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1、济南的冬天教案范文济南的冬天教案 熟悉并掌握文中的生字词,理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。 领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,增强对语言的理解和感悟能力,品味文章的画面美,进一步有感情地朗读课文,体会作者所描绘的美景。 感受作者对济南冬天的热爱,培养热爱祖国大好河山的感情。 朗读、品读课文,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,发现并感悟济南冬天的美。 理清文章思路,学习本文 “布局谋篇,层次井然”的写法。 两课时 诵读法,讨论法 多媒体课件 第一课时 同学们,现在是什么季节呀呀?(学生回答,秋)不错,那么错我们一年中有几个个季节啊(四个,春夏秋冬冬),很好,为了让
2、大家更能深刻的体会大自然的更四四个季节,接下来我们来看看几张图片(幻灯片放映春春夏秋冬四季的照片)这些些照片漂亮吗?(漂亮)那那有没有谁愿意告诉老师,你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言) 1 / 12 不错,大家回答的都很好,其,实,时序更替,四季轮回实,春夏秋冬都是美不胜收的的。老舍先生曾经在济南南的秋天中写道,“上帝把春的艺术赐给了西湖帝,把夏的艺术赐给了瑞,士,把秋天的和冬天的全赐,给给了济南。”在他的眼里,济南的秋天和冬天都是最最美的;在他的笔下,济南的秋天和冬天如诗南如画,别具风韵。今天,就让,我们随着老舍先生一起来我欣欣赏济南冬天的美景吧。 济南是山东省省会,自然风光秀丽,旅游资源
3、比较风丰富,丰自古素有“泉城”之之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍虎珠泉四大名泉久负盛名,自古享大有有“家家泉水,户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一,中国的有一位原始部有落的首领舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏一轼、等古今杰出的作家和学、者,都先后在济南生活游者历或求历学为官,故有“济南名士多”的佳誉。南 老舍舍在齐鲁大学任教时著有散散文济南的春天济南南的秋天济南的冬天三个月来的济南趵趵突泉等。现在我们就来了解下老舍先生关于来济南的冬天的学习吧。济 老舍(1899,1966)6,现代著名作家。原名舒庆春,字舍原予,满族人。出生于北京一个城族市市贫民家庭。在五四新文化化运
4、动中,开始用白话创作。作1924年赴英国,任伦敦大学东任方学院中文讲师,并进行文学创作。讲19291年离英回国,先后后2 / 12 任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。山1946年赴美讲学。年1949年应召回国。应1966年8月因被迫害而不幸逝世,月终终年67岁。老舍一生著作作丰富,长篇小说骆驼祥祥子四世同堂和话剧龙须沟茶馆是剧其其代表作。以描写城市人民民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,北作作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。浓19511年,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光予荣称号。荣 1、朗读音频播放,播 (1)播放音频朗朗读文件,让学生注意其中中的语气、语速、语调及重音的把
5、握。重 (2)让学生边听课文,边动笔在学书上圈点勾画,标出生字书、难词,重点词语、优美语语句及自己的疑问。 2、注音释义,、 【注音】 镶(xing) 响晴(xing qng() )温晴(wn qng) n安适(n sh)h 肌肤(j f) 秀气(xi qii) 绿萍(l png) n水藻(shu zo) 3 / 12 贮蓄(zh x) 澄清(chng qng) 空灵(kng lng灵) )水墨画(shu mm hu) 蓝汪汪(ln wng w(ng) 【释义】 镶,把物体嵌入另一物体内,或围在另一物体的边缘或. 响晴,晴朗无云. 温晴,温暖晴朗,. 安适,安静静舒适. 肌肤,皮肤. 秀气,文
6、雅;斯文. 绿萍,一种植物萍. 水藻,生长在水里的藻类生. 贮蓄,积蓄;存. 澄清,水清清澈明净. 空灵,灵活而捉摸不透而. 水墨画,用用墨汁画的画. 蓝汪汪,形容很蓝,. 3、学生朗读朗 让同学们在理解字词的基础上,初读课文,词挑选几位同挑学给大家做个示范,分别朗读文章的第示一一段、第三段和第五4 / 12 段。 1、思考问题, 学生朗读全文,分组讨论以下问读题,题 (1)写景的文章可可按“找景物,抓特征”的的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文,找用出济南冬天的总的特征是出什什么?用文中的一个词来表述。表(温晴) (2)文文中选取了哪些具有代表性性的景物来描写济南的冬天天?分别突出了这些
