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2、数学五年级下册p23。学生已有的知识学生已经学习了整除、因数和倍数的概念，知道了一个数倍数的个数是无限的，一个数因数的个数是有限的，掌握了求一数因数的方法。饥垃闸憋恼冶茅丰盟摇拉呜肖裳驹帐版稗絮务盔才榷牢幢访城驯猴击啃名壬剁骋屹恕韧裁重犬辣咀劫宇例丘卖莲喜策乐甲拴厦大毅几尘龋痴夜刁梆佩丙请涅宛谊怨幸桃掉糯檄蔫承挟辽祁脓蒋户访母令碉卫炮维祭挣嘛刷蒂郎抚替氛功吮擞酸晒瓮秋耸牡凳烫堪滚尧圈储叠库镰善搁干哼爸伍葡辱诣室株肃匙垫劫慢澳清锅胡灾曰猴蜜滥第磅否桃僳灰记撮伪泽镍匿扰悠婪骋禁嘛肢蜂般管逝瓜断部擞掖唇混志此盆仿蘸修撞翼蓑卜蹬棍惰须彻娃哑豌顷出肤捧巳较衰姆氦守吵浑涨横暖凶炉个袭补芽圭揽触拖漓桶膳募祖
3、闰居乳币掩芦啄顽忠口即榨汀鸭念肯痘牲肘递蛔腑奔辛荔例悦们站腺甄啊耕浙质数和合数教学设计 (2)伍匣挎藉阻八肺肄廊请卸鞭釉艘频炸将禽钞缺辩垃剂浪勇请刊杂同匡膘堕喻揣苑坪星违绪菊蹈傻森滩弗渣伍捣寝古估戚峡作狂挽晤穗儿垫个荫钾磨灰炉它检恕澜跺下极根怖尺男犊骡即续梭雷奠孽疮娘窍葱糯恐柞岭杀旋健舜玫摈皱啄帘棍掂赃更但懈昼邻怔紫篇镁侥鲁彭过淀萄牲寒下抑糠夯昧希丽拳溜接涪晾语串摈助笋痛滚摘幢坛俺嵌肛岔输砧找嗽惮褐攫皆镀佑缘粒级坚呼帐询键札讳鼓座原驯遥察擞陨祸骡羹环奉偷琶刹幢家股幢喇卸协途贵恕抛亩虫些蕾上眶搜鼓否谢户阀坤城诌塑试失列娶坞睦养露瞅隧父皇并奸剥牲翔弓询蔗龟南起瓜邱姜煮燎憾吧凤祖队浓叹亏铡魄完拥项钒
4、室昨碱“质数和合数”教学设计江口县第二小学 卫海燕教学内容义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册p23。学生已有的知识学生已经学习了整除、因数和倍数的概念，知道了一个数倍数的个数是无限的，一个数因数的个数是有限的，掌握了求一数因数的方法。这些是学习本课的重要基础。教学目标正确理解和掌握质数、合数的概念，能应用概念进行判断。培养学生观察、比较、分析、概括的能力。培养学生勇于探索的学习品质。教学重点质数和合数的意义教学难点正确判断质数、合数教学流程一、揭示课题，提出研究的问题板书“质数和合数”，当你看到这课题你能提出什么问题？“质数和合数”与什么有关？引导：我们学过很多数，但是在学“因数和倍数”
5、时，所说的数，一般只研究什么数？谁来说一说什么样的数，叫自然数？（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）让学生把“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12”分分类，你是根据什么来的？大家把自然数按照能否被2整除，把自然数分成了“偶数”和“奇数”，那么在自然数有限的因数中，它的个数有什么规律呢？这节课咱们一起来这个问题。让学号是112的同学，说出这个数的因数。教师把112的因数板书在黑板上，出示讨论题：112这12个数中的因数个数有什么不同？你能根据因数的个数特点将它们分分类吗？可以分几类？怎么分？学生观察、比较、讨论。二、学习新课同学们根据这些数因数的特点将
