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1、精品资料池子与河流教学反思这是一篇寓言故事，有池子与河流的对话展开叙述，告诉我们人 在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自 己的生命增添光彩.同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来 以后的毁灭。本文的教学重点是：1 .从池子与河流的对话中感受它们不同的人生态度。2 .体会故事中所蕴含的道理。一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1 .首先让学生围绕课题质疑，读了这个题目，你想知道些什么？学生 质疑：池子与河流是什么关系？它俩之间发生了什么事？用这一环节 培养学生的问题意识和提问题的潜力，教师从中寻找有价值的问题， 确定教学活动的重点。根据学生提出
2、的问题，进行讨论解决，学生的 用心性高涨，提高了课堂学习效率。2 .引导学生反复读文，自主探究，学生在寻求答案的过程中难免碰 壁或者片面，这时我再让学生小组讨论：（1）“池子”为什么提议“河 流”抛开原有的生活？ （ 2） “河流”为什么会受人们的尊敬？学生由 自主探究转为合作探究。学生通过自主探究、合作探究之后，问题基 本明朗化，这时进行全班交流，由中心发言人代表小组进行发言。3 .演一演、编一编相结合，内化语言。在学生充分朗读后，我设计了 演一演的环节，希望在熟悉文本的基础上，学生能内化文本语言，带 上自己的理解演绎文本对话。但由于自己的指导和示范不够到位， 学 生在演绎池子与河流对话内容
3、不明确，有学生直接将旁白都读了出来， 也没有很好地表现出各自的特点。有老师建议演一演可以在分角色朗 读环节就开始指导，我想也是，这样肯定会比朗读结束后之间就演一 演更自然、顺利。4 .延伸文本、体会道理。告诉我们人在一生中不可荒废年华 ，应当在 自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩.同时也告诉 我们,只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：通过朗读，学生们可 以自主解决一些疑惑。然后通过交流、讨论，理清了文章的脉络层次。 在这个基础之上再去品味它，让学生畅谈收获，学生渐入佳境，学习 也更加主动了三、不足之处1 .重点词语的理解不够
4、深入。有很多句子、词语应该再深入体会 一下,但我没有做到，总是在赶时间。2 .朗读的方式太少，一直在齐读。应该用多种方式（比如开火车读、 分小组读、男女生读等）让学生朗读，等等。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先运用情境导入的 方式，设立谈话情境，带学生由课题入手，引向文章的主题，在这种 气氛下学生的情感得到调动，学习兴趣也更浓厚。接着让学生自由地 朗读课文，先熟悉文本，以池子与河流的对话为主线，理清文章线索。 然后深入研读课文，通过问题的引导、重点词句的分析，让学生对文 章有更深入地了解，并体悟作者的手法以及独特的思想感情。 最后拓 展延伸：以班级以小组为单位，谈一谈学完这篇课文所体会的道理。 并说出来互相讨论交流，最后让每个小组派代表发言。 2