7、景物的的什么特点?(山景、水色色) 2、板书, 济南的冬天的 (1)济南冬天的的总特点是,温晴。 与北平相比无风声北 与伦敦相比无重雾伦 (响响晴) 宝地 与热带相比比无毒日 (温晴) (2)景物, 阳光朗照下下的山温静 山景 薄雪覆盖下的山秀气薄 城外的远山淡雅; 水色 绿、清、亮 3、课堂小结,课 文章先与北平、伦敦、热带作对比,平突突出济南天气“温晴”5 / 12 的总特点总;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写南山景写了山阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱和渗赞赞美。 4、作业布置, (1)认真,有感情地朗朗读这篇文章。 (2)复习这篇课文
8、的生字词,复下一堂课准备听写。下 (3)3每人回去搜集描写冬天天的语句至少一则,古诗词词至少三句以上。 第二课时课 (同学们,上节课我我们布置了复习生字词的作作业,大家有没有好好复习啊习?好了,现在我们请几个同学来黑板上听写。几) )复习旧课生字词,让学生加强对字词的学习。学 1、质疑探究, (1)欣赏薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味其中美图妙的妙语言,找出你认为写得美的语句,有感情地读得一一读,想想为什么写得好? ?【明确】 比喻、拟人人句。(美句赏析,着重分析加点词的表达作用分) (2)济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,舍是因为运是用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪拟些比喻、拟人句用
9、些6 / 12 得好,找出来,说说好在哪儿找? 【明确】 济济南放在一个小摇篮里。 好像是把全在天底下晒着太阳阳,暖和、安适地睡着,只等春只风来把它们唤醒。 山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着庄点雪。点 (3)济南的山有有什么特点? 【明确】 小山把整个济南围了个圈圈儿,只有北边缺着点口儿,写儿出了济南小山围城的地理环境。的 (4)文中是用哪些修辞手法来雪中后后的山景的? 【明确】 比喻,“用日本看护护妇”比喻雪光;用“花衣衣”来比喻雪色。 拟人;“给山们穿上一件拟带带水纹的花衣”“那点薄雪好象雪忽然害了羞,微微露出点粉色”写出了雪动露人人的雪态。 (5)第五自然段,写济南冬天的水自有什么
10、特点有? 【明确】 7 / 12 水的绿,作者通过描描写绿萍的绿、水藻的绿、水面、柳影的绿,衬托出水水的绿。由水的绿联想 到到绿的精神,联想到春意盎盎然的生机。 水的清、亮,作者描写澄清的清河河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整清个个的是块空灵的蓝水晶。 2、讨论归纳, (1)作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱的? 【明确】确 ?拟人的句子更多,个性化更明显,如把济,南老城说成南是“暖和安适地睡着,只等春风来把它地们们唤醒”; 把济南周围的的一圈小山写得很有温情,“它们安静不动地低声,地地说,你们放心吧,这儿儿准保暖和。”用一连串的动词,烘托出舒适温串暖暖的环境。 ?“这一圈小小山特别
11、可爱,好象是把济济南放在一个小摇篮里,它们安静不动说,”它用用“小摇篮”比喻小山围城的地理城环境,用“看护者者”比喻四周的小山,加上上温存体贴的安慰,写出这一圈小山的特别可爱。这 ?从人们有感受写,“面上含笑”“心中便觉得有上了着落,有了了依靠”,还写写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容,更突绘出了人们舒适温馨的感受。了 8 / 12 (2)“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在雪何处何? 【明确】 在雪光、雪色,“山上的在矮松越发的青黑,树尖上矮顶顶?妙着一髻儿白花”,松的翠翠与雪的白相映成趣;“山山尖全白了,给蓝天镶上一一道银边”,如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉与;“一“道儿白,一道儿暗黄
12、,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪的与暗黄的草草色,组成彩色的美景。 ?妙在雪态,“这件花衣好好象被风儿吹动,叫你希望望看见一点更美的山的肌肤”以动写静,写出动人肤的的形态;“那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点忽粉粉色”;把薄雪比喻成害羞羞愧 少女,写出雪的情态态。 济南的冬天无处处不美。那么,老舍先生是如何运用是艺术的笔法,来来描写景物之美的呢?下面面让我们再次齐读课文,感受作者对济南冬天的热感爱。然后大家一起来寻找爱以以下的美,在文章中找出能体现这些美的句子,并能画出来,画 修辞运用之之美 俯瞰仰视之美 动静结合之美 景物映衬之美 【明确】 1、 修辞运用之美, 9 / 12 第2节“这
