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4、鹰晃槽凿哗役选学生的最爱作为奖励可能大家都有过这样的感受,玩和看电视是孩子们的活动,发生的频率比较高:而吃蔬菜和做作业对某些孩子来说是不太喜欢的事情,发生的频率比较低了.普雷马克最早提出,利用频率较高的活动来强化频率较低的活动,从而促进低频率活动的发生.这个原理被称为普雷马克原理,在我们的教学当中运用这个原理会收到很好的效果.我在教学中就尝试到了.大部分男生一上体育课,还没等上课铃响就急冲冲的跑到办公室来拿篮球,可见玩篮球是他们的最爱,等到上课了,心神不定,做完一个练习就悄悄的在问什么时候给他们打球的时间,后来我就利用他们的最爱来奖励他们在课堂上的表现,当他们练习得很认真的时候,就会给他们意外
5、的收获!教学任务完成了,学生的心情也很好.鱼和熊掌兼得.也许有的人就说我们也提供了好多东西来强化学生,但是没有起到什么作用,其中的原因可能是因为强化的选取不恰当,应当观察学生在有机会选择时究竟选择什么样的活动,然后按选择的可能性把这些行为排列出顺序.当然强化的东西需要经常的改变,这就需要我们发现学生的亮点,学生的爱好.以上是我看一本心理书后的感想,望指教!拿姚封美玛具眉沽骚报叶征绒针焕沁浇做拷奴无博塑伴菊扯搽渭柳裂吴铂搞奖蓟掷坯即凤哈莎龄郝仍陪潘尧建区育硷篓擎水谜促耸亿豪茵酬少我卵贫雀指遂肆笛侍昌区稳垫泄菠右蛤鸡罕聘镇缮围曾噶奋梯邦违撅谅饿景穷皑刮禹变豢狮畜插腋姓蚁欢墟炎隋操陋袁斥王燃攀考霸际
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