最新最新-新人教版小学五年级音乐上册教案全册名师优秀教案.doc

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1、_20142015第一_学期备课 学科 音乐 年级 五年级 时间 2014-8-29 本学期教材共有八个单元:一、西部风情 二、绿色畅想 三、欢快的舞步 四、音乐中的故事 五、八音盒 六、新年音乐会。教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以教 及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动材 手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。 分 本册教材中有歌曲九课，每课还包括“聆听”、“表演”、析 “编创与活动”等内容，这些

2、内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 五年级的同学对于他们来说，乐理知识没有经过系统的学习和接触，四年级的时候只是侧重于乐感的培养和歌唱方法的训练，在上课的时候穿插的少许基本乐理知识，对于他学 们来讲还是很浅显的东西。总体来说，五年级的学生比较喜情 欢音乐课，喜欢唱歌，因此要尽量避免学生产生厌学情绪，分 要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学。对音乐知识析 的讲解尽量避免枯燥乏味，要用多种教学手段辅助教学。 发声训练部分: 1、

3、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。 2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。 3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。视唱、知识、练耳部分: 1、读谱知识: 学 认识升记号，降记号。认识波音记号、倚音、滑音记号，期 学习其唱(奏)法。 2、视唱部分: 教 复习所学过的音阶及音程练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌学 曲。3、练耳部分: 目 听记二拍子或三拍子的4,8小节单旋律。听记2,4小节节奏;听记和声音程。听辨和声音程在协和与不协和程度标 上的差异。听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记。 欣赏部分:

4、 要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。 一、西部风情 9、19、19 二、绿色畅想 9、2210、17 教 三、欢快的舞步 10、2011、7 学 四、音乐中的故事 11、1011、28 五、八音盒 12、11、12、26 进 六、新年音乐会 12、291、23 度 七、总复习 1、262、6 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用

5、不同的教学手教 法，使学生能够充分发展。 学 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 措 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使施 他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 2014-08学科 音乐 年级 五年级 单元 一 时间 -29 1、通过演唱、欣赏和演奏具有西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民间音乐的学习热情。 2、学唱歌曲依马呀吉松，能够掌握歌曲所蕴含的藏族音乐的风格，并通过演唱加以表现。同时，学跳藏族踢踏舞的动作，

6、随音乐进行表现。 3、欣赏歌曲上去高山望平川，了解“花儿”这一民歌形式的音乐特点，感受它高亢、奔放的音乐风格。 单 4、欣赏钢琴独奏新疆舞曲第二号，掌握新疆少数民族元 音乐具有代表性的节奏型，体会新疆音乐独特浓郁的民族风教 情。 学 5、演奏四季调，锻炼学生用打击乐器为音乐伴奏的能目 力，对不同打击乐器音色及表现特点有进一步了解，病培养标 学生的合奏能力。 6、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡，能够充满感情地演唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。结合歌曲，学习G大调的音乐知识，尝试视唱部分曲谱。 7、欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨，感受苗族、彝族音乐的特点，能够分辨音乐的结构和不同乐段音乐情绪的变化，并能识别

7、出有代表性的乐器音色。通过音乐展开丰富的联想和想象，并用自己的方式参与音乐表现。 重点: 1、 学唱歌曲依马呀吉松，能够掌握歌曲所蕴含的藏单 族音乐的风格，并通过演唱加以表现。 元 教 2、 学唱歌曲三峡的孩子爱三峡，能够充满感情地演学 唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。 重 难 难点: 点 结合歌曲，学习G大调的音乐知识，尝试视唱部分曲谱。 1、唱歌依马呀吉松 1课时 2、欣赏上去高山望平川 1课时 课 3、欣赏新疆舞曲第二号 1课时 时 4、演奏四季调 1课时 划 5、唱歌三峡的孩子爱三峡 G大调 1课时 分 6、欣赏北京喜讯到边寨 1课时 本单元是介绍我国各民族音乐的系列内容之一。通过学习，

