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1、学会礼貌用语教学设计作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的学会礼貌用语教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。学会礼貌用语教学设计1教学目标：1知道日常生活中的常用礼貌用语。2愿意学习并使用礼貌用语。3以正确使用礼貌用语为荣。4正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教学准备：1磁带：课文、儿歌录音、歌曲咱们从小讲礼貌下载2小电话模型。3小红花数朵。教学过程
2、：一、导入（文中“想一想”）1你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？2小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）板书：礼貌用语过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。二、学习新课1学习“你好”。（出示课文插图一）（1）介绍赵小刚和王强。师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！板书：你好（2）问：你们什么时候用过“你好”？
3、你是怎么说的？小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）2学习“请”。（出示课文插图二）过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？板书：请生：赵小刚用了“请”，为什
4、么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。3学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？板书：谢谢（2）王强又是怎么说的？板书：别客气 不用谢（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。4学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强
5、碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？板书：对不起（没关系）（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。5学习“再见”。（出示课文插图五）（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？板书：再见（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。6学习“您”。（出示课文插图六）师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚
6、和王强是怎样的孩子？生：他们非常懂礼貌！师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？板书：“您”引导学生理解“您”和“你”的区别“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈7学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。三、演一演（课后“演一演”）1说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？2请两位同学上台扮演赵小刚和王强。3师生共同评价，以小红花作为奖励。四、请学生帮助老师解决难题1课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？（3）小结：说不说“对不起”的关系
7、很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。板书：真心尊重别人2帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”（3）小会见到老师说：“老师你好。”（4）客人要走了，小刚应该说什么？小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，
8、同时激励更多的学生认真学习。五、练一练（出示课文“练一练”题）先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？板书：学会六、读一读1你愿意使用礼貌用语吗？为什么？2学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）3朗读儿歌。板书：相亲相爱心中温暖七、总结希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。放录音：歌曲咱们从小讲礼貌下载，师生拍手齐唱。板书：四学会礼貌用语“您”真心尊重别人
9、学会相亲相爱心中温暖学会礼貌用语教学设计2教学目标：1知道日常生活中的常用礼貌用语。2愿意学习并使用礼貌用语。3以正确使用礼貌用语为荣。4正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教学准备：多媒体课件、歌曲咱们从小讲礼貌、表演头饰教学过程：一、自然导入知一知礼貌用语1、刚才上课前我们师生相互使用了哪些礼貌用语？、生活中我们都知道哪些礼貌用语？过渡：生活中有这么多礼貌用语，你们会正确使用吗？二、探究问题说一说礼貌用语、见到长辈说什么？、得到帮助说什么？、做了错事说什么？、
10、请求帮助说什么？、快要分别说什么？、教师小结：礼貌用语真是多。三、创设情景谈一谈礼貌用语、出示动画迷路的小白兔、学生用学到的用语来帮助小白兔回到自己的家、回答问题：为什么小白兔迷了路有那么多好心的人帮助他？、教师小结：礼貌用语真是好！四、创设情景用一用礼貌用语、出示课件发生在教室里的故事、看图片说一说在教室里发生了什么事？、指名学生讲一讲教室里发生的故事、根据发生在教室里的故事，男女生对用礼貌用语、指名学生对用礼貌用语、教师提问假如小女孩没有用礼貌用语，事情会怎么样？、学生根据假设说说事情结果、教师提问假如小女孩说了礼貌用语，态度却不诚恳，会怎么样呢？、学生根据假设说说事情结果、教师小结：礼貌
11、用语要诚恳。五、创设情景演一演礼貌用语1、指名三名学生上讲台表演情境剧小猴道歉、学生交流小猴说了对不起，为什么猪妈妈还是不原谅他？、教师小结：礼貌用语要真心。、学生一起读一读真心说声对不起六、创设情景议一议礼貌用语、出示课件发生在球场上的故事、根据图片学生说说在球场上发生了什么的故事？、学生分组讨论，议一议（）叔叔为什么不理小军？（）小军和小刚两个小朋友，你更喜欢哪一个？为什么？、学生汇报、教师小结：礼貌用语要正确，知错要改。七、教师祝福，唱一唱礼貌用语、教师祝福：让礼貌使我们成为完美的人，让礼貌使我们的心情更美好，让礼貌使我们的生活更和谐。让世界时时充满阳光，让人间时时充满爱，让礼貌之花永远在我们心中盛开。、音乐响起：（歌曲咱们从小讲礼貌）师生拍手齐唱，课在悠扬的歌声中结束。板书：学会礼貌用语请您好谢谢对不起再见【学会礼貌用语教学设计】11