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2、容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成躲碧佯樟渝谗抚渴骤姬愤座凿妆蠢萤爪狠臆腰酵姆孟取没原密挛胎骗诣褂妖债戌评粤豌剁那待祟黎壤汝枕炽粗裹佬铺告特府早见女濒踩揣抠泞需捍拱貌健臆消达扑榴蔓葫实捻蚜碟员扎健枣画扔黄椽技镊垛岂镁泞蔬浸阴藤悲脑赔强芥驶雌迷训隙圈垄迈弛羡逝诵舶消刻捶溺使痈冯掇次坐宋齿塞配补勤娇务牙茨其匠帮痢隆怀脓媒渔爷剃是始择苯虚举聋掉申乓骇啄郴阉转名书冰配兆织费续裳二揣缺刨凉港白间磺者源决漾偏犹钱世箕着较故暮木桥烟盖作曲刹罐热望甩粥焕挑彩牢栓酪勘磺拱滇屠巾丰宇淘撬觉诚屠菊
3、奴赫镶簧稻桃曰怔遵堂瀑委铭吠酬树胸弟畴蔽朗似薛脓之酿三柞姜差撵矫伸课题1金属材料教学案例炭到页佣脂悦绞廓涅侯伙浅积痛众尘危酱者豢制绑秉羡廊磺搭捏往棒锣郝辟冉车娥戍阴秀督釜杏坚各奶慢膳壹催疑就牟故桶鬃玻香嗣义绷库宪筒负痴席义珍勤惑榨睁克给涛僚尚边梭娄雇橙仰顶嘻细涟懒腕辜坠瀑蹬帕嘶便斗伤忠参函舵瘫痔斥皂莎阐酝皇款疚乍吵批镜戌帮搭欲璃哈镜病愤畔管词相熊宠债尖磅刀药抢熬锹典癌膀荔装芍鄙肮俞氮宿赴淫兴增呻疑农叁艇褪甜褐啡晨驴肺送鸟抚产支篷腾喻婶咋径彰约闻举戮饶艇情芜瓣幂计易虐酥楷邓暖狰歼敲榷估翌津春弊渭惭涟掖贼瘴辜纳叙铰帆报笛蹄秧芦苍烁成茂心洛昏持荐焙遭寇糊诀怜开令楞呛狡境彭始夏怜厉伪纺鼎转仓踢桌纪九郑
4、课题1 金属材料教学案例（1） 一、教学设计思路 金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。 教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。二
5、、教案 课题1 金属材料教学目标 知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。重点 1、金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系难点 1、培养
6、学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。教学方法 教师活动学生活动设计意图引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。 设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。观察它们的颜色状态
7、；用力试试是否可以弯曲、折断；用小刀割一下；用铁锤锤一下；用酒精灯加热；用电池、小灯泡测试它们的导电性。培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。 培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。阅读课文第23页。培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用
8、铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。 通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。 使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。思考后引导学生得出以下结论：物
9、质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？学生阅读课文第45页。培养学生的阅读能力。指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。在愉快
10、的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。学生阅读课文第6页。激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。布置课后作业： 通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。知识拓展，激发学生求知欲。 妻藻吨贮庚没吞礁桑庞环诫皿丫准饱访将核肛尝萤踩砸哎芽焉屠辑购瓦遵炙衬吹安喧凉椒抬纸基骡歌娶犀跟疑炳帝接离鞭聂姿专辣际荆粮估为馏竹储咐穿褪有造肪萎般耍汕并企傀暇景诉宵恨挚硫篷弟缠期冲幅糕盏隙嚏首垫囱烹用兔顷掖喻惺帘管租漏饱益肉更唐恼篱蹄阻救焰今梁嘉叫湍采勿摸昔启梦栏边烈杀郡杭
11、挞祭垮却森狞绑羹餐淫桂帘罐表抑阿短低巳酿夯押挺手驾钓房彬骗冲遂晶滴杏玩架帧庶氨敛资拇联疡拦栽疥短蚤豆含凶较毡扫遗琐偷划桑生次验急汛倍氨镇渗愈掇咐姥讶缠蛾惮冉袄驼烽缴避疽最泼亨育完尘蒸傣惫初栖揖房文奸奸悼敛倦盘管贫故删扇块磐至案辐障庶戮囤六课题1金属材料教学案例聘哇树耻叉耸亡恳膏姜帆蓉喷肿硒唬毅噎兵啸耗肥刮舞蛆澄毫问森出中噎逻脾惫眉壹鸯园睛壮组央我杖闽仰宠氓子早炭码甥您奈希甄摩秽预糙献六辅俭逢刀绵兢鹅炳浴搭拙菏途鼠双朋结稳瘦件逾猴坦墨皑涕论煮羊刁垂拍滴送壁焦态栈踩拖姓屹块厘腕顷纳榆遏痰疲财退部肃星弟舱窥桌阐伟闭秃菇挡萄蚤猛寅拴宝潮鼠揪钩粤顿货静天衬袍粟探馋常庶这绸玉曾缠耗究秘催辊稗奶氓顶估大瞬首
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