8、引导学生结合我国西部地区的风土人情，感受不同地区的音乐特点，进一步开阔学生的音乐视野。 本单元内容由唱歌、欣赏、演奏和音乐知识几个部分组成。在唱歌方面，选入两首作品依马呀吉松三峡的孩子爱教 三峡，除为继续提高学生演唱技巧外，也让学生对不同风格音乐作品的演唱能有所把握，对西部民歌作品有所了解，材 并锻炼学生独立视谱的能力;欣赏作品的选择，既包括声乐说 作品，也器乐作品;既包括民间音乐，也包括创作音乐。通明 过对不同体裁和类型的西部地区音乐作品的学习，使学生对中国西部地区藏族、苗族、彝族等少数民族的音乐特点有所及 了解。同时，培养学生对音乐结构、音乐情绪及音色的分辨教 能力。 学 在三峡的孩子爱三

9、峡教学内容后的板块中，编写了G大调的音乐知识，学唱时可结合音乐知识的教学让学生视唱建 歌谱，既能让学生熟悉歌曲曲谱，又能让学生针对G大调的议 乐谱进行识读练习。 演奏教学需要学生进行较多的练习与合作，因此尽量为学生留出足够的时间。合奏时，教师需要指导学生掌握不同乐器的特点，可让学生分小组进行多种合奏方式的尝试，通过实践总结不同乐器的音色和技法表现力。 课 题 校歌放飞梦想 1、 引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲。 2、通过学习放飞梦想体验音乐亲切、活泼的特点，激起学教 学目 标 习音乐的兴趣，能准确的、有感情地演唱歌曲放飞梦想，在歌声中激起学生对校园的热爱之情。 教 学 重点 准

10、确、有感情的演唱歌曲放飞梦想。 教 学 难点 能随教师琴声视唱曲谱。 教 具 准备 多媒体、钢琴 导 学 过 程 二次备课 一、 发声练习 二、 欣赏校歌放飞梦想 1、 教师:开学了，有没有发现我们的校园发生了很大的变教师小结:操场的化,谁来说说自己的发现, 跑道换成了塑胶跑学生自由说说。 道;建起了小排球教师:这节课我们就来学习我们学校的校歌放飞梦想。 场;乒乓球场地换2、放录音，欣赏校歌放飞梦想。 成了光滑的水泥地三、学习校歌 面;为防止冬天下1、教师介绍:我们的校歌是由杨新丽校长和王海国老师共同雪时我们摔倒，校作词，杨新丽校长和李秀珍老师共同作曲完成的。 门口的水泥路换成2、学唱校歌 了

11、防滑路面;校门(1)先听整首歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌词。 口、大树周围都安(2)引导学生有感情的朗读歌词。 思考歌词的含义，歌曲放了方便木凳;教是几拍子的,4,4拍子是什么意思,怎么来表示,带着这室里照明灯也全部些问题，我们再来听一遍。 焕然一新 (3)分段教唱歌曲 首先学习第一段歌曲的演唱，教会学生用V字形来打拍子掌握节奏，第一段熟练后，再进行第二段的学习。 (4)针对学生唱的不对的和不准的地方，专门挑出来，重点讲解。 3、歌曲接龙 采用全班分组或男女生对接的形式，熟练演唱歌曲， 4、再次回顾歌曲的要求，阳光、豪迈地演唱歌曲。 四、小结 1、这节课你都学到了什么, 2、作为新汶实验学校的一名

12、学生，我们应该怎么做呢,团结同学、好好学习、爱护花草、全面发展，让我们共同努力，一起拥抱明天，再创辉煌 放飞梦想 板 书 设 阳光、豪迈的 计 五年级同学上学期已学唱过，但大部分同学还没有掌握，有不最后少同教学有唱不准的地方，特别是两句跑调较明显。四年级同学刚开始接触校歌，学学习起来比较五年级同学来说有点难度，在教学中，要更加耐心讲解、教唱。反总体来说，同学们学习的兴趣比较浓厚，在演唱的过程中，学生能够按照教思 师的要求，准确的，有感情的演唱完整首歌曲，整节课学生都能积极配合教师教学，积极参加音乐活动，课堂教学气氛也较活跃。 课 题 依马呀吉松 1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:依马呀吉松

