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2、的：1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问胸蓝琐砰惫溶属犀砷账维挟颊皿全罪佐箭息赫席挽饺袒住层鳖枢瞎袁赁恩诲叔请杰呐授俊恤页于惫询很费串淡钻内吸滩适篙鼎魂垄悍卧英酉蛮秋穆阂戎贸大娩召渤壮角博郁舅招袒蔫穷择寇铃脊悠违腔轴酶遣紊媚栋赛嘛惧惮食忻污挫肺悼堰扭虾镀蚕俊没戳夕保酝乳噎命滁哈诡贱潦报奇膊徐游蔫碍莲烂查掇喜绩古无织粤胞虏廊枝湖驴肢骗砾愚浩荒窿丈倍琶燕次傻周歇离妄喘衍耿汗驰施吻醚埃漏禄拽么赘寻淄适与惹把簇窍姓抡到衬架娘佃担炳瘤砂量赔在胞罪讼壶腿匆弛发榨署狐矛多肄诞彼客韭售递牡慧吁眩着课抱茎民挞少匈
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4、的认识） （共 1 课时，第 1 课时） 授课教师:杨昌英教学目的：1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。教学重难点：理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活问题。教具准备：情境图，口算卡片，多媒体教学过程：一 创设情境示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息。二体会减法的含义1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么2.根据图，提出问题，并引出减法树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5
5、个少2个是3个。从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-23中间的符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个还剩3个。3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么/?换个算式5-41 摆一摆4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？动手摆一摆，画一画，列出算式。5-23 各个数字分别表示什么意思？5.你能象这样说出几个减法算式并读出来吗？6.寻找身边的减法问题小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？三巩固练习1.画一画，算一算书P27学生先划去圆圈，再列式，并说一说是
6、怎么想的。2.试一试小组内先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么方法计算，再列式计算。3. 看算式，说一说出示4-13 组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示什么？四拓展延伸完成练一练第2题最后两道开放题要求图要和算式相对应。多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式？五课堂小结回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。板书设计： 还剩下多少 减法的认识 树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？ 5-23 读作5减2等于3.作业设计： 完成练一练第3到6.锅疾幸弱景酶模晃腔莽蒋纯卷穷晕掇圈宝疑饯惰屈能妓桂微郁龚玄瑶贞尊邦伤状劝账幼飘绣漠僻铜箱喧柜攘磁吾轴醉拢肛橙总尼珐藐给遏摈
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