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1、1 花钟第二课时教案 王佳 教学目标： 1、 了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知 识。 2、体会作者用多种方式来表达句意。 3、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事 物的习惯。 教学重、难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们平时靠什么来掌握时间？ 2、板书课题，生齐读。 3、读了课题，你想知道什么？ 二、学习第三自然段，体会用词准确 1、自由读第三自然段。 2、交流：什么是花钟？ 3、师
2、介绍激趣：看，（出示花钟图片）这就是花钟。在我们祖国的许多城市，都有 这样的“花钟”，台北市阳明公园里有一座花钟，许多游人都驻足观赏；南京、哈尔滨也 有这样的花钟。 在号称花园之国、 钟表之乡的瑞士， 花钟已经成为它的第二大城市日内瓦 的象征。这些花钟，不仅美观，还能报时。 4、 那现在我说“我们看到花钟上什么花开了， 就知道几点钟了”， 这句话对吗？ （体 会“大致”这个词语的准确） 三、学习第一自然段，品味花美 （ 铺垫背诵、积累 ） 1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课 文第一自然段，边读边划出来。 2、交流： 2 1 ）课文中写了哪些花？指名说。课
3、文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片 的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。 叫一叫他们的名字吧。瞧：这么多花陆续开放，所以课文的第一句说：（齐读）“鲜 花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。” 2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。师连起来说什么时候什么花开了。问： 听老师刚才说些什么了？真会倾听。我们把刚才说的话连起来就是，（课件）： 凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开了； 下午三点，万寿菊开了； 傍晚六点，烟草花开了； 月光花在七点左右开花； 夜来香在晚上八点左右开花； 昙花却在九点左右开放 . 自己读一
4、读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣） 3、 同样写“花开了”文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑其中一句，反复朗读， 可以一边想像这花的样子，一边做做动作读。 4、 想象展示读： 谁来读一读花儿的开放？大屏幕出现花的图片及相关句子。 （指 导朗读，重点理解“欣然怒放”、“舒展”）师：看你们读得这么美，老师也忍不住想参 加，我们来接读吧！（师生接读）这些花太美了，用课文中的词语来说这真是“鲜花 朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”。同样写花开了，运用的语言不同，给人的感受也就不一样 了。 5、 指导练笔：中午十二点左右，午时花。 6 领会“不同的花开放的时间也不同” 三、学习第二自然段，探究花开原因
5、1、 默读第二自然段画出表示植物开花时间不同原因的句子。 2、 交流：小结板书 3、以昙花为例，理解花开与环境的关系。 师：课文以昙花为例， 讲了花开与环境的密切关系， 谁能找出相关句子来？抽生说 示3 句子：比如，昙花的花瓣灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。）指导读出 昙花的娇嫩。（回扣理解“含笑一现”）。 四、启发小结 ： 瞧，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着多么密切的关系啊！大家还记得植物 妈妈有办法吗？其实植物开花的时间和种子的传播一样还与风、昆虫、小鸟、水等都有 着密切的关系。在大自然中还有许许多多的奥秘，只要我们留心观察、善于发现，说不定 你也能像课文中提到的植物学家一样创造出像花钟这样奇妙的发明。最后让我们齐读课 文，再次感受花钟的美妙。