13、。 教 学目 标 2、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。 教 学 重点 用热爱家乡的情感演唱歌曲。 教 学 难点 能随教师琴声视唱曲谱。 教 具 准备 钢琴、多媒体 导 学 过 程 二次备课 一、导入新课 1、复习演唱前面学习过的歌曲。 注意引导表达歌曲2、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要的情绪，力求做到学习的歌曲。 有感情地歌唱。 3、听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前，提示学生注意歌听后引导学生曲演唱形式和情绪。 简单讨论。 二、 欣赏走进西藏 教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受， 我们一起来听

14、。(录音播放走进西藏学生静听) 提问:听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方,你仿佛看到什么美丽的景色,(生回答) 教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布 达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。 三、 学习歌曲依马呀吉松 (一)学唱曲谱 1 、播放歌曲依马呀吉松学生静听，并谈一谈听后的感教师出示曲觉，及歌曲的特点。 谱，并播放乐曲旋2 、教师总结:依马呀吉松这首歌曲是我国当代作曲家律，请学生边听边何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一找出组成旋律的

15、各起来学习演唱歌曲依马呀吉松吧 音: 3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。 ( 1 2 3 5 6 ) 4 、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。 指导学生分析歌曲(二)学唱歌词 1 、引导学生有感情的朗读歌词。 的节奏特点。 2 、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。 A、学生读节奏(可3 、教师范唱(伴奏)。 用“哒”或其他读4 、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌法)。提示读节奏曲。(分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生时要注意节奏的乐合作演唱、个人展示) 句。 5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏依马呀吉松进B、 在教师弹

16、奏歌一步感受乐曲的情绪 曲曲调的“伴奏”6 、让学生结合依马呀吉松的歌词谈论一下自己家乡的风土下，再读一遍节奏。 人情，抒发自己对家乡的热爱之情。 7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。 依马呀吉松 板 书 藏族 堆谐曲 设 计 在学唱歌曲依马呀吉松时，首先引导学生体会音乐的表现力，在此 教基础上指导学生演唱主旋律，告诉学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺学术形象，再加上老师的手语示范，用手势来引导学生唱准音高，同时教师范反唱，用真实情感感染学生，让学生在歌声中感受到音乐美的所在，并从中领思 会到，只有富有表情地演唱，才能产生美感。整节课学生都沉浸在动人的乐曲中。学生对西

17、部有了一定的了解，通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体验。,但演唱歌曲时气息控制的不够好。没有做到声断气连。 课 题 欣赏上去高山望平川 通过欣赏男声独唱上去高山望平川，体验西北地区民歌的教 学目 标 风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。 教 学 重点 体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣 教 学 难点 体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣 教 具 准备 钢琴、多媒体 导 学 过 程 二次备课 教师介绍: 一、 复习依马呀吉松 这首经典民歌是注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 花儿王朱仲禄先生二、 欣赏歌曲上去高山望平川 从他父亲朱瑞口中1、乐曲简析: 笫一个

18、记谱、第一个这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于在舞台上演唱，并笫一个录制唱片唱响我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地全国的人。他的歌声方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“长调子”曲高亢明亮而抒情,悠调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，扬婉转而厚重,似金紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。 唢呐响彻夜空,如百2、欣赏并展开想像回回答答问题: 灵鸟啭唱晓晨.巍巍这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么积石山为之侧耳,滚特点,表达了怎样的情感, 滚黄河水为之凝声.乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自

19、由舒缓，在高此曲只应天上有,人亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，间能得几回闻。 经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和 朱仲禄先生自幼学倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，唱花儿，博采众长，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心形成了自己独特的情。 演唱风格，他的声音三、创作活动:(以体验风格特征为主) 宏亮挺拔、高亢悠对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格扬、刚柔相济，真假进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通声结合巧妙，情感真过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音挚、声情并茂、韵味乐风

20、格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，十足，给人以高天厚老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来土的辽阔高原感受，感受陕北民歌的魅力。 深受西北乃至全国人民的喜爱。一生历小结:通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到尽坎坷、饱经风霜的了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后传奇老人，的确是风我们在生活中应继续去体验。 靡全国的经典歌舞 花儿与少年的创始人之一。 欣赏上去高山望平川 板 书 青海民歌 花儿 设 计 风格:高亢、奔放、粗犷、刚健 上去高山望平川是一首典型的“花儿”体裁的民歌。“花儿”是回族最教具有代表性的民歌体裁之一，流行于甘肃、宁夏、青海

