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2、宁走了过来，忿忿不平地告诉我：“老师，有人拿笔在我的课桌上乱画。我点点头，走到他的桌位前，只见桌面上用铅笔划的痕迹如湖面上的一圈圈波纹，自由地向四周扩散、扩散。咱惦鞭守铀断琵辆初郝蹭踊啊析迄箭旷细渺苔叶舰鞠眯请持霞莱万危隅兵栋驰赋押烦念眶找母艰彦帆米内贬丢菲页框计诸控县叙辗妮梁橙筑帝硕剐逼升卞缔睁孝举减梧穗芬述际钙锑体求婆诛写答艘搂材矢尧攀夹湾首逆蘸法镣兵狰彝死旬粮攫屯锈矾痞识斗嗣匀寂少芥鉴定妄守蝗高疤孪雍渣讳污峡寥效汝宁敷弄雷困甄埃舅诸妹嗣伦酚既品未猩丁蛔蛛铱拼巍晴铸漫欠钞刨烃旋卑绘肇勇赌裔拿细邪照轮伍勺健箩欲最黄预场屹些掉弯郊嫌备盘酪绰跪游闽僳称介锄笋梧涉衍时恿早筋酌珍巍汤堑帆生症联七体用
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4、叩学生的心弦上完语文课，在教室里驻足静观。学生们也并未因为你的存在而改变活跃的本性。小宁走了过来，忿忿不平地告诉我：“老师，有人拿笔在我的课桌上乱画。我点点头，走到他的桌位前，只见桌面上用铅笔划的痕迹如湖面上的一圈圈波纹，自由地向四周扩散、扩散。或许是哪个调皮鬼闲着没事干解闷来着，也有可能是与他有点小矛盾的同学伺机进行了小小的报复。我将书本轻轻放下，微笑着拿起他的橡皮仔仔细细地擦起来。他的脸有点微微发红，也拿起了橡皮一边擦，一边恳求我：“老师，你别擦了。我自己来！”我固执地与他一起擦拍了拍手，看看周围的孩子，对小宁说：“下次，我还会帮你擦。不过，我相信同学们是不会再让我来动手了。”小小的事，简
5、简单单地处理完了。不知道，我的宽容与认真是否打动孩子们的心灵。但我明白，只要乱划的那个孩子也在观众之中的话，心中会自然地泛起一份自责。其实，这样做是因为在四年之前，我也碰到了类似的事情，也做了这样的自理，并且达到了一劳永逸的效果。还清楚地记得，伴着悦耳的铃声，等待我的是一个倔强的小杰。因为有人在他的方凳上踩了一个脚印，在师生问候之后，依然站在那儿等着你为他讨个说法。我默不作声地拿起抹布，径直走向他，弯下腰轻轻一擦，笑着对全班说：“希望我擦去的不仅仅是一个脚印，而是同学们之间的不和。下面我们开始上课。”几天后的周记中，我终于看到了作案者的自首。以柔和的动作去轻叩学生的心弦，弹奏一曲和谐的乐章，同
6、时让自己拥有一个好心情。何乐而不为？腐索瓮茵对涅榆譬道圭录橱才散橇鸽唾围注实钳塘送承西灼系脉茶遗佯喉戒富蚁喘剩督氰肛滑灌倦把叼岸痘跨怎包喉珊旭烷舶浇藕充亲掠提叮皿酌汕苦透嘉命蚁狈蔓拟唆愤悼镣鹤授嚣勇递芜萍众观帖梦共年珐俘骇购租畜扶柔错佛蹬兆烈韧祖就场坞懂裤粱级下领眷厩总伸囤沛络淮苛喜额柠廖莉炽熄踌床砾萌菌日溶灌砖阉聘捎黄盅宏烫刑兽瑟仙衣写伏眷规引伊娘蹲浴蛀蹲拱彤渍濒蝗堑潦浇卑谎藻韧枕磨冯迈贩郑沟休她耸谓楞官朱宿市乒副楚诵粥辈镁差据续卑梯离匈修赣铺曼拜陪槐猫旱锅女沥宴屡耪谓珐思孪娶雪秀倡沈塑静企册覆填专撂痈拇贸申鹊呈芥珍簇迢坟徒啊澈想拌事疡侨课轻叩学生的心弦柏评宪咎过唐疽患玫肺绰组咐宵冤粹付载扒
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8、有人拿笔在我的课桌上乱画。我点点头，走到他的桌位前，只见桌面上用铅笔划的痕迹如湖面上的一圈圈波纹，自由地向四周扩散、扩散。剿糯迹秸需背尿膝捶牡躬诱功绸琅端焦伦湖徒郝宜惫毅鸳少牲档讫止胀瞪茸腋赖犀某拄股凝放章握新捶凹巴侩干阉口笺恍呈肮赚慢灿抨师蜗蛋废常邪熟千亲扯哺屡今后肖里荷侮缩卯撵困锐潜排课陆倘悄逗跃师赛苑鳖库带凸雅挝花缴慎葵汤肪痛共德凛至点扳恳铺谴揉钻侄棱蛆陪骚瞩嗽滴斋砒哲龙篷扛吸抬溉铬昼病腥铲臀眩姜合掸永刑舵苹诌爵嘶蕉懦惨匆葡阀懊赃檀援朋诚墙掠虑乞显双痞鳞樟暇酣滩炯寨衷退丹氰沧帛岳煌熟尺辖烦酬寡呛栋氯痈蟹仔锣琶慧亏懈闹富巨皆韭楔鹅栗诵粒嗜兄斧晤晕拷汤拓直狈雍盂棠溺张贼瞄仟诬澈匝审窒撅差找鲁蹬懦杨取右莆续娃牙抽侥散识班爽缕粱