性。 从英国资产阶级革命的结果入手， 从对英国国内和国际两个方面对英 国资产阶级革命意义进行分析，得出结论。 难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。通过英国资产阶级革命的过程的探究， 了解各阶段形成的原因和特点， 认识英国资产阶级革命的曲折性。 通过斯图亚特王朝复辟和 光荣革命”的讨论分析，认识资产阶级的妥协性，进一步理解英国资产阶级革命的不彻底性。 【三】过程设计 一、 创设情境，导入新课 利用多媒体展示：首都、白金汉宫、大本钟，剑桥大学，牛津大学，球星贝克汉姆、中 国球星孙继海等。 导入：英国是当今世界重要的国家之一， 在国际事务中也具有重要影响， 那么英国
5、是怎样从封建社会步入资本主义道路的，英国政治体制有什么特点？今天我们就来学习第 1111 课英国资产阶级革命。 二、 自主学习，获取新知 教师用课件出示自学题目，学生带问题阅读教材，整理课前收集的相关信息。 1 1 想一想，新航路开辟对英国有什么影响？ 2 2分析英国为什么会爆发资产阶级革命？英国资产阶级革命有什么必然性？ 3 3简述英国资产阶级革命的过程，有什么曲折性？ 4 4英国资产阶级革命的结果如何？有什么历史意义？ 三、 汇报交流，整合信息 （一） 君权神授”下的英国 资本主义的兴起和发展 用多媒体展示新航路开辟的过程，帮助学生回忆学过的知识，然后提问 新航路的开 辟对欧洲有哪些重大影
6、响呢”。（学生回答后教师总结） 新航路的开辟，便利了英国的海外活动，使英国逐渐变成大西洋航运的中心。在殖民 掠夺过程中比起西班牙和葡萄牙，英国更加重视通过扩大市场，掠夺原料，以强凌弱的不 平等贸易来获取惊人的利润。英国这种积极开拓海外贸易、进行掠夺的手段，使英国被称 为 民族工业”的传统部门 一 U U呢业迅速发展。为了适应市场的需要， 在英国的制呢业中， 出现了以资本为中心经营的手工工场。 要求学生讨论并简要概括手工工场与手工作坊的相同点与不同点？二者最本质的区 别是什么？ 这一时期，首先是在传统手工业，如呢绒制造业中出现手工工场，随后，在采矿、制 革、酿酒、金属冶炼和加工、建筑、造船等行业
7、中，手工工场也相继建立起来， 其中采矿、 炼铁、造船等行业，手工工场的发展尤为迅速。伴随资本主义经济的发展，不仅在手工业、 农业中 出现了雇佣工人和新兴的资产阶级， 而且一些原有的贵族也演变成新贵族。 新贵族 即资产阶级化的贵族。他们拥有大量资本并投资于手工工场， 因而同其他资产阶级成员有 着共同的经济利益。 封建王朝的专制统治 英国斯图亚特王朝在詹姆士一世及其子查理一世统治期间，大肆鼓吹 君权神授”，巧立名 目，任意征税，搜刮钱财。所有这些都严重阻碍了资本主义的发展，触犯了资产阶级的利 益，势必导致资产阶级同封建统治者之间矛盾的加剧。 多媒体展示 英国资产阶级给国王的抗议书 ”。请一位学生大
8、声朗读材料，提问学生 材料反映了什么？加深理解双方矛盾的激化程度。 （二）查理一世命丧断头台 师：既然革命已成必然，那么英国资产阶级革命是怎么爆发的， 取得哪些初步成果？ 生：阅读内战爆发”一段，归纳英国资产阶级革命的初步成果 1 1 苏格兰人民起义一国资产阶级革命爆发的导火线 2.2. 16401640 年新议会的召开一-国资产阶级革命开始的标志 3.3. 英国内战（1640 1640 16421642 年） 用多媒体展示英国内战形势图，概述有关内容，指导学生了解双方的首领，阶 级基础、控制地区、关键战役和革命阵营的领导阶级、主力。 4.4. 处死查理一世 16411641 年 1 1 月
9、3030 日，查理一世以 暴君、叛徒、杀人犯和英国善良人民的公敌 的罪状被押上断头台。请同学们阅读教材 导读框”中的内空，并播放相关视频材料， 让学生直观感受历史 （三）权利法案的颁布 克伦威尔的统治 处死查理一世后，英国宣布为共和国，反对封建专制统治的斗争在下层人民群众的支 持和积极参与下取得了重大胜利。 克伦威尔作为资产阶级的功臣， 成为共和国的最高执政者， 就任 护国主”。应该说，克伦威尔为英国资产阶级革命做出了杰出的贡献。如果当时英国没 有克伦威尔这位人物，英国的资产阶级革命会是什么样的结局？请同学们讨论： A A 组观点：（略） B B 组观点：（略） 教师总结：历史唯物主义告诉我们