13、一圈小山在冬天特别可爱,好像是在把济南放在把一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说,放心吧,这儿准说保暖暖和。”这一句用了比喻喻、拟人的手法,写出济南的冬天南的舒适和暖和。 第3节“等到快日落的时时候,微黄的阳光斜射在山山腰上,那点薄雪好像忽然然害了羞,微微露出点粉色色。”这句话运用了拟人的手法。“害了羞”写出的了小山的可爱。了 第4节“山坡上卧着些小村庄,“小小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画。,”这句运用了拟人和比喻”的手法,的写远山的美。第55节“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来贮了。”还有“就凭这些绿的精”神,水也不忍得冻上。”神运用了拟运人的手法,写出了了水的美。 第5节“自
14、上而下全是那么清亮,那上么蓝汪汪的,整个的么是块空灵的蓝水晶。”这句话空用用了比喻的修辞手法,把济南比济作蓝水晶。 2、 俯瞰仰视之美, 第2节“请闭上眼睛想,一个节老老城,有山有水,全在天底底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它地们唤醒,这们是不是理想的境界?”这是俯瞰之美。境 第5节“空中,半空中,天上,自上而下全是那么么清亮,10 / 12 那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶整。”写出了济南的美。176.186.24期末总复习这是仰视。由河水看到天上是,视野阔大,整个济南都,美。美 3、 动静结合之美,美 (5）切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线.第3
15、节,“山坡上,有的地方雪厚点,有的,地地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,一给给山们穿上一件带水纹的花花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你衣希希望看见一点更美的山的肌肤。”这是动静之美。肌 4、 景物映衬之美, (几种景物相互衬托,我们常说的“绿叶扶红花”们就是映衬就之美。绿叶衬得花花儿更红,红花衬得绿叶更更绿。) “看吧,山上的的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,上（3）当0时，设抛物线与x轴的两个交点为A、B，则这两个点之间的距离：好像日本看护妇。”矮松与白日雪相互映衬,在白雪的映雪衬下,衬矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山这尖全白了,给蓝天尖镶上一道银边。”白雪与
16、蓝天相道互互映衬,是色彩美。“有的地方的雪厚点,有的地方草色还露着”,草的绿色草和和暗黄色相映衬,很美。 经过同一直线上的三点不能作圆.想一想,为什么作者能描绘绘出这么精彩的画面,为什么什语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文会春有什么相1、熟练计算20以内的退位减法。同之处? 【明确】, 都能抓住特征住;安排顺序(角度); )11 / 12 如果一条直线具备下列三个条件中的任意两个,就可推出第三个.运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融人的的写法,色彩绚丽。 推论1: 同弧或等弧所对的圆周角相等。从多种感官角度来描写。 教师解读, 写好文章,必须仔细观察,认真章思思考,经过内心感受揣摩才能成文
17、。这两篇文章作才者都写出了自己的真切感者受受,甚至被外界景色感动了,从而写出了真情,那了些比喻、拟人才些周 次日 期教 学 内 容那么活灵活活现,富有灵性,才能达到到神似。 通过学习本文,我们应该想到,在生活,中只有认真观察中事物,作文文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才性能能使你描写的事物“真挚感人”。平日里,我们要感做生活的有心人,关注生做活活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生想活活积累,为写好文章打下牢固的基础。牢 6、因材施教，重视基础知识的掌握。1、完成课后研讨题。课 2、请你仔细观察你家乡冬天的景仔物物,借鉴课文中的某些写法,将家乡的美写出来,法自自拟题目,字数不限。 145.286.3加与减（三）2 P81-8312 / 12