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1、梅竹言志教案课题 2、梅竹言志 教师 梁丽娟 教学目标 1知识与能力目标:学会竹子的绘画方法及技巧 2方法与过程目标:初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏评述练习。 3情感与态度目标:感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。 教材分析 重点 1、竹子的结构特征。 2、竹子的绘画步骤。 难点 1、竹子的生长规律及形态变化。 2、竹叶的浓淡变化。 课前准备 教具:电脑、电脑课件、教科时间 第二课时 书 学具:课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。 二次备课 一:导入 媒体课件演示 今天在讲课之前，老师先考 教学过程 考大家有谁知
2、道成语“胸有成 竹”讲的是什么,(学生回答) 师:宋朝一个人特别善于画 竹子，当时苏轼说他所以画得 好，是因为他在动笔以前心里 已经有了画成了的竹子模样， 因此得“胸有成竹”之说，后 来以“胸有成竹”比喻在做事 之前已经拿定主意，有了计划。 在这里也希望同学们今后不管 做什么事都应先做到有一定的 计划，这样才能做好每一件事 情。正好这节课我们也来学习媒体课件 画竹子。 我们先来欣赏一幅竹子的 图画，同学们仔细观察图中描 绘了竹子的哪几部分,(竹竿、 竹枝、竹叶) 接下来我们一起学习竹 竿、竹枝和竹叶的特征及画 法。 二、精讲点拨: 1、 竹竿: 竹竿是一节一节的，认真观 察图中同一竹竿的竹节长
3、短变 化有什么规律,(生:越往上 越长) 因此，绘画时应一节一 节的从下往上画，并且越往上 的竹节越长，如果画成上短下 长就不符合竹子的生长规律 了。 绘画时节与节之间留出小的空 隙，竹节画完以后用浓墨勾画 竹节之间的连接处，我们可以 把连接处的形状看成一对单引 号，这样画起来就容易了。 画多根竹竿时避免平行。观 看竹竿的绘画片段。 学生讨论提出问题 2、 竹枝: 小竹枝竹枝生于节与节之 间的连接处，上下竹节的竹枝媒体课件播放背景左右交错生长，发枝处可生一音乐 枝也可生多枝，根据画面的需 要而定，不要画的太乱，要交 代清楚生长规律。如何更好的 画好竹枝请大家仔细观看下面 的绘画片段。 投影仪展
4、示作品 学生讨论提出问题 3、 竹叶: 竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一组一组的。这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。用墨时要注意浓淡、密稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。 观看竹叶的绘画片段。学生讨论提出问题。 (1)相交: 直线与圆有两个公共点时,叫做直线和圆相交,这时直线叫做圆的割线.4、绘画步骤的演示: 如果圆的半径为r，点到圆心的距离为
5、d，则师:现在同学们一定想马上就动笔，要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察。不管是课堂上还是生活中只有认真观察才能准确的表现某个事物。 cos接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。 问题:绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么,通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。 练习中我们再播放一次绘画过程，同学们可以边看边画。(课件音乐) 0 抛物线与x轴有0个交点（无交点）；教师巡回指导。 7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。将优秀的作品进行展览，同时纠正不足。 三、小试牛刀 tanA不表示“tan”乘
6、以“A”；四、作业展评: 五作业与课堂评价 9、向40分钟要质量，提高课堂效率。今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，6.方向角：指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90的水平角，叫做方向角。如图4，OA、OB、OC、OD的方向角分别是；北偏东30，南偏东45(东南方向)、南偏西为60，北偏西60。那我的教学目的就达到了。 六:板书设计 125.145.20加与减（三）4 P68-74竹子子画法 竹竿画法: 竹叶画法: tanA不表示“tan”乘以“A”；竹枝画法: 教学反思