10、， 历史上的每一个人，都对社会历史起过一定作用， 只不过作用有大有小， 其中大多人是作为人民群众中的一员发挥一定历史作用， 其中一部分 杰出人物以其突出的才能， 在历史上留下明显的痕迹， 历史发展的趋势是由社会内部的基本 矛盾决定，历史人物能够影响历史进程， 正是由于他们善于把握历史发展的需要， 顺应历史 发展的潮流的结果。 所以说，即使没有克伦威尔这位人物， 英国也会出现另外的英雄人物来 领导革命，资产阶级革命的结局也不会改变。 斯图亚特王朝的复辟 为了保住革命的成果，资产阶级和新贵族便发动了宫廷政变， 推翻了复辟王朝的专制统 治，改由詹姆士二世的女儿玛丽和女婿荷兰执政的威廉共同统治。 这是
11、一次基本上没有流血 的政变，在英国历史上称作 光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命的结束。 权利法案的颁布 师：资产阶级和新贵族为巩固自已的统治，怎么确立新的统治我们秩序？通过什么办 法来限制新国王的权力？ 生：为限制国王的权力，16891689 年，英国议会通过了权利法案，约束国王的行为。 用多媒体展示权利法案的摘选内容。请同学对比斯图亚特王朝专制统治， 思考权 利法案的条文体现了怎样的原则？ 学生阅读材料，小组讨论后发言。教师应注意引导学生依据法案条文概括出原则。并 要求学生阅读教材中的 自由阅读卡”，理解 君主立宪制”的概念。 总结：君主立宪制是资产阶级专政的一种政权组织形式，君主是国家
12、的元首，但其权 力受到资产阶级宪法或法律的限制。 君主立宪制是资产阶级和封建势力相妥协的产物。 有谁 能说说在今天，英国的国家元首和政府脑是谁？ 师：多媒体展示英国现在国王伊丽沙白二世和未来国王查尔斯王子，以及英国一任首 相布来尔，简单解说。 英国资产阶级革命的意义 第一，英国资产阶级革命历经半个世纪的斗争，最终以 光荣革命”的形式完成了革命 的任务。玛丽和威廉三世虽然仍属于斯图亚特家族， 但是，作为封建专制统治的君主制已经 被推翻了，确立了君主立宪制，为英国资本主义经济的发展提供了保证；为资本主义政治， 经济制度的建立开辟了道路。 第二，英国资产阶级革命对世界产生了广泛的影响， 它是人类 社
13、会发展的心然反映，代表了社会发展的方向，在很大程度上反映了当时整个世界的要求。 从此，欧洲和世界其他一些国家在其影响下， 进行了不同形式的革命，使世界历史进入了一 个新时代，所以，它又标志着一个新的历史时期的到来。 【四】 联系实际，拓展延伸 1 1 结合阅读资料，指导学生阅读，并了解 君主立宪制”政体的特点，及君主立宪制的 中影响。指导学生加深对这种政体的认识和理解。 迄今为止，除英国外，世界上还有不少国家不同程度地实行君主立宪制，请你通过查询，列 举出其中的五个。 提示（1 1）可参阅教材，并通过网络、书箱等手段查阅资料。 （2 2 ）可列举出这样五个国家，日本、荷兰、西班牙、丹麦，瑞典，
14、挪威等。 2 2 讨论 英国资产阶级革命的过程为什么具有曲折性和反复性 ”。 回顾英国资产阶级革命， 自 16401640 年至 16881688 年，经历了近半个世纪的时间， 其中出现了重大 的反复。通过学习，我们已经认识到，英国资产阶级革命进程中出现重大反复的政治方面的 原因在于资产阶级和新贵族在革命中的动向， 然而导致资产阶级和新贵族在革命中同封建势 力时而用战争的手段进行坚决斗争，时而又妥协退缩的原因又是什么呢？ 学生分组讨论并发言。（过程略） 【五】 课堂总结 1717 世纪的英国，资本主义虽然有了长足的发展，但毕竟处在工场手工业阶段，这是这 场革命所处时期的基本特征。这一时代特征决
15、定了这场革命的阶级力量对比， 即封建势力还 大于资产阶级的力量， 因此，也就从根本上决定了这场革命的长期性和曲折性。 这是社会发 展的规律，新生事物战胜旧势力的过程， 必然是一个曲折和反复的过程，尽管如此，这场革 命使得资产阶级在欧洲的一个大国确立了资产阶级的统治地位， 对欧洲和世界其他地区都产 生了广泛的影响，因此它成为一个历史新时期到来的标志 【六】教学反思 本课设计目的是让学生通过主体参与去感知历史、体验历史，从而最大限度地培养学 生的创造性思维能力，促进学生个性的健康发展和学习潜力的发掘。 课堂上通过师生的默契 配合顺利解决了疑难问题。 整个活动过程中，学生们表现出了前所未有的热情和积极性， 真 正做到了自主学习、 合作学习和探究学习。 但在教学实施过程中，也有少许欠缺。比 如怎样更好地落实小组合作学习的功能， 增大讨论的开放性等， 如果再做好这些，就能让学 生更充分发挥其口头表达能力和逻辑思维能力。 3 3、记得事 而太薄人历史教育的血肉也就流失了，留下来的骨架虽然可以支撑历史教育， 但已经没有了流事事而太薄人历史教育的血肉也就流失了，留下来的骨架虽然可以支撑 历史教育，但已经没有了流动的、鲜活的思想和感情。 这等历史教育造就没有头脑