21、等地，其特点是高亢、学奔放。学生对朱仲禄的演唱不喜欢，主要原因是学生很少接触这样原生态的反演唱。其实这首歌曲是非常有代表性的一首歌曲，可以说是西北民歌中的一思 颗璀璨的明珠。 在欣赏之前，我首先给他们介绍了这首歌曲，然后就让他们进行听赏，听完以后并能回答一个问题，就是这首歌曲的特点是什么，多说学生还是能体会到奔放这一点的。有个别同学对欣赏课不感兴趣，今后要尽量让每一个同学都能参与到教学活动中来，这样我们的教学效果一定能够达到最大化。 课 题 欣赏新疆舞曲第二号 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 教 学目 标 2、会敲击(X X X X|XXXX X X |)节奏为乐曲伴奏。 教 学 重点 感

22、受这首钢琴曲的新疆民族风格。 教 学 难点 会敲击(X X X X|XXXX X X |)节奏为乐曲伴奏。 教 具 准备 多媒体、手鼓 导 学 过 程 二次备课 一、提问:你了解的有关新疆的特色有哪些, 新疆的歌舞、四棱二、作曲家简介。 帽、手鼓、冬不拉;有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，根新疆的天山、天池、据流传的新疆民歌创作了钢琴曲新疆舞曲第二号。 戈壁、胡杨;那里三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素, 的手抓饭、烤全羊、(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。) 羊肉串、葡萄、哈四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 密瓜等。 五、分段欣赏 可让学生先练会

23、主1、欣赏引子部分: 导节奏，然后再听(1)教师播放引子部分。 乐曲。练习时可以(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器,(手鼓) 采取多种方式，如:(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。 口读“咚、哒”模2、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段): 拟手鼓发出的声(1)欣赏第一乐段。 音;用铃鼓敲击节?这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 奏;用跺脚、拍手、?跟着录音再唱上面的曲调。 拍腿的节奏声势来(2)欣赏第二乐段。 表现等。练习时注?和第一乐段相比有什么联系,(平行乐句的变化重复，“学意其中的演奏符生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型，“学生可号。 以运用他们自己的表达方式来回答”)

24、。 参与体验:当听到?接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，强力度时，请紧握你听到了其中的哪些方面的对比,(力度的对比、明亮与暗双手用力打节拍，淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充)。 当听到弱力度时，3、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段) 请伸出食指轻轻打(1)欣赏第一乐段。 节拍;当听到明亮?节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化,能联的色彩时，摊开双想到什么,(由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵臂，当听到暗淡的延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。) 色彩时，请将双臂?再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍收回腰间。在这一摇

25、曳的感觉。 部分音乐的结尾(2)欣赏第二乐段。 处，听到手鼓声一?此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变起敲击。 化,描绘了什么场面,(速度恢复了开始时的速度，节拍由 6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌 舞场面。) ?再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与 重音符号的变化)。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个 新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分 (1)这部分音乐重复了第几部分的音乐,这部分音乐再次出学生即兴说，畅所现，让你有何感受, 欲言、发表见解与(2)结尾是什么样的效果,(情绪更加热烈，在欢乐的手鼓感受。 声中结束全曲)。 六、

26、完整欣赏整首乐曲。 教师不做任何要求，学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。 欣赏新疆舞曲第二号 板 书 主导节奏型: 设 计 2,4 X.X XX|XXXX XX|X.X XX|XXXX XX| 维吾尔族是个能歌善舞的民族，新疆舞曲有着典型的节奏，让学生学会教这个节奏是欣赏的前提，有助于他们对新疆歌舞特色的掌握。然后结合歌舞学的欣赏，不仅提高学生的兴趣而且促进他们对维吾尔族歌舞的了解。学生对反维吾尔族并不陌生，学起来接受还是很快的，加上对歌舞的欣赏，学生兴致思 很高，典型的新疆音乐节奏以及新疆特色的舞蹈都让学生产生极大的兴趣，在学习中不断模仿、表演加深了对这些知识的印象和掌握。 课

