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1、浅谈对初中学生英语学习兴趣的培养 浅谈对初中学生英语学习兴趣的培养 兴趣是最好的老师，英语学习的兴趣是英语教学的生命。初中英语教学大纲明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。初中生生理、心理变化大，情绪不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于梦想。根据这些特点组织教学，激发英语学习兴趣，以及保持和开发这种兴趣是提高英语教学质量的关键。 英语，一般人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，真是枯燥无味。实际上并不如此，如果我们在教学中不失时机地激发起学生学习的兴趣，就会使学习由被动变主动，由乏味变得趣味横生，教学成绩也会显著提高。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。那么，
2、如何激发和培养学生的学习兴趣呢？ 一、抓住学生的心态，创造良好的学习气氛 1.初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理开展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学和“我要学方面转化。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，
3、描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们思想活泼而且能使学生处于最正确的学习状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。 2.坚持用英语组织教学，可以衬托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说能力，集中学生注意力。我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说。 二、充分研究教材，运用情景教学，增强学习效果 教师对学习材料和内容的处理一般是由易到难，逐步深入，
4、同时要考虑到学生兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于培养学生的学习兴趣。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所呈现的情景更加直观而富有情趣。教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并且以最简捷，最有效的方法获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。中学生年轻、活泼、好动、兴趣广泛，对新事物最敏感。 三、注重“以人为本
5、，发挥学生的主体作用 过去的教学常常强调教师的主导性，而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，无视教学特点，无视学生主观能动性。教师应把学生看作是具有长期潜能的生命之体，其内部蕴藏着主体开展的机制，认识到教学目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的开展机制，使之成长、成熟。“以人为本的理念在教育界越来越深入人心上。在教育过程中，以学生为中心充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。 四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动 苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交流的时机，教师可以设计和组
6、织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学为“我要学，进而保持其对英语学习的兴趣。在学习购物、借书、打 、问路等课文后，我都要学生表演。学生的积极性很高，表演较真切。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可以适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛。如单词、词组默写比赛、朗读比赛、会话
7、表演等比赛活动。通过这些活动的开展，既培养了学生的交往能力，更加激发学生学习英语的兴趣，并从而可获得良好的教学效果。 五、注重情感交流，培养学生兴趣 初中生大多数认为英语难学，普遍感到英语成绩不好而不喜欢英语，致使学习兴趣不高，初中生的兴趣很大程度上源于情感，他们喜欢哪个教师，就往往喜欢哪堂课，学生“亲其师就会“信其师。我觉得应当成以下几方面入手，以增进师生之间的交流和配合，培养学生学习兴趣。 1.多表扬、鼓励，杜绝挖苦，挖苦学生。2.引导学生认识到学习英语是艰苦的。但掌握这个工具后对自己的学习和工作，对国家的建设都有重要作用，逐步提高他们对英语的兴趣。3.创设条件让学生边学边用，使英语学习真
8、正遵循“趣味性、可行性、实践性、自主性相结合的原那么，到达学以致用，起到交流的作用。4.宽严相济，提高学生的学习兴趣。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的上下在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为一名教师，我们应该做学生的朋友，然后做学生的先生，教师只有做到工作上严于律己，认真备课，对学生和颜悦色，平等对待，关心和保护每一位学生，把学生的学习积极性看作是自己的教学生命力。只有把对学生的宽容建立在教师对己严格的根底之上，英语教学才能激发出新鲜活力，才能进一步提高学生的学习兴趣，从而保证英语教学质量的稳步提高。 参考文献： 【1】张承芬：?教育心理学? 山东教育出版社 2001年 【2】教育部：?全日制义务教育普通初级中学英语课程标准?北京师范大学出版社 2001年