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1、二年级美术会变线条说课稿二年级美术会变的线条说课稿一教材分析?会变的线条?一课安排在人美版小学美术第三册第十七课。“游戏是儿童的天性，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的线条组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂鸦之中体味线条对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐。这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识线条，注意统一纠正某些线条的不标准名称。在认识线条的根底上让学生自由选择画笔，自由组织、画线，感受不同的线条、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会
2、到线条的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的根底。基于以上认识我从三方面来确定教学目标。二教学目标1技能目标：能认识不同的线。2创新探究目标：运用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。3情感目标：通过欣赏艺术大师的以线造型的绘画作品，引导学生体会不同线条赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。三教学重点难点重点：在美术游戏中学会使用线，尝试用不同线、不同画材组织画面。难点：把如何运用不同种线表现美感。为了实施教学目标，突出重点，突破难点，我分四个环节进行教学。四教学过程：(一)创设情境，导入新课1变线
3、游戏兴趣是学习美术的根本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发学生的学习兴趣；并使这种兴趣转化为长久的情感态度。因此，我在课堂教学中着力营造一个“乐学的气氛，通过激趣谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个变线游戏。通过玩变线游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，稳固对线条的认识。由此得出课题：会变的线条精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。(二)欣赏分析，传授新课1通过欣赏、评述逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言、
4、文字和形体表达自己的感受和认识的根本方法。在这一环节里，我设计了观察、欣赏、分析等教学活动，鼓励学生勇于尝试，勇于实践。首先，让学生观察，了解线条的种类。直线、曲线、折线、交叉线等A找一找，认一认线条种类。B画一画，动一动体验感受。学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的线条有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情画线，观察线条的变化，学生对各种线条有初步的认识。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度2欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、毕加索等大师作品。)?美术课程标准?根本理念之一就是要使
5、学生形成根本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识。3分析大师作品在欣赏的根底上组织学生讨论“刚刚看到作品，你有什么样的感受?“你都看到了什么样的线条或色彩?“你觉得画画的人心里在想什么?是很快乐?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。4观看教师范画播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最正确状态，化减学生作画的畏难情绪，
6、发挥出最好的水平。(三)合作创新，动手实践新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点。因此，在教学中，我努力为每个学生提供五彩缤纷的舞台，尽可能多给学生提供参与成功的时机。由此我安排了造型游戏“摆一摆、放一放。利用绳、线或小棍等线材，大家一起来摆一摆、放一放，看看都能摆出多少美丽的图形。在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的气氛。(四)作品评价，课外延伸1展示各组的绘制作品给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，体验成功的快乐。美术活动评价要求通过观察、记忆和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、认知水平以
7、及交流表达的能力等进行全方位的综合评价。基于此，我首先进行客观评价，“是否积极地参与探索活动；“能否大胆地发表自己的感受；“是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造。2学生当评委，评价作品A学生的自我评价B学生之间的互评让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续开展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以成人化的眼光去要求学生，以“成人化的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。3请机器猫为大家颁奖做到首尾照应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣4总结延伸鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活美化起来。又增进了亲情。