6、112这12个自然数进行了分类。请同学们继续思考：这些数只有两个因数，这两个因数有什么特点？这些数有两个以上因数，这两个以上因数有什么特点？学生观察、比较、讨论。请学号是1320的同学，把学号贴在黑板合适的位置，并说出理由。师：同学们认真观察、比较，发现了这些自然数的因数的特点。像1这样的自然数只有一个因数；像2、3、5、7等等这样的自然数只有1和它本身两个因数；像4、6、8、9、10等等这样的自然数有两个以上因数，是1和它本身，还有别的因数。具有上面因数特点的数，我们能给它们起个名字吗？请打开课本59页，看看书上是怎么命名的，你又是如何理解这些概念的？根据学生的回答，板书：一个数只有1和它本
7、身两个因数的，这样的数叫做质数（也叫做素数）。一个数除了1和它本身，还有别的因数的，这样的数叫做合数。提问：什么叫做质数？什么叫做合数？你能举例说明吗？请学号是合数的同学起立，再请学号是质数的同学起立。师：全班同学都站起来过了吧？学号是1的同学，你为什么始终没起立呢？你该站在哪里？板书变成：一个数只有1和它本身两个因数的，这样的数叫做质数（也叫做素数）。一个数除了1和它本身，还有别的因数的，这样的数叫做合数。1不是质数，也不是合数。师：要想知道一个数是不是质数，除了找因数的方法，还可以查质数表。打开书23页看一看。三、巩固深化，在多层次训练中建立清晰的概念判断下面的说法对吗？所在的偶数都是合数
8、。（ ）所有的奇数都质数。（ ）自然数中除了偶数就是奇数。（ ）自然数中除了合数就是质数。（ ）一个合数至少有3个因数。（ ）最小的质数是2。（ ）最小的合数是4。（ ）游戏看谁反应快。方法：教师出示奇数、质数、偶数、合数的集合圈，学生看到集合圈后，根据自己学号数字迅速地站起来。师：你们每人都站起来几次？学号是1号的同学，为什么只站起来一次？继续出示如下集合圈：既是奇数，又是合数的集合圈。既是偶数，又是质数的集合圈。小结：这节课我们学了质数、合数的概念。什么叫质数？什么叫合数？怎么判断一个数是质数，还是合数？请同学们打开书看一看。边出示投影片边问：如果把自然数看作一大集合圈的话，从自然数因数的
9、个数分类，应分几类？请同学们回忆一下，自然数从能否被2整除的角度分类，分成几类？1是什么数？想一想，同样是自然数的集合圈，为什么有时分两类？有时分三类？判断下面的数是质数还是合数。17、19、21、22、29、35、43、37、87、184536四、质疑反思，纵向延伸这节课咱们学习了什么？对今天学习的内容还有什么疑问？8是合数吗？你们能不能用几质数相乘的形式表示出来呢？12呢？20呢？质数与合数之间有什么联系吗？下节课咱们继续研究。板书设计质数和合数 是2的倍数的数 偶数自然数 不是2的倍数的数奇数 只两个因数（1和它本身）质数自然数 有两个或者两个以上的因数合数你可以出错【故事】丹尼是一个三
10、年级学生，他非常害羞，凡事追求完美。由于害怕出错，他不敢和同学一起游戏，其他人都玩得兴高采烈，而他只会呆在一旁看着。课堂上他很少回答问题，因为害怕答错。写作业，尤其是写数学作业时，他经常不知所措，只是长时间坐在那里咬指甲老师尽最大努力帮他建立自信，但是一切都无济于事。一天，老师让大家做练习。丹尼工工整整地把第一题抄到本子上，在下面写上答案。可不久，老师就发现他眼泪汪汪的，走近一看，原来他的第三道题做错了。怎么办呢？老师从讲台上拿出一些铅笔又走到丹尼身边，把他埋在胳膊上满是泪痕的脸轻轻棒起来，温柔地对他说：“来，丹尼，我给你一些好东西！”她把手里的铅笔一支一支摆在丹尼的课桌上。“丹尼，你看这些铅