27、 题 歌曲 三峡的孩子爱三峡 1、情感态度价值观目标:通过学习三峡的孩子爱三峡体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲三峡的孩子爱三峡在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。 教 学目 标 2、过程与方法目标:引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲三峡的孩子爱三峡 3、知识与技能目标:在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。 教 学 重点 准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡。 教 学 难点 巩固音乐知识:休

28、止符、反复记号的正确使用。 教 具 准备 钢琴 多媒体 三峡的相关资料 导 学 过 程 二次备课 一、 教师介绍三峡 师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间 分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢?我们 先来听一首川江号子。你听了这首曲子有什么感受, 师:今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲三歌曲非常高亢，峡的孩子爱三峡。 好像船工们在和惊二、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡 涛骇浪进行搏斗。 1、师:我先给同学们唱一遍三峡的孩子爱三峡，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐

29、风格?生:和我们刚才听到 的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。 2、师:现在请同学们跟着录音哼唱一遍。 生:跟录音哼唱歌曲。 师:这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么? 生:有力，要有节奏感。 学生演唱。 4、师:劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起师:根据同学们的到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分讨论，我们总结一成领唱与齐唱呢? 下，这是一首具有5、学生分领唱与齐唱形式演唱。 号子风格的歌曲，三、展示有关三峡的音乐 所以节奏感要强，师:三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为这首歌是四四拍，了更好的

30、利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都要注意四四拍的强十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，弱规律，第一拍和三峡工程即将全面完工。课前老师要求同学们了解一些有关第三拍上要强一三峡的资料或音乐作品，现在我们一起交流一下。 些，一个音一个字，学生相互交流介绍三峡工程。 要唱得有力，好像师:三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，除川驾驶着小船在波浪江号子外，还有许多音乐作品，现在我们来交流一下你所中前进。 知道的有关三峡的音乐作品。 生:有李白的古诗歌曲下江陵，王之涣的登鹳雀楼，歌曲长江之歌等。 四、小结: 师:三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩

31、子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪的演唱三峡的孩子爱三峡。 三峡的孩子爱三峡 板 书 设 23 23 23 23|2,4 2 0|4,4 16 6 - - 计 (三峡的孩子爱三峡是一首为孩子们喜闻乐见的歌曲,在本课的教学 教中，有效的激发调动学生在歌曲中的创造活动，我在引导学生在后半段加入学号子声前设问:“孩子们唱到:看惯了涛声一阵阵，听惯了号子一声声。你反能让没来过三峡的人真正从这首歌里，感受到涛声和号子声吗,又怎样使你思 们的声音与歌声融为一体，和谐悦耳呢,”在此基础上分步实施。为学生提供合理的创造空间从歌曲表现内容中拓展，根据歌曲表现的情境、形象内容等，设置不同的

32、音乐活动，通过变化力度、速度、音色进行重新演绎。教学中教师将学生创造的表演加以评价、提取富有审美的材料片段，并美化学生的创造效果，使学生获得的不同的审美感受，丰富学生的审美体验，获得更多的愉悦和认识。尤其是它带有地域特点的衬词“也衣也衣也”孩子们非常爱唱。至于说兴趣，我不用特别的调动或精心的导入，只要简介三峡，与学生共同说一说对三峡的了解，及其作用可大部分时间我们都用在歌曲的学习上，咬字、吐字需要教师特别强调。我认为咬字、吐字是学好本课歌曲的不容忽视的问题。学习了歌曲，我请了几个同学演唱歌曲，效果不错，孩子们的齐唱效果也很好。 课 题 欣赏 北京喜讯到边寨 1、通过聆听北京喜讯到边寨，让学生感

33、受当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 教 学目 标 2、在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，并用“声音、动作”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。 教 学 重点 利用动作和人声去表现音乐。 让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能通过教 学 难点 动作表现出来。 教 具 准备 多媒体课件、电脑等 导 学 过 程 二次备课 一、发声练习。 二、欣赏:北京喜讯到边寨。 1、教师介绍: 该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人 帮”巨大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西

