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1、第 1 页 第二十二课 人物描写一组 教案 【教学目标】 1.知识与技能 认识12个生字，会写14个生字，理解课文内容，感受人物形象。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 引导学生感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。激发学生阅读中外名著 的兴趣。 【教学重点】 体会人物形象。 【教学难点】 学习抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法，并在习作中学习运用。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物，
2、你能用自 己的语言来描述一下他们的性格特点吗？ 神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇 ，足智多谋的诸葛亮，机 智灵敏的晏子，有勇有谋的武松。（图片展示） 师：这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。今天让我们走进第七组的课文，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。 2. 板书课题人物描写一组。 第 2 页 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：数擞、定绽、反扳、冬咚、至侄、白 皆、息媳、示宗、令怜、白帕 教师指导学生书写课后田字格中的字： “监”上下结构。上大下小。 “
3、敛”左右结构。左大右小，注意整个字的笔画。 “骚”左右结构。左小右大，注意整个字的笔画。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 文中3个片段分别主要写了什么？ 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。 临死前的严监生记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气， 直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。 “凤辣子”初见林黛玉写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣 子”王熙凤见面的经过。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： su zhn bn dng jin zh lng ji lin x 精神抖
4、擞 破绽 扳不动 咕咚 监生 侄子 郎中 皆大欢喜 敛声屏气 媳妇 so zng lin p dng tn xi 风骚 祖宗 可怜 手帕 裤裆 吐痰 携手 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解： 惯手：指惯于做某种事情的人。 精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。 破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 第 3 页 登时：立刻。 相干：互相关连或牵涉。 放诞：行为放纵，言语荒唐。 三、精读领悟 1. 第一个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 师：我们一起欣赏小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。（播放视频） 师：课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起走进文本！ （1）找出描写小嘎子的语句
5、，运用了什么描写，体现了小嘎子的哪些性格特点？ 语言描写 “要不摔跤。” 摔跤是小嘎子提出来的，他认为能胜过胖墩儿。 神态、动作描写 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总 想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 “想使巧招，下冷绊子”可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。 心理、动作描写 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁 势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 “沉不住气”说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点。也预示 着他的失败。 （2）找出描写小胖墩的语句，运用了什么描
6、写，体现了小胖墩的哪些性格特点？ 语言、动作描写 “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧， 是一叉一搂的，还是随便摔？” 以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖墩的意料。“跳、退、闪、脱、叉”说明胖墩是 经常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。 动作描写 可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 第 4 页 “塌、合、鼓” 表现胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机，为后文战胜小嘎子做了铺垫。 外貌描写 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是 扳不动他。 （3）思考：小嘎子为什么选择了“随便摔”，体现了他什
7、么性格特点？ 小嘎子清楚两人在形体上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“庞大腰粗，一身牛 劲”的胖墩儿的。于是小嘎子选择了“随便摔”，表现了小嘎子聪明而富有心计的性格特点。 （4）小嘎子的“推拉拽顶” 说明什么？ 小嘎子处于劣势时“推拉拽顶”的表现，说明他积极开动脑筋，试着运用各种方法。 （5）小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？ 小嘎子：机灵、争强好胜、富有心计。 胖墩儿：憨厚、诚实、沉稳。 （6）作者是抓住什么来表现这两个人物个性特点的？ 作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性 格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话。 师：徐光耀爷爷给
8、我们带来了两个性格鲜明的人物，名著儒林外史中给我们刻画了 一个怎样的严监生，让我们走进第二个片段临死前的严监生。 2. 第二个片段 （1）让我们一起走进这部名著。 这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会极端腐朽和将 要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中市民的心态及在名利驱使下的各种各样的人他对人 物性格的刻画活灵活现，有血有肉。 （2）说一说你脑海中浮现的严监生的形象？ 他骨瘦如柴，气息奄奄地躺在病床上，望着两茎灯草，死不瞑目。 第 5 页 他不停地咳嗽，喉咙晨的痰响得一声接一声，对于家人不着边儿的回答，他心里急得不 得了，可又说不出来。 严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼
9、睛竭力睁得滴溜溜的圆，望见床旁的烛台，使尽浑身的 气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。 （3）找出诸亲六眷对严监生说的话语，严监生表现是怎样的，运用了什么描写，从中 你体会到了什么？ 大侄子：二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面。他就把头摇了两三摇。 二侄子：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白。 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 奶妈：老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 赵氏：爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两 茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎
10、就是了。 点一点头，把手垂下，登时就没了气。 动作、神态描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。 （4）根据严监生的动作、神态，说一说他临死前是怎么想的？ 你们怎么就不明白我的心思呢？你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，该费了多少油啊！ 这哪里燃的是油啊，分明燃的都是银子呀！这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟！ （5）如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说说呢？ 严监生，你真是个守财奴，你爱财竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草而眼不闭，气不 咽，如此贪婪，真令人可恨又可笑。 3.师：作家吴敬梓用讽刺的手法，刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。下面我们走进名著红楼梦中，去体会“凤辣子”的
11、人物特点。 （1）王熙凤是怎样出场的？众人的表现是怎样？从中可以体会到什么？ “我来迟了，不曾迎接远客”。未见其人，先闻其声。 第 6 页 这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。 表现了王熙凤的张狂放肆，还可以看出她在贾府里的特殊地位。 （2）作者是从哪几方面描写了王熙凤的打扮，体现了她的什么特点？ 头饰：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈； 裙饰：裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩； 服饰：身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒 花洋绉裙。 看出了一位贵族少妇的尊贵，也在珠光宝气之中露出了她的俗气。 （3）找
12、出对王熙凤容貌描写的句子，这些句子写出了她的哪些特点？ 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未 启笑先闻。 一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表 现她美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。 （4）贾母怎样戏谑王熙凤，说明了什么？ 他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是 了。 说明她深受贾母宠爱。 （5）朗读：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像 老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。从这句 话中可以看出王熙凤的哪些特点？ 一石三鸟，表面
13、上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春 等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至。 （6）王熙凤见到林黛玉时，感情是怎样变化的？为什么这样？ 先是用帕拭泪继而转悲为喜。提到黛玉的母亲，贾母定会伤心，所以抢先用帕拭泪，最 后又转悲为喜，是因为她见贾母笑了，这种情感瞬变，把王熙凤善于察言观色，见风使舵的 形象刻画出来。 第 7 页 （7）王熙凤连问三句真是关心黛玉吗？ 一方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势；一方面又是为 了在贾母面前表现她对黛玉的关切。作者入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本领， 揭露了她在贾府中得宠的原因。 （8）作者是通过哪些
14、描写突出王熙凤的性格特点的？ 正面描写：通过肖像、语言、动作、心理描写，既表明贾母对她的宠爱，也概括了她 的性格特征。 侧面描写：通过贾母的话和黛玉的纳罕，反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位。 师：让我们一起目睹王熙凤的风采。（播放视频） 5.知识拓展 利用课余时间阅读名著儒林外史红楼梦。 四、课堂总结 师：文中的三个人物，你喜欢哪一个？为什么？ 教师总结：希望大家去聆听、去欣赏中外文学巨著，走进跳跃的语言世界，走进文学 自由飞翔的地方! 五、课堂练习 1.我会写词语 手（疾）眼快 精神（抖擞） 仰（面）朝天 三抓（两挠） 2.我会组词。 绽（绽放） 怕（害怕） 媳（媳妇） 淀（淀粉） 帕（
15、手帕） 熄（熄灭） 六、作业布置 1.完成课后习题。 2.阅读儒林外史红楼梦 【板书设计】 人物描写一组 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 小嘎子：机灵、富有心计、争强好胜 动作 神态 第 8 页 胖墩儿：憨厚、诚实 临死前的严监生 守财奴 两个指头 两茎灯草 淋漓尽致 入木三分 “凤辣子”初见林黛玉 出场 未见其人，先闻其声 正面描写 肖像 服饰 容貌 美丽俊俏，却狡猾刁钻 言行 出场亮相 初见黛玉 察言观色 机巧善变 邀宠取幸 侧面描写 黛玉的纳罕 贾母的话 有特殊身份和地位 【教学反思】 人物描写一组文中3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象， 每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点
16、也不尽相同， 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，是本课教 学的重难点。 如：体会小嘎子的性格特点时，引导学生抓住描写人物动作、心理活动的语句去体会。 反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。 感受严监生的形象时，引导学生抓住严监生临死前伸着两个指头总不得断气的动作、 神态描写的句子，入情入境地阅读，边读边在头脑中想象他临死前的样子，并根据他的动 作、神态去猜想严监生的内心活动。 借助各种形象直观的教学手段，注重形象感悟。引导学生在影视中进一步感受形象。 让学生欣赏从电视剧红楼梦中剪辑的“凤辣子”初见林黛玉的片段，使学生进一 步直观地感受王熙凤这一人物形象。