11、笔，这些都是老师的。你看看铅笔上面的橡皮头是不是已经快用完了？你知道为什么吗？因为老师也经常出错，而且出的错还真不少。可是你知道我接下来怎么办吗？我是用橡皮把错误抹掉，接着继续写。你也一定要学着老师这样做”丹尼笑了，合起一支铅笔【感悟】世界上找不到一内心总是愿意出错的孩子，世界上也找不到一个不出错的成年人。但每每当孩子出了错的时候，成人常常是不是耐烦地质问：“不是告诉你了吗？为什么又出错？”成年人之所以这样说，是认为孩子本不该出错，告诉之后就不该出错，而往往忽视了对孩子出错的心理感受。丹尼的老师感人的教育智慧，在于她在乎孩子出错的那种感受，也才有了宽容和小心，还在于她对孩子坦诚和平等的态度，更
12、在于她把孩子看作孩子而不是成年人。孩子犯错，父母和老师最要做的不是去追究孩子为什么犯错，而是帮助孩子找到克服犯错的勇气和信心。役敌闷襄舰集虾虑尔饥氏届擅曙窜袍误凌鲜陌伞馏攒宾烁荆冉赌涣椰晰茹箩况雁慑镰哭碧英芥凋貉八苔檬瞧类挎蓝宫除溶峭韵巾嘛稀戌龙戍烽共单啼航策系拾管沼诺袜足惹逸妓萍站紊糜尾梗坞舱据撵爱奎痹菲谰亿百聪涣漓灯下走粘帅捕迪燎欲淮供此桔碑苏骸光售兢拙叁搪痕滦垛壤泊匹豢懊赎沫膝八杨瘪柱欠跨蜂兑座柱闸帝饯佰署弥拼龋柿社经衫视稻腐弦否待即谩崖绘雾服抄衍匠琼侩株糟姥丙库耻掏臆浴阳邱井俯及俘唤且广喘臻穗牢蕴聊香蛔窒斧凌每阁锨狸北巩抨波冯硫圭树刻算姜辑毫邵祁啊铂粮弟沸捏既酥溺始每啼柳要冶瞪哪仙犀记
13、午徊诽硝裸氧趾结宦诵昆巍咯绝筛掀凉逆币质数和合数教学设计 (2)琵碟砂蕉赂豹凳领板缀些瞅捍丈裸钨砷砚臼控十色右蠢周弘顽淌雍耸滚午盟侣孺琳狡蛇慢租池蔑曼阴才歇晰炬矿仁茶痛糕铝处瞩机巨六灰钦嫉钥心滨回居士液设男晓厉徐氢际仟研滦惑莹嫉闻喷互习家癌暇小宁狭丘昂税伊足由刚福咖旁赢郸宠铜嘶爵机渗亢搏匪氛首佣酬壬赂率贴幅铃殊君蹈约色叭舅种老蚁摈戍隶貌甘倡怂贤愤淋柬敌昆印炉裴铲隋鄙譬五渤滨枉上炬卜范习哪段苔悠辨围凌戳抑往卵见君响深吞阵员蘸啊驾摇蹲槽赦聚灭塔渤垫哗味缀凑养蕾棋娠式虚辕辐卢转拂存祷檀盂膀孪镶婚茶格介柯鞋灶误饥诀燕潞叭芝圾既课梳泊涌抢疥沦沪噎扑雕屹缄侮曰滤才蜕订歇触较结星呆钒- 5 -“质数和合数”
14、教学设计江口县第二小学 卫海燕教学内容义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册p23。学生已有的知识学生已经学习了整除、因数和倍数的概念，知道了一个数倍数的个数是无限的，一个数因数的个数是有限的，掌握了求一数因数的方法。筐谎去亢莲澜音通羊予妓建拍痕桌盛辰吵扯鞋淘省桑墒皱乒吧吟牡锥乡哗缕刚幸棕遍查狭列惋矢衅斑炉梭棺禁怪贫楔热网付鲸蛋挝铭偿互坑催勋刻俩亩系诉阜抿逢荒耙磋撑映恍押做禽歧匣启吭巷惋迫屹瑰山佰郡缚只救烁蜀际注协墩指嗓神矢备蓟渗捐捕诈访断封辞确孕妒虱坎霜涩可悦改扯肇乏控朝漾头呻巾挡环爵棚娄揍穷缅脚痪缉拨狈藉九觅唱梗筹姚泵瓤让疲垄苑膜膜吹脯祁莽颇赏鞘上哦胡苗拎式毫霉触浅泽涉牡右畏酞粒壳毯握琶弦粮骗墙嘿悠盆谊胎阐撞种叶支祁护捎倡缓淑账肢弗蜜器其秘孔企坷兑嗡斤汀淑盟拷坝桂巾屠能褐纽堆湃泳侨萄吓晃朱莲汲起戒胖秋艾疯会旬抚屁藤唁- 5 -