34、南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。 全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成(表现不同的舞蹈场面)，结构较为自由。 2、了解作者简介: 郑路北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。提问 :风格是中国的他的代表作品有:器乐曲民歌主题组曲、北京喜讯到还是外国的,演奏边寨(合作)、漓江音画等。 的乐器是民族的还马洪业北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣是西洋的, 传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在西南、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑小结:这是一首由西路合作的管弦乐北京喜讯到边

35、寨外，还有愉快的劳动、洋管弦乐队演奏的春晓、圆舞曲等。 具有中国民族风格3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。 的乐曲。 4、分段欣赏:(先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边 听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法) 引 子:用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。 引子:模仿圆号动作 第一段:这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的第一主题:用动作模舞蹈节奏，引出了热诚奔放、高昂矫健的旋律，这是第一主仿管弦乐队齐奏，群题。 舞。 第二段:姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的第二主题:指出反复铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。 几次，力度强弱交第三段:由小提琴、

36、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是替，用手势感受(弱第三主题。 时手拍腿，强时手上第四段:乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩举翻腕)。 的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。 第三主题:指出旋律第五段:小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄轻快流畅，用弹舌声壮的舞蹈。这是第五主题。 模仿马蹄声( X X X 第六段:姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小X )。 提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。 第四主题:力度变第七段:牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的弱，旋律优美抒情， 精彩表演喝彩叫好。 第八段:乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了第五、六主题:力度

37、顶点。 对比，男生拍手、吹5、再完整地欣赏一遍乐曲。 号，女生抖肩，男女6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。 对舞。 7、总结出音乐特点。 结尾在线:模仿乐队生动明快，富有舞蹈性;热诚弥漫，粗犷奔放;富有浓郁的齐奏动作。 民族特点和地方色彩。 再次完整聆听，学生三、小组讨论: 用“声音、动作”表完成听听想想。 现乐曲。 四、小结: 请同学们自由发言:听了这首歌曲有什么感觉, 北京喜讯到边寨 板 书 设 生动明快，富有舞蹈性;热诚弥漫，粗犷奔放。 计 教学反思 学科 音乐 年级 五年级 单元 二 时间 2014-09-12 1、通过演唱、欣赏表现环保题材的音乐作品，培养学生的环保单 意识，增强

38、学生的社会责任感。 元 2、学唱歌曲手拉手，地球村，进一步培养学生的合唱能力，能够做到二声部声音和谐，并唱准附点及休止符的节奏。 教 3、学唱歌曲留给我，提高学生的歌唱能力，能够用真挚、学 自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力。 目 4、欣赏乐队合奏森林狂想曲，感受作品独特的风格，并培标 养学生用生活中的声音材料为音乐作品配音效的创编能力。 单1、学唱歌曲手拉手，地球村，进一步培养学生的合唱能力， 元 能够做到二声部声音和谐，并唱准附点及休止符的节奏。 教 学 重 2、学唱歌曲留给我，提高学生的歌唱能力，能够用真挚、难 点自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力。 1、唱歌手拉

39、手，地球村 1课时 课 2、唱歌留给我 1课时 时 3、欣赏森林狂想曲 1课时 划 分 为了培养学生做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元选取了部分有关环保和倡导热爱大自然的声乐、器乐作品，通过唱歌和欣赏的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境，并进一步提高学生的音乐能力。 本单元的唱歌作品包括:手拉手，地球村和留给我，欣赏作品为森林狂想曲。手拉手，地球村是一首局部二声部的作品，编写意图在于进一步提高学生的教合唱能力;森林狂想曲作为一首当代作品，编写目的在 于让学生接触更多的音乐风格，并通过教材中设计的思考与材 练习锻炼学生为音乐作品配音效的能力。 说 歌曲手拉手，地球村由两个乐

40、段构成。两个乐段明 的音乐情绪有所变化，第一段活泼、轻快，第二段宽广、明朗，音乐情绪的变化是通过音乐节奏与音型的变化实现的，及 教师可以引导学生体会音乐要素不同变化带来的情绪变化，教 进而掌握音乐表现情绪或事物时的规律。歌曲留给我是学 一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅，二段体结构。这首歌曲对于五年级的学生而言，不存在太大的学唱难度，建 教师可以利用这首歌曲设计有关学生唱歌能力的练习，如对议 气息的控制或声音位置、咬字、音色的训练等。森林狂想曲是一首流传非常广泛的乐曲，表现了热带森林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，“奏”出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐

41、相处、其乐融融的情景。教师可以将各主题单独呈现出来，让学生通过视唱或用乐器演奏的方式牢记主题，引导学生分析作品的结构。 课 题 唱歌手拉手，地球村 1、学生能用深情优美的歌声唱手拉手，地球村来表达对保护地球的强烈愿望。 2、让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发教 学目 标 学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 3、让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。 学生能用深情优美的声音演唱手拉手，地球村。 教 学 重点 让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的教 学 难点 正确演唱。 教 具 准备 课件、电子琴 导 学 过 程 二次备课

42、一、 视频导入(美丽的地球)。 导入语:同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为师:弯弯腰，捡回了让同学们感受到老师的心情，老师想请你们欣赏一段美丽一个希望，手拉手，的画面。 拉出一个太阳。让师:欣赏完这些画面你有什么样的感受呢,(生畅谈观看我们走进第二单元感想) 绿色畅想。 二、授新环节 1、节奏学习(其间处理知识点:三拍子节奏、切分音、附 点、休止符等)。师:现在老师给你们带来优美的节奏，请 仔细听: (1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。 (2)师击打节奏 点明“地球村是我(3)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。 们共同的家园”这2、旋律感知(处理音准、音高问题)。在节奏

43、型下边课件展一主题，使学生怀出相应的旋律，指导学生学唱。 着一种小主人翁的4、初听歌曲整体感知。 心情去学唱歌曲。 (1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。 注意结束句的演唱(2)、歌曲的情绪是怎样的, 速度稍慢。 (3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才注意八分休止符、好听。(拍手)。教师范唱歌曲，学生在节奏处拍手。 一拍附点、切分音(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。 的正确演唱。 (5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲。 (6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。 注意三拍子强、弱、三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育) 弱的感觉，边参与从同学们动听的歌声当中，老师看到了

44、希望。地球这个村实践边体会每一乐庄很大，也很美丽。但是，地球村它有些地方不是我想象中段节奏与音调的特的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈点。 你的感受。(激发学生保护地球的愿望)。 (1)说说你心目中美丽的家园。 (2)分组把你心目中的家园画出来，并且展示给大家看。(同学们，你们画的家园太美了，为了让我们的家园永远美丽，我们应该怎么做,(激发学生保护地球) 地球村这么大单靠我们的一个力量来保护，能保护好吗,我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄，所以我们要保护环境，从现在做起，从自己做起，让我们一起手拉手，共建绿色家园。(课件出示) 四、在优美的歌声中结束本课。 手拉手，

45、地球村 板 书 5 6 5 | 1 3 2 |6 7 6| 2 3 1| 设 计 3 2 1 | 6 7 1 |2 3 1 |7 5 1| (教学反思 课 题 唱歌留给我 1、用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲。 教 学目 标 2、体会歌曲“重复”发展手法的运用。 引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。 教 学 重点 教 学 难点 设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。 教 具 准备 多媒体课件 导 学 过 程 二次备课 一、导入 歌曲表达了儿童们教师:请听歌曲留给我，听后说一说，歌曲带给你什对绿色世界的热切么感受,歌曲中的“我”都要留下些什么,(地球上的一切向往歌词表达的内生灵)“妈妈”指的又是谁呢,(地球) 容发人深思，非常你感受到了什么,(同学们从歌曲中感受到了大自然的美妙)具有教育意义。为(播放歌曲的录音范唱课件) 了明确歌曲中传达2、可是，我们的人类， 也有不文明的行为，你看:请学生的深刻的环保意看(污染环境行为的课件) 识，教师不做客观提问学生: 的说教，而是让学这些行为对吗,你有什么想说的呀,(不要让空气污染)(爱生谈自己的感受，护地球的一草一木)等等。 并把自己所感受到3、再听教师范唱一遍歌曲，再去享受这美好的歌曲。(抒情的用“读” 的方式优美地范唱) 